Identifico formas de discriminación e inclusión en nuestra familia y

comunidad 3°
GRADO
Área: Personal Social 22 -11-2021

PROPÓSITO: Recoger información sobre situaciones de discriminación e inclusión que

ocurren en mi familia y Identifico situaciones de discriminación e inclusión en mi familia y mi
comunidad.
mi comunidad.
Observa la imagen. ¿Identificas una práctica discriminatoria? Escribe tu
opinión.

A C
B

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Describe el
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
hecho
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Explica por qué ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

lo consideras ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
una práctica de ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
discriminación ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Utiliza ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
información ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
que fortalece ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
tu afirmación.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

En el siguiente cuadro completa el derecho que debes exigir, si cumples tu

deber:

Respeto y ayudo a mis padres

Consumo alimentos nutritivos

Cumplo con mis tareas escolares

Acepto que todos somos diferentes

DISCRIMINACIÓN

Discriminar es cuando se excluye a alguien y no le dejan ejercer algún derecho, o

cuando sólo le garantizan ese derecho por un cierto tiempo y después ya no.
Y te pueden decir que es porque tienes alguna discapacidad o seas niña o niño y
no adulto, o tengas alguna enfermedad o porque ya pasaste cierta edad o
porque no hables español o por cualquier otra razón.

cualquier otra raz

ón.

Expreso mis opiniones y sentimientos

Participo de las costumbres de mi comunidad

Doy a conocer si alguien me maltrata

Participo de acciones de prevención.

 Identifico situaciones o prácticas de discriminación
3°
Área: Comunicación 23-11-2021 GRADO

PROPÓSITO: Organizar la información recogida y formular conclusiones sobre la

discriminación.

Muchas veces se escucha algunas expresiones de cariño o confianza como “flaquito”, “gordita”
o “cholito”, tanto dentro de la familia como entre amigos. Pero ¿son estas expresiones
muestras de cariño o de discriminación?, ¿qué opino?

Como he visto en las actividades anteriores, la discriminación se muestra en prácticas que nos
afectan, porque no nos permiten disfrutar de nuestros derechos y son un obstáculo para la
integración y la convivencia armoniosa.

Es necesario reconocer, tanto en la familia como en la comunidad, cuándo se dan situaciones

de discriminación. Pero no siempre es fácil distinguirlas. Muchas veces no nos damos cuenta si
estamos discriminando a otros, o si somos víctimas de discriminación.

¿Crees que en tu familia o comunidad existen formas de discriminación?,

¿cómo lo sabes?

Te proponemos algunas formas de recolectar información, que te servirán para identificar

situaciones de discriminación:
Recoge información sobre situaciones de discriminación que podrían estar ocurriendo en tu
familia y/o comunidad. Para ello, utiliza alguna de las formas señaladas anteriormente.

¿Cuál de las formas de recolección información utilizarás?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Por qué?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Escribe tu información recolectada

_____________________________________________________________________________

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Aprendiendo a interpretar datos
3°
Área: Matemática 24 -11-2021 GRADO

PROPÓSITO: Analizar e interpretar los datos en un cuadro estadístico, y expresar

la comprensión de la moda y media aritmética que ayude a mejorar
el cuidado de nuestra biodiversidad
Juan y Estefany, comentan que uno de los graves problemas de nuestro país respecto a la
fauna es la contaminación del medio ambiente, la caza y la comercialización de animales.
Debido a esto, muchas especies de animales han desaparecido y otras están amenazadas

El siguiente gráfico muestra el número de especies que están en peligro de extinción. ¿Podría
explicar lo que dice el gráfico?

Explicó lo que dice en el gráfico de barras.

El título del cuadro es: ________________________

• ¿Cuáles son las principales clases de animales que están en peligro de extinción?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

. ¿Cuáles creo que son las causas de la extinción de los animales?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cuántas especies de mamíferos están en peligro de extinción?

• ¿Cuántas especies de peces están en peligro de extinción?

• ¿Cuántas especies de reptiles están en peligro de extinción?

¿Qué conclusión puedo sacar de la lectura de esta información?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Completo mi cuadro de datos ordenando las clases de animales de mayor a menor según el
número de especies en peligro de extinción.
 Animales N° de especies

Eduardo visitó el Bosque Nublado de Amaru, que se encuentra cerca de las comunidades de
Huachocolpa y Chihuana. Durante su visita, Eduardo anotó en su libreta que pudo ver 10
claveles, 14 orquídeas, 6 pájaros carpinteros, 4 tucanes y 3 osos de anteojos. ¿Cómo podrías
organizar la información que Eduardo anotó?

Conversamos:

¿Conocemos algunas de las especies protegidas en este parque?

¿Cuántas orquídeas registró Eduardo en su visita? ¿Cómo organizó la información que fue
anotando?

¿A través de qué gráfico podemos representar la información?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Leemos la información anotada por Eduardo. Luego, completamos la tabla.

Nombre Cantidad
clavel
orquídea
pájaro carpintero
tucán
oso de anteojos

Respondemos. ï

¿Cuántos claveles vio? ______________________________________

ï ¿Cuántas orquídeas más que claveles vio? ______________________

ï ¿Cuántos tucanes menos que pájaros carpinteros vio? ____________

ï ¿Qué vio Eduardo en mayor cantidad? _________________________

ï ¿Qué vio Eduardo en menor cantidad? _________________________

Completamos el siguiente gráfico. Pintamos un cuadrito por cada unidad representada.

Comentamos que significa que un dato tenga más cuadritos pintados?

Leemos. Eduardo realizó una encuesta entre sus compañeros sobre la especie del Bosque
Nublado de Amaru que es de su preferencia.
Completamos los datos registrados en la tabla.

Representamos los datos en un gráfico de barras

Observamos el gráfico y respondemos.

¿Qué especie es la que prefieren más los estudiantes?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo me di cuenta de esto?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Por qué esa barra es la de mayor tamaño?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

El _________ es la especie con mayor preferencia entre los estudiantes. Fueron encuestados
_________ estudiantes.
 ¿Cómo se relaciona una especie endémica en su hábitat?
3°
Área: Ciencia y tecnología 26 -11-2021 GRADO

PROPÓSITO: Explicar la relación entre la especie endémica que vive en un determinado

hábitat con la comunidad, región o país.

Lectura 2. ¿De qué forman colaboran los seres vivos en la biodiversidad?

La fauna silvestre, representada por los vertebrados (mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces) y los invertebrados (insectos, moluscos, nemátodos, ente otros), juegan un rol
muy importante en los ecosistemas. Un ecosistema está conformado por la interacción
de los seres vivos y los no vivos. También, podemos decir que es el conjunto de
especies que viven en un lugar interactúan entre ellas, y con su ambiente formado por el
agua, suelo, clima, aire, entre otros.

Completa los organizadores:

Animales vertebrados Animales invertebrados
¿Por qué los seres vivos que viven en un lugar dependen unos de
otros?
Los animales que se alimentan de hojas, frutos, semillas, néctar y materia orgánica muerta
contribuyen a que las plantas sigan existiendo, ya que ayudan a dispersar sus semillas
cuando defecan en otros lugares o ayudan a que las plantas puedan ser polinizadas (llevan
el polen pegado a su cuerpo y en sus patas) y ayudan en la descomposición, entre otros. A
su vez, los carnívoros e insectívoros, que se alimentan principalmente de herbívoros,
regulan las poblaciones de animales que se alimentan de plantas (llamado herbívoros)
manteniendo un equilibrio en el ecosistema del bosque.
Observa la siguiente figura

Observa que el ratón de campo (herbívoro) se alimenta de una determinada planta

(productora). Esta, le proporciona energía. Luego, el ratón es comido por la serpiente
(carnívoro) y le proporciona energía. Por último, la serpiente es comida por el águila
(carnívoro). Esta transferencia de energía de un organismo a otro se llama cadena
alimenticia.
Como verás cada ser vivo al comerse una planta o animal obtienen energía de este. A la
vez esa energía va pasando a otro animal cuando este sea comido. Si alguna especie de la
cadena alimenticia desaparece, ¿qué crees que podría pasar con los otros seres vivos de
esta cadena o para su ecosistema?

Completa la cadena alimenticia

Algunas acciones del ser humano están provocando daño a la biodiversidad, como la
desaparición del hábitat de muchos seres vivos al talar los árboles, contaminando su
suelo o agua, o botando basura. La deforestación sigue siendo uno de los riesgos que
amenaza en mayor medida la fauna silvestre, sobre todo para las especies silvestres y
endémicas.

Por otro lado, el tráfico ilegal de vida silvestre, que incluye la captura, caza furtiva y el
contrabando de especímenes con fines de consumo, medicinales, recreativos o trofeos,
es un problema grave. Asimismo, la expansión agrícola y la presencia de especies
exóticas invasoras traídas por la agricultura para controlar plagas son una gran amenaza
para la vida silvestres y endémica.
La recuperación de una especie es compleja, pero detectando el problema a tiempo
podemos ayudar a que esta ya no se encuentre amenazada o se extinga del planeta
Tierra.

¿Qué ocasiona la tala de árboles?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Por qué la deforestación representa un riesgo para la fauna silvestre?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿En qué consiste el tráfico ilegal de la vida silvestre?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Menciona las amenazas que representan para la vida silvestre y endémica.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------