PLANIFICACIN DE UNA SESIN DE CLASE

(La actividad de clase se desarrollar en una hora distribuida de

la siguiente manera: 15 minutos Ice Braker, 10 minutos
presentacin del tutor, alumnos y actividades
clase; 25 minutos desarrollo de las actividades por
grupos; 10 minutos evaluacin de la actividad de
clase)

1. ICE BRAKER : SILLAS MUSICALES NO ELIMINATORIAS

Estrategia: Mantener todos/as en el juego, incluso cuando las sillas sean

sistemticamente quitadas, fomentando la ayuda mutua.

Actividades: Se coloca la msica y todos bailan alrededor de las sillas. En

este juego, sin embargo, cada vez ms nios/as tiene que juntarse en el
grupo, sentados en parte de las silla o encima de otros/as para mantenerse
todos en el juego. Al final los nios y/o nias que comenzaron el juego
acaban delicadamente encaramados en una silla, como oposicin a las
criaturas frustradas que se quedan fuera con un "ganador" en una silla.

Tcnica didctica: Como en la versin competitiva, la msica suena y ms

sillas se quitan cada vez que la msica se detiene. Se preparan tantas sillas
como jugadores haya, cada cual se sienta en su silla.

Interaccin: Grupo de estudiantes de la clase.

Medios: Sillas, grabadora, cd de msica.

Tiempo: 15 minutos.

PRINCIPIOS CONSTRUCTORES
DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA
IGLESIA.

Tiempo: 5 minutos, Presentacin trabajo de clase.

(Las actividades se desarrollarn en un tiempo de 30 minutos en 4 grupos donde
desarrollarn cada una de las actividades propuestas en cada uno de ellos; los objetivos,
general y especficos, lo mismo que los logros, indicadores y evaluacin, sern los
mismos para todos los grupos)
OBJETIVO GENERAL.
Generar un compromiso social frente a la situacin que vives en Colombia, a partir del
conocimiento de las fuentes de la Doctrina Social de la Iglesia y los valores que ella
promueve.
OBJETIVOS ESPECFICOS.

Desarrollar la capacidad de comprensin del significado y del proceso que ha

tenido la Doctrina social de la Iglesia.
Descubrir y potenciar los valores que promueve la Doctrina Social de la Iglesia.

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES.

Construccin grfica.
Desarrollo de guas.
Entrevista a personas de asociaciones de ayuda.
Visita a centros de promocin y ayuda.

PROPUESTAS DE LOGROS.

Percibe con claridad el significado y el proceso de construccin de la Doctrina

Social de la Iglesia.
Genera en el ambiente escolar alta motivacin para vivir los valores de la
solidaridad, el amor y la paz.

PROPUESTA DE INDICADORES.

Describe con facilidad las encclicas sociales: nombre y mensaje central.

Manifiesta un alto nivel de motivacin para comprometerse socialmente.
Toma posicin crtica frente a situaciones de injusticia y deshonestidad.

Fomenta en el aula de clase la cooperacin para alcanzar las metas grupales.

Manifiesta una actitud positiva para afrontar las dificultades de relacin
interpersonal.
VALORES Y FUNDAMENTOS DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

Tiempo: 30 minutos.

GRUPO 1
1. VIVENCIA
1.1 LA INJUSTICIA EN CIFRAS.

Unos 830 millones de personas sufren los efectos del hambre, un 13% de la
poblacin mundial.
Ms de 28 millones de personas en frica subsahariana se enfrentan a grandes
carencias alimentarias debido sobre todo a la sequia y los conflictos armados. En
el cuerno de frica ms de 20 millones de personas sufren mal nutricin.
Unas 40.000 empresas multinacionales y sus filiales acaparan 2/3 del comercio
mundial. Las 86 empresas ms poderosas superan con sus ventas las
exportaciones de casi todos los estados que forman la actual comunidad
internacional.
La mitad de la poblacin de los pases subdesarrollados vive con escasez de agua
y sufre enfermedades relacionadas con su contaminacin, que causa 25.000
muertes diarias.
La esperanza de vida en frica es de 52 aos, 25 menos que la medida en los
pases desarrollados.
Unos 1200 millones de personas viven con menos de un dlar al da.
El gasto militar mundial se acerca a los 800.000 millones de dlares anuales; pero,
para lograr el acceso universal a los servicios sociales bsicos, nutricin, salud,
enseanza, agua potable, y saneamiento bastara con mucho menos, solo 40.000
millones de dlares.
Unos 113 millones de nios estn sin escolarizar.
Uno de cada 120 habitantes del planeta vive desplazado de su hogar.
Existen unos 22 millones de refugiados y 30 millones de desplazados internos,
como consecuencia de las situaciones de guerra o de violencia poltica que
padecen sus pases.
(Tomado de Agenda 2003. comunicacin sin fronteras).

1.2 De la vivencia a la reflexin.

1. Qu sentimientos despierta en ti esta realidad?
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2. Hay alguna semejanza con la realidad de nuestro pas o municipio? Antalos.

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3. Qu acontecimientos de la realidad del pas crees que debe iluminar la doctrina

social de la Iglesia?
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4. Escribe una de las enseanzas que hayas recibido de un ministro de la Iglesia,

con relacin al compromiso social del cristiano.
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2. DE LA REFLEXIN A LA RELIGIN.
Como dijimos anteriormente en la entrevista, la doctrina social de la Iglesia tiene sus
fuentes; ella se nutre de la Sagrada Escritura, del Magisterio Eclesial, de los
acontecimientos histricos del ser humano; por ello te invitamos a clasificar los
enunciados de la Izquierda segn estas fuentes.

ENUNCIADOS

A. El hombre no es verdaderamente hombre

ms que en la medida en que es dueo de sus
acciones y juez de sus valores, se hace l
mismo autor de su progreso segn la
naturaleza que le ha sido dada de su Creador y
de
la
cual
asume
libremente
las
responsabilidades y las exigencias. P.P.34

B. Buscad el bien, no el mal, para que vivis y

que as sea con vosotros Yavh Sebaot, tal
como decis.
(Ams 5,14).

CLASIFICACIN
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____

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C. La situacin de la miseria causada por la
guerra,
la
violencia
y
los
regmenes
sociopolticos.

D. Ay,
lospredicar
que llaman
al mal,ybien
E. Por
eso al
la liberacin
al y al bien,
mal, que
dan oscuridad
pory sufren
luz y por
luz por
asociarse
a aquellos
que actan
oscuridad;
que
dan
amargo
por
dulce,
ella, la Iglesia no admite el circunscribir su y dulce
por amargo
misin
al solo terreno religioso,
desinteresndose de los problemas temporales
(Isaas 5,20).
del hombre. (E.N. 34)

F. La violacin de los derechos humanos con la

poblacin civil, causada por grupos al margen
de la ley.

G. Los actuales campesinos sufren el peso del

desorden institucional y las consecuencias de
las crisis econmicas. Esto, no pocas veces,
favorece a los sectores econmicos fuertes,
pero a costa de los pequeos productores y
trabajadores.
(D.S.D. 174).

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GRUPO 2

FUENTES DE LA D.S.I.

Sagrada
Escritura:
Contiene verdades bsicas
de la D.S.I. como la justicia,
la paz, la liberacin, el amor
y la dignidad humana.
La Tradicin: Contribuye a
revelar
al
hombre
su

Magisterio
de
la
Doctrina Social de la
Iglesia. Es el ejercicio
autorizado de la misin
de
la
Iglesia
de
conservar, interpretar y
definir el depsito de la
fe
que
ha
sido
entregado
en
la

Ciencias Sociales: El P.S.I

se vale cientficamente de
las ciencias sociales para
esclarecer
mejor
las
situaciones, intentar ordenar
el aparente caos de la
multiplicidad social, para
luego juzgar los hechos a la
luz de la fe, de la palabra

Acontecimientos Histricos.
El P.S.I. versa de manera especial
sobre las realidades conjugadas
que integran la historia del
hombre. La promesa de Jess de
estar siempre con nosotros (Mt
28, 20) debe ser verdadera.

3. DE LA RELIGIN A LA FE CRISTIANA.
3.1 Valores que promueve la Doctrina Social de la Iglesia.

Relaciona los valores que estn en los cuadritos con el correspondiente mensaje
social.
Qu compromisos les exige a los jvenes esta situacin social que estn viviendo.

Todo ser humano tiene

derecho a la existencia,
a la integridad fsica, a
los medios
indispensables y
suficientes para un

El deber de solidaridad
de las personas es
tambin de los pueblos.
Los pueblos ya
desarrollados tienen la
obligacin gravsima de
ayudar a los pases en
va de desarrollo.

Nada se pierde con la

paz, con la guerra todo
puede perderse. Pacem
in Terris N 116.

Liberta
d

Pa
z

Democraci
a
Fraternidad
Solidaridad

La Iglesia aprecia el
sistema
de
la
democracia
en
la
medida que augura la
participacin de los
ciudadanos
en
las
opciones polticas y
garantiza
a
los
gobernados
la
posibilidad de elegir y
controlar sus propios

Promocin
Humana
Don de la vida

Amor

Ha de aadirse que las

mutuas relaciones entre las
naciones deben ajustarse a
la norma de la libertad;
norma que excluye el que
algunas de ellas tengan
derecho
a
oprimir
injustamente a otras e

Justicia

Creemos que es
un deber
nuestro afirmar
una vez ms,
que la
retribucin del
trabajo no se
puede fijar
arbitrariamente
sino que ha de
determinarse

La porcin como
indica la
doctrina social
de la Iglesia,
debe llevar al
hombre y a la
mujer a pasar
de condiciones
menos humanas
a condiciones
ms humanas.
Hasta llegr al
pleno
conocimiento de

La iglesia, en virtud de la misin

que tiene de iluminar a todo el
orbe con el mensaje evanglico y
de reunir en un solo espritu a
todos los hombres, se convierte
en seal de fraternidad que
permite y consolida el dilogo

GRUPO 3
3.2. Los Valores en el Evangelio.

1. Lee atentamente cada una de las citas bblicas y al frente escribe la reflexin que cada
una te inspire.

1. Romanos 12,9-13.
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_____________________________________________________________________
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2. Timoteo 2,22.
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_____________________________________________________________________
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3. Efesios 4,25.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________

4. Juan 3,10.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________

5. Santiago 2,12.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________

6. Juan 4,7-21.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________

7. Lucas 10,29-37.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________

8. Juan 10,10.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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GRUPO 4

PRINCIPIOS

3.3. Principios y fundamentos de la Doctrina social de la Iglesia.

La persona: su dignidad,
sus deberes y sus derechos.
La participacin- la
solidaridad.
La Subsidiaridad
El valor de la vida
La Justicia social.

FUNDAMENTACIN

Jesucristo: Es el enviado
del Padre para anunciar el
Reino de Dios, un Reino de
Justicia, amor, paz y
solidaridad.
La Iglesia: Continuadora
de la misin de Jesucristo.
El Hombre: Camino
principal que la Iglesia debe
recorrer en el cumplimiento
de su misin.

Enumera los principios y fundamentos de la doctrina social de la Iglesia y expresa tres

razones que las justifiquen como tales:

PRINCIPIOS

RAZONES

FUNDAMENTO
S

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

6.

6.

7.

7.

8.

8.

RAZONES

3.4. Fundamentos de la Doctrina Social.

Los fundamentos de la Doctrina Social de la Iglesia se encuentran en:

La Sagrada Escritura, Magisterio de la Iglesia, La Tradicin, Ciencias Sociales, la verdad

sobre Cristo, la Iglesia y el hombre.

PRINCIPIOS PARA LA VIDA.

El mundo cambiante necesita de hombres de

reflexin profunda que busquen humanismo
nuevo, el cual permite al hombre hallarse a s
mismo, asumiendo los valores superiores del
amor, de la amistad, de la oracin y de la
contemplacin.
La Iglesia, por principio est siempre a favor del
bien comn de la humanidad; por eso su
programa social descansa en los valores de la
justicia, la verdad y la libertad.
El amor es columna bsica en la doctrina Social
de la Iglesia y constituye la clave para la
solucin adecuada del problema social.

LA EVALUACIN (Tiempo para la evaluacin 10 minutos)

La evaluacin ser diagnstica y continua. Se realizar de manera permanente en

todo el proceso de implementacin de cada una de las actividades, dando espacio
para una evaluacin integral permitiendo la Autoevaluacin, Hetero-evaluacin y
Co-evaluacin de los participantes en el proceso, revisando los diferentes
componentes de las actividades propuestas.
Se utilizar el siguiente instrumento donde se evaluarn las variables con criterios
claros para su valoracin de 1 a 5, establecidos as:
12345-

Cuando no se cumple en ninguna medida los criterios establecidos

Cuando los criterios son conocidos pero no son aplicados
Cuando los criterios son conocidos y aplicados parcialmente
Cuando los criterios son aplicados en gran medida
Cuando los criterios son aplicados en su totalidad.

VARIABLES

CRITERIOS

PUNTUACIN
1

Los
objetivos
expresan
claramente las habilidades y los
conocimientos que se quieren
lograr

OBJETIVOS

Los objetivos propuestos

permiten
visualizar
la
solucin al tema planteado
Los objetivos formulados
son medibles, alcanzables y
verificables
Se expresa claramente la
estructura
de
los
contenidos a desarrollar
Existe equilibrio en la
distribucin de actividades
por temas
Los contenidos propuestos

CONTENIDOS

responden a los temas que

se presentan en la clase.
Existen
orientaciones
metodolgicas claras para la
aplicacin de las actividades
propuestas en cada tema.

ASPECTOS
METODOLGICOS

Permite
flexibilidad
en
su
aplicacin
y
propician
la
creatividad del profesor y su ajuste
al contexto.
Se plantea una metodologa
acorde a la edad de los
estudiantes.

EVALUACIN DEL
PROCESO
ENSEANZAAPRENDIZAJE

La evaluacin se realiza de
manera
integral
y
permanente en cada una
de las actividades.
En el proceso de evaluacin
intervienen
todos
los
actores que participan en el
desarrollo
de
las
actividades.
La
evaluacin
permite
valorar el cumplimiento de
los objetivos propuestos.

MEJORAMIENTO PARA EL PROCESO DE

ENSEANZA-APRENDIZAJE EN LA CLASE DE RELIGIN.

1. JUSTIFICACIN.
Los estudiantes requieren una formacin integral que responda a las exigencias de la
bsqueda del sentido de la vida y la trascendencia espiritual as como valorar el hecho y
la experiencia religiosa en la sociedad.
2. OBJETIVO GENERAL
Propiciar el conocimiento de las diferentes estrategias pedaggicas que se pueden utilizar
en el rea de ciencias religiosas en el grado sexto de acuerdo a los contenidos de la fe
cristiana, para que los estudiantes de manera creativa y dinmica reconozcan, se
perfeccionen y practiquen su vida religiosa.

3. OBJETIVOS ESPECFICOS
Inculcar de manera creativa y dinamizadora en los nios y jvenes la vivencia de los
valores religiosos y la tolerancia.

Propiciar todas las estrategias de aprendizaje posibles para que las nuevas
generaciones se comprometan en la vivencia y promocin humana desde la
experiencia de fe.

5. METODOLOGA
El desarrollo de los programas est encaminado a lograr los siguientes aprendizajes:
saber comprender, saber dar razn de la fe, saber integrar fe y vida, y saber aplicar a la
realidad. Utilizando todas las estrategias posibles y recursos consignados en los
planeamientos de la enseanza religiosa escolar.

6. SISTEMA DE EVALUACIN
En cada periodo acadmico se tendrn en cuenta los conocimientos adquiridos pero
tambin las actitudes comportamientos y el compromiso testimonial de fe.

TIEMP

CONTENIDOS

1
HORA

TEMTICOS

PRINCIPIOS
CONSTRUCTOR
ES DE LA
DOCTRINA
SOCIAL DE LA
IGLESIA
1. La persona
frente a Dios.
2. La persona
necesita la
salvacin.
3. La salvacin
en el antiguo
testamento.
4. Dios se
relaciona con los
seres humanos.

METODOLOGA

Vivencia o
hecho de vida.

Iluminacin
Bblica

Compromiso
personal

ACTIVIDADE
S
Crucigramas
Sopa de
letras.
Cuadros
comparativos
Esquemas.
Dinmicas de
integracin.
Lectura de
textos,
talleres.
Encuestas.
Desarrollo de
guas

COMPETENCIA

Texto, Vivir 8

Comprender y
valorar la
dignidad de toda
persona a partir
de la relacin
con Dios.

CODIGO
I.E. JUANA CAPORAL
PLAN DE MEJORAMIENTO
BIMESTRAL
REA :
Educacin religiosa

GRADO :
8

GRUPO:
1,2,3

VERSION

FECHA: 23-03 2015

FECHA:

DOCENTE: Pedro de Jess Galindo

DESEMPEOS

Fecha de
Describe con facilidad las encclicas sociales: nombre y entrega
mensaje central.
Manifiesta un alto nivel de motivacin para
comprometerse socialmente.
Toma posicin crtica frente a situaciones de injusticia y
deshonestidad.
Fomenta en el aula de clase la cooperacin para
alcanzar las metas grupales.

MATERIALES

La Biblia

Vaticano II
Guas del
profesor.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Construccin grfica.
Desarrollo de guas.
Entrevista a personas de asociaciones de ayuda.
Visita a centros de promocin y ayuda.

Sustentar

CRITERIOS DE EVALUACIN
Trabajo escrito y sustentacin
Evaluacin escrita
BIBLIOGRAFIA
www.google.com.co
Semilla cristiana. Gilma Ines Jaramillo de Escudero
Fe y superacin. Luis Alberto Arroyave Restrepo

20%
80%