Manual Y Reglamento de Practicas

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Manual de prácticas y reglamento programa Académico Trabajo Social
MANUAL Y Versión:
REGLAMENTO DE
Páginas:
PRÁCTICAS
Fecha: 2012 PRÁCTICAS ACADÉMICAS PROGRAMA ACADÉMICO

TRABAJO SOCIAL
Elaborado por: Prof. Revisado por: (Claustro) Aprobado por:
Claudia Bermúdez Peña y Revisado por: (Facultad) Claustro: Marzo 7 2012
Prof. Paula Velásquez Facultad
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
I. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
Presentación 2
1. Objetivo del manual 2
2. Alcance 2
3. Definiciones 3
3.1 Práctica académica
3.2 Campos problemáticos de intervención 3
4. Órganos e instancias que intervienen en la práctica académica
y responsabilidades 4
6. Procedimientos 8
II. REGLAMENTO DE PRÁCTICAS ACADÉMICAS 13
Anexos
Anexo 1. Formatos
Anexo 2. Normatividad que regula las prácticas en la Universidad del Valle
Anexo 3. Malla curricular
Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

50 años aportando al desarrollo social de la región
Teléfonos: (2) 3315229-3212181
Santiago de Cali, Colombia
2
Presentación
Para el colectivo de profesores de la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano, las

prácticas académicas se constituyen en un eje central y transversal de los procesos
formativos en el programa académico de Trabajo Social en tanto que son un espacio de
acción que posibilita la reflexión en torno a los presupuestos epistemológicos, teóricos,
metodológicos y técnicos de la profesión trabajados a lo largo de las asignaturas; así
mismo, da la posibilidad de confrontar rasgos y características de quienes asumen la
intervención social como un camino para la construcción de y en lo social.
El manual de prácticas académicas es una guía que orienta a estudiantes, docentes y demás
funcionarios de la Universidad del Valle relacionados con las tareas de proyección social,
así como para los representantes de los centros de práctica con quienes se establezcan
convenios de prácticas y contratos de aprendizajes. De la misma manera, facilita los
procesos de autoevaluación en el marco de procesos de acreditación. Este manual toma
como referencia algunos de los procedimientos señalados en el Manual de Procedimientos
del Programa Institucional de Egresados y Prácticas Profesionales de la Oficina de
Extensión de la Universidad del Valle 1
1. Objetivos del manual
Describir los procesos y procedimientos que deben realizarse en el marco de las prácticas
académicas del programa académico de Trabajo Social en coherencia con los propósitos de
Proyección Social planteados por la Universidad del Valle encaminados a fortalecer las
relaciones Universidad–sociedad.
Brindar lineamientos académicos que orienten los procesos formativos en el marco del
desarrollo de las prácticas académicas.
2. Alcance
Estos procesos y procedimientos aplican para el Programa Académico de Trabajo Social.

Comienzan con la gestión y preparación para la selección de centros de práctica y finaliza
con el cierre de actividades e informe final por parte de los/las estudiantes en dichos centros
de práctica y con la respectiva evaluación al proceso de lo dos niveles que comprende la
práctica académica.
1
MP-05-02-01 versión 2.0 de junio de 2011.

Teléfonos: (2) 3315229-3212181
3
3. Definiciones
3.1 Práctica Académica
Para la Universidad del Valle, la práctica académica es “una actividad que el estudiante
desarrolla para complementar su formación profesional que se concibe como una
experiencia de vinculación del estudiante con el medio laboral, la cual busca que durante el
proceso de formación los estudiantes tengan la oportunidad de realizar un período del
ejercicio práctico en una empresa o institución relacionada con las áreas de su programa
académico”2.
Si bien asumimos esta definición, más asociada al carácter misional de proyección social de
la Universidad en el marco de una política nacional con la intencionalidad de ser abarcante
para todas las carreras que se ofertan, la práctica en Trabajo Social adquiere unas
particularidades propias a su ethos académico (praxis, reflexión, producción de
conocimiento).
Así entonces la práctica académica desde el programa académico de Trabajo Social es

asumida en primer lugar como una asignatura personalizada de carácter colegiado entre el
profesor de práctica, y el profesional del centro de práctica; y en segundo lugar, es
entendida como un espacio de aprendizaje desde un ejercicio de intervención social
supervisada con carácter formativo profesional, basada en el conocimiento, la reflexión y la
acción en escenarios de intervención desde campos problemáticos a partir de la supervisión
de un docente y el acompañamiento en el Centro de Práctica de un profesional que oriente
el proceso. Allí se moviliza el corpus teórico y metodológico, la capacidad creativa y de
innovación del estudiante y la posibilidad de interactuar y conocer la dinámica del contexto
laboral de su profesión de tal manera que se constituye así en un espacio de producción de
conocimiento donde se evidencia la relación y los puentes que existen entre la investigación
– y la intervención3.
3.2 Campos problemáticos de intervención4
Se entienden como el cruce de problemas en interacción, con relativa autonomía, que

poseen una dimensión histórica y además entrecruzan miradas, saberes y discursos
(académicos, institucionales, profesionales). Implica asumir lo diverso, agrupar lo
discontinuo. El concepto de campo problemático pone en evidencia que los problemas no
siempre se resuelven desde la intervención profesional sino que siguen desarrollándose
como cuestiones singulares que deben seguirse abordando. (Belziti, 2011: 49). Involucra
2
Universidad del Valle. Programa institucional de egresados y Prácticas profesionales. Manual De
procedimientos (MP-0502-01).
3
En aquellos casos donde no se cuente con trabajadores sociales vinculados, se construye el ejercicio
profesional.
4
El campo problemático deja explícitos los nexos y las relaciones entre el sujeto y las necesidades (que se
expresan como demandas y/o carencias) así como con la política social y la capacidad e agencia de los
sujetos. Sus sentidos y definiciones están en disputa y redefinición a la luz de nuevos contextos.

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4
además en el ámbito académico a la práctica y la relación docencia, instituciones, política e

intervención.
Para el Trabajo Social, se destacan dentro de los grandes campos problemáticos :el
bienestar social, el desarrollo y la política social y dentro de ellos, para citar solo algunos,
se encuentran: salud, vivienda, gestión/planificación, administración, desarrollo urbano y
rural, medioambiente, procesos familiares, responsabilidad social empresarial, seguridad
alimentaria, discapacidad física y cognitiva, economía solidaria, deportiva,
cultural/artístico, desplazamiento, derechos humanos, procesos organizativos, conflicto y
convivencia.
Enfoque: Asistencial, promoción, prevención, rehabilitación, educativo,

investigación/sistematización de experiencias, y contemplando las características
diferenciales de la población (género, generación, etnia).
Nivel de intervención: Grupo, comunidad, familia, escuela, grupos étnicos,

encerramientos.
Escala o incidencia de la intervención: Local, departamental, regional, nacional o

internacional (cooperación internacional) El campo problemático deja explícitos los nexos
y las relaciones entre el sujeto y las necesidades (que se expresan como demandas y/o
carencias) así como con la política social y la capacidad de agencia de los sujetos. Sus
sentidos y definiciones están en disputa y redefinición a la luz de nuevos contextos.
Ámbito de actuación: Público estatal, publico no estatal (ONG-Organizaciones

Comunitarias), empresa privada.
Sectores poblacionales: Niñez, adulto mayor, jóvenes, mujeres, personas en situación de

discapacidad, y en general población “vulnerable” entre otros.
4. Órganos e instancias que intervienen en la práctica académica y

responsabilidades.
- Dirección de Extensión y Educación continua: es una dependencia adscrita a la

Vicerrectoría Académica de la Universidad del Valle, encargada de proponer políticas
institucionales y adoptar planes, programas y proyectos relacionados con las actividades de
extensión. Para el caso de las prácticas académicas, ésta dirección se ocupa de tramitar y
gestionar la firma de convenios interinstitucionales, actas de compromiso y contratos de
aprendizaje ante la Oficina Jurídica para la posterior firma del Rector.
-Dirección de la Escuela: El/a director/a de la Escuela se encarga de la orientación

administrativa, la firma de convenios interinstitucionales, actas de compromiso y contratos
de aprendizaje y la asignación académica de los profesores de práctica.

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-Claustro de Profesores: Es la reunión de todos/as los/as profesores/as de tiempo completo

o de medio tiempo de la unidad académica. Para efectos de la práctica académica, se trata
de un espacio de discusión y debate en torno a su fundamentación teórica, aspectos
administrativos y académicos. También se encarga de revisar, actualizar y aprobar los
procesos contenidos en el manual. Cada dos años, conforma una comisión de
autoevaluación para revisar la fundamentación, los procesos, la actualización y reflexión de
la práctica académica.
- Comité de Programa: Es un espacio académico conformado por el coordinador/a del

programa, representante del claustro, el/la coordinador/a de prácticas y un/a representante
estudiantil que propone, revisa, ejecuta y toma decisiones en torno al desarrollo académico
del programa de Trabajo Social, situaciones particulares de estudiantes y solicitudes de
distintas instancias de la Universidad referidas al mismo. Se encarga de revisar la ficha
curricular del/a estudiante y estar al tanto si se encuentra al día en las asignaturas requisito
para que inicie su proceso de práctica. También trata asuntos particulares y críticos de
estudiantes.
- Coordinación de prácticas: Es el espacio desde el cual se gestionan centros de práctica

para los/as estudiantes. Recibe solicitudes y requerimientos de instituciones, organizaciones
y empresas en torno a practicantes. La coordinación de prácticas es la instancia que realiza
la interlocución directa con la oficina de extensión de la Universidad para formalizar la
firma de convenios y con las instituciones interesadas en contar con practicantes. Es
realizada por un/a docente de la Escuela elegido por el Claustro de profesores por un
período de tres años. Hace parte del Comité de Programa académico.
-Secciones: Son una agrupación de docentes de la Escuela definidos por áreas temáticas.
Impulsan el debate académico al interior de la Escuela y plantean discusiones generadas
desde su eje temático. Durante el proceso de selección y asignación de centros de prácticas,
las secciones de la Escuela apoyarán a la coordinación de la práctica mediante el estudio de
las solicitudes de las instituciones/ organizaciones de acuerdo a sus ejes temáticos. También
podrán recomendar y gestionar nuevos centros.
- Profesores de Prácticas (supervisores): Son los/as docentes encargados/as de la

orientación académica basado en la enseñanza aprendizaje de los/as estudiantes en práctica.
Se trata de un/a docente adscrito a la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano -
Trabajador Social- encargado además de orientar, planear y evaluar temática, teórica y
metodológicamente al estudiante en el proceso de la práctica académica. Realiza y entrega
un Plan de Supervisión por el período de práctica a la Coordinación; está en permanente
contacto con el coordinador de campo asignado por el Centro de Práctica. Es el encargado
de evaluar el desempeño del estudiante considerando el acuerdo 009 de 1997. Entrega las
respectivas evaluaciones cuantitativas y cualitativas en el tiempo asignado para ello a la
coordinación de las prácticas. Se reúne semanalmente con el grupo de estudiantes para la
orientación respectiva. Informa a la coordinación de las prácticas cualquier situación
irregular que se presente tanto con los estudiantes como con las instituciones.

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- Profesional de campo en los Centro de Prácticas: Es el profesional delegado por el

Centro de Prácticas para acompañar el proceso del Estudiante en terreno. Debe ser
preferiblemente Trabajador Social, en su defecto un profesional de las ciencias sociales,
que tenga experiencia interdisciplinar. Es el encargado de orientar el trabajo de los
estudiantes en el Centro de Prácticas donde se establece una relación entre la institución, la
población y la situación o problema a intervenir. Debe tener una comunicación permanente
con el/la profesor/a de práctica sobre los avances y logros del estudiante. En el proceso
desempeña una labor importante como co-formador.
Estudiantes en práctica: Son estudiantes matriculados en el Programa académico de

Trabajo Social que hayan cursado y aprobado todas las asignaturas de los ejes
Fundamentación teórica, Fundamentación metodológica y Contexto (incluido el examen de
pro-eficiencia en idioma extranjero, deporte formativo y las electivas complementarias).
Deben asistir y cumplir con el Plan de trabajo pactado con el Centro de Práctica y el
profesor de prácticas , desarrollar los informes respectivos y diseñar, ejecutar y evaluar su
plan de intervención -proyecto social- o según la dinámica de la práctica académica
demostrar un proceso planeado, sistemático y con resultados en el tiempo fijado en el
calendario académico de prácticas. Entregar al finalizar su práctica una memoria de la
práctica - informe descriptivo y reflexivo que dé cuenta de la especificidad de la profesión
en dialogo con la interdisciplinariedad, y que recoja teórica y metodológicamente el
proceso desarrollado.
La idea es que en el proceso de prácticas académicas posibilite el abordaje de tres asuntos

fundamentales:
1- El conocimiento en la acción.5
2- La reflexión en la acción.
3- La reflexión sobre la reflexión en la acción.
-Docentes de asignaturas relacionadas con la práctica académica: Son los docentes que
orientan las asignaturas de Introducción a la Práctica, Taller de Integración Metodológica I
y II y seminario de monografía. Se encargan de acompañar al estudiante en el proceso de
elección del campo problemático del Centro de Práctica y apoyar académicamente la
reflexión en torno a sus propuestas de intervención, construcción del objeto y especificidad
profesional.
5
El conocimiento en la acción, tiene que ver con un acercamiento a las realidades particulares para conocer
las lógicas de ese contexto específico, implica que el estudiante pueda preguntarse sobre esa realidad, pueda
reconocer sus lógicas, sus narraciones, sus condiciones y que desarrolle su capacidad de observación de
investigación de asombro incluso, tomar decisiones. La reflexión en la acción, tiene que ver con la posibilidad
de darle sentido al hacer, del “hacer pensando”, en esa medida se reconoce que el horizonte de la intervención
se construye conjugando los diferentes elementos que la configuran y que responden al qué, al cómo, y al para
qué, los cuales. Finalmente, la reflexión sobre la reflexión en la acción, tienen que ver con la reconstrucción
del proceso de la acción y la reflexión en la acción para construir saberes transmisibles (conocimiento), se
trata de reconstruir la memoria del proceso.

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-Centros de Práctica: Son aquellas entidades de naturaleza estatal o privada -instituciones

gubernamentales, no gubernamentales, organizaciones comunitarias, empresas- ubicadas en
el campo del bienestar y/o desarrollo social, de ejecución de servicios sociales,
colaboradoras en el proceso de formación, con las que la Universidad por medio de la
unidad académica establece un convenio o contrato de aprendizaje para la vinculación de
estudiantes en práctica. En términos generales y por la experiencia adquirida a lo largo del
proceso podemos identificar la siguiente tipología6:
 Empresas: Son organizaciones del sector privado dedicado a la producción y

prestación de servicios. Allí el estudiante se vincula para trabajar como apoyo en el
Gestión Humana (Bienestar al empleado, salud ocupacional) y en ocasiones se vinculan
en procesos administrativos y selección de personal. Adicionalmente Muchas de estas
empresas por las actuales exigencias del contexto han empezado a constituir sus
propias fundaciones para adelantar acciones correspondientes a un campo emergente
que cada vez se viene consolidando: la responsabilidad social empresarial (RSE) a
través de la cual vinculan a estudiantes en práctica para apoyar procesos que se deriven
de allí.
 Organizaciones Estatales -OG-: Son instituciones gubernamentales encargadas de la
ejecución de la política social, estas acciones están direccionadas desde los programas
de gobierno, y se caracterizan por abordar problemáticas complejas y
multidimensionales tanto por el número de población, como por los problemas que
atiende. Allí los estudiantes se integran a las acciones que ya se viene adelantando,
generalmente sus aprendizajes están direccionados en torno a lo interinstitucional e
intersectorial y al seguimiento y formalización de la política pública.
 Organizaciones No Gubernamentales -ONG-: Se reconocen como representantes de

la Sociedad Civil y ocupan un lugar de intermediación entre las entidades estatales y las
organizaciones de base. Gestionan donaciones y presentan proyectos a convocatorias
generalmente en cooperación para la prestación de servicios sociales. Vinculan a los
estudiantes por proyectos de tal manera que el ejercicio profesional se construye desde
los objetivos del proyecto a desarrollar. Privilegian un perfil profesional con capacidad
de gestión de proyectos, gestión de recursos, adicionalmente se incorporan al proceso
de las rutas de atención según el tema que aborden.
 Organizaciones Comunitarias: Son colectivos que se conforman por iniciativa de

personas de la comunidad que buscan atender necesidades concretas de su entorno. Por
sus características, generalmente no cuentan con personería jurídica y en muchos casos
6
Es necesario anotar que si bien esta clasificación de Centros de Prácticas es permanente, en contextos de
tercerización de la economía los límites entre unos y otros suelen ser difusos en tanto que hay un auge
creciente de operadoras de programas de intervención social y de uniones temporales que hacen que en unos y
otros casos, la práctica en términos de la vinculación se flexible.

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tampoco con profesionales. Para legalizar convenios (como los propios de la práctica),
las organizaciones de base se apoyan en otras entidades formalmente constituidas, en
alguna ocasiones gestionan proyectos de desarrollo social que no necesariamente son
sin ecuanum para su existencia en el tiempo y en el espacio. Este es uno de los Centros
que más desafía intelectualmente el hacer del estudiante en tanto que las acciones no
están tan direccionadas y existe en algunas ocasiones escasez de recursos. Allí su aporte
tiene que ver con la planeación de los distintos momentos que implica el ciclo de los
proyectos sociales (Estudio diagnóstico, diseño, ejecución, evaluación y seguimiento)
con un carácter altamente participativo y concertado.
 Grupos, centros o entidades que lideran o realizan proyectos de investigación
(independientes o adscritos a instituciones académicas u otras instancias): Son espacios
para la gestión social del conocimiento, tienen unos recursos, unas temporalidades y
unos productos claramente definidos. Este tipo de prácticas tienen el propósito de
establecer un vínculo directo entre la investigación y la intervención en tanto que
dialogan con el conocimiento ya construido a partir de situaciones concretas de la
realidad social e identifican y proponen formas de trabajo propias del Trabajador Social
dentro de trabajos investigativos interdisciplinarios. El estudiante además de realizar su
práctica académica, puede hacer su trabajo de grado dentro de un objetivo del proyecto
o como temática derivada de éste.
5. Procedimientos
Momento 1. Gestión centros de práctica
Coordinación de prácticas – Escuela- Estudiantes

Actividades Responsables Registro Fechas
1. Publicar en página web los requisitos y Coordinación prácticas Página web Permanente,
lineamientos de práctica actualizados. Dirección Escuela Actualización
Oficina extensión semestral
2. Informar a oficina de extensión apertura de Coordinación prácticas Impreso Agosto
convocatoria a centros de práctica. Noviembre
3. Establecer contacto/ gestionar nuevos centros de Claustro (Secciones) Impreso Agosto
práctica. Estudiantes e-mail Noviembre
4. Recepcionar las solicitudes de los centros de Coordinación prácticas Digital – Agosto
práctica y verificar con ellas el tipo de vinculación correo Noviembre
del estudiante (contrato de electrónico-
aprendizaje o convenio de pasantía). Impreso
5. Solicitar a oficina de extensión solicitudes de Coordinación de
practicantes y convenios vigentes. practicas
6. Elaborar base de datos de candidatos a centros de Coordinación prácticas Impreso Octubre -
práctica Digital noviembre
7. Estudiar y analizar las solicitudes de los centros Coordinación prácticas Impreso Noviembre -
de práctica. diciembre
8.Establecer comunicación con la Organización que Coordinación prácticas Digital Noviembre
solicita practicantes e informar estado de dicha Impreso
solicitud
9.Visita a centros de prácticas nuevos Coordinación prácticas
secciones

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Centros de práctica

1. Solicitud de practicantes Centro colaborador de e-mail Agosto
dirigida a la coordinación de prácticas Impreso Noviembre
prácticas.
2. Diligenciamiento de Centro colaborador de Digital Agosto
Formato información básica práctica Impreso Noviembre
instituciones
Momento 2. Preparación para la práctica académica
Coordinación práctica

1. Brindar información sobre Coordinación práctica Listado Octubre
lineamientos de práctica a asistencia
instituciones que han solicitado
practicantes
2. Inducción práctica Coordinación práctica Asistencia Febrero
académica – socialización Reglamento
manual y reglamento a
estudiantes.
3. Solicitar a la oficina de Coordinación practicas
extensión fechas de realización Estudiantes
de talleres de preparación para
la inserción a la vida laboral.
4. Exploración preferencias de Coordinación práctica Informe de Octubre
centros de práctica de los/as Docente Introducción a la visita a Noviembre
estudiantes. práctica instituciones
5.Carta de presentación de Coordinación prácticas
estudiantes
Estudiantes
1.Matricular Curso Introducción a la práctica Estudiantes Programa curso Ago- Dic
2. Realizar talleres de preparación para la inserción Estudiantes Impreso Agosto-
de la vida laboral. Ofic. extensión diciembre
3. Revisión formato de información básica de Estudiantes
instituciones
4. Inscripción de estudiantes a dos centros de Estudiantes Formato de Octubre
práctica inscripción Noviembre
5.Preparar Hoja de Vida Estudiantes
6. Contactar dos centros de práctica y gestionar Estudiantes
entrevistas.
7. Elección definitiva de centros de práctica. Coordinación
práctica
Estudiantes

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Centros de práctica
1. Realizar el proceso de Centro de práctica Impreso Pactadas
entrevista de acuerdo a las
políticas internas de cada
centro de prácticas.
2. Comunicar al estudiante y a Impreso
la coordinación de prácticas el e-mail
resultado del proceso de
entrevista.
Momento 3. Vinculación Estudiantes a Centros de práctica
Coordinación práctica

1. Remitir al centro de prácticas Coordinación prácticas Electrónico Diciembre-febrero
el modelo de convenio, Matriz resumen de
contrato de aprendizaje, actas convenios vigentes
de compromiso según se por período
requiera.
2. Recibir convenios firmados Coordinación prácticas Impreso Diciembre - febrero
por los centros de práctica.
3. Remitir para firma, los Coordinación prácticas Convenio impreso Diciembre - febrero
convenios a la dirección de la Dirección Escuela
Escuela, la Coordinación del Estudiantes
programa académico y a los Coordinador programa
estudiantes.
4. Remitir a la oficina de Coordinación prácticas Convenio impreso Diciembre -febrero
extensión los convenios para
firma del rector.
Estudiantes
1. Firmar actas de compromiso Estudiantes Impreso Diciembre -febrero
o contratos de aprendizaje Coordinación prácticas
según se haya pactado.
2. Inicio prácticas académicas Estudiantes Impreso Febrero - Diciembre
Centro prácticas
Centro de prácticas

1. Remitir a la coordinación de Coordinación prácticas electrónico Diciembre-febrero
prácticas convenio, contrato de
aprendizaje, actas de
compromiso según se requiera
firmados.

Teléfonos: (2) 3315229-3212181
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Momento 4 Desarrollo y seguimiento de la práctica
Coordinación práctica - Escuela

1.Designación profesores de Dirección Escuela Asignación Febrero –
práctica –supervisor- Coordinación Académica Junio
Programa Cuadro supervisores
Agosto -
Diciembre
2.Planeación de la práctica Profesional de Campo Formato planeación Febrero –
Profesor de práctica semanal Diciembre
Estudiante Formato Informe
mensual
Plan de supervisión
Guía diario de
campo
3.Supervisión de la práctica
profesor de prácticas Actas de supervisión Semanal
Estudiante Plan de supervisión
4.Reuniones coordinación Profesor de prácticas Actas de reunión Dos por
interinstitucional Profesional de campo semestre
Estudiantes
5.Evaluación primer nivel Profesor de prácticas Formato de Junio
práctica Coordinador campo evaluación
Estudiantes

1.Estudio Social Profesor de práctica Informe de Febrero-Abril
(exploración diagnóstica) Estudiante estudio social
2.Plan de intervención – Profesor de práctica Plan de Abril
proyecto social- Estudiante intervención
3. Matricular curso Docente responsable Programa Febrero- Junio
integración metodológica I y curso curso Agosto -Diciembre
II Estudiante Listado curso
Centro práctica
1.Designación Profesional de campo Centro Práctica Formato información Febrero -
básica Diciembre
2.Inducción centro de prácticas Centro Práctica Informe realizado por Febrero
estudiante.
3.Reuniones planeación con profesional Profesional Campo Planeación semanal Semanal
de campo Estudiante
4. Mantener comunicación permanente Profesional de Correo electrónico Una vez al
con profesor de práctica. campo mes
5.Reuniones interinstitucionales Coordinación Listado asistencia Dos por
prácticas semestre
Profesional campo

Teléfonos: (2) 3315229-3212181
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Momento 5. Cierre y salida del practicante
Estudiantes

1.Asistencia a reuniones de Profesor de Actas supervisión semanal
supervisión de prácticas prácticas
2.Memoria de la práctica Estudiantes Informe final de practica Diciembre
3.Socialización memoria de la Estudiantes Acta reunión
práctica y cierre Profesor de Constancia de entrega de
prácticas informe

Teléfonos: (2) 3315229-3212181
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REGLAMENTO PRÁCTICAS ACADÉMICAS
El presente reglamento, define aspectos técnicos y operativos de las prácticas académicas

del programa Trabajo Social considerando que en el artículo 117 del acuerdo 009 de 1997
del Consejo Superior (Reglamento Estudiantil de la Universidad del Valle) se plantea que:
“Las diferentes instancias de la Universidad, tienen la facultad de establecer su propio
reglamento interno, donde se definirá y legislará sobre los asuntos específicos de su
competencia, no contemplados en este Reglamento”
I. ASPECTOS ACADÉMICOS
ARTICULO 1º. Se considera como práctica académica de Trabajo Social (plan 3249), el
período académico durante el cual los estudiantes matriculados, desarrollan un proceso de
intervención social supervisada, en centros colaboradores de práctica previamente
seleccionados, con fines de formación profesional. Es un requisito del Programa
Académico contemplado en la malla curricular para obtener el título de Trabajador Social.
La práctica como actividad académica comprende la docencia directa a través de la

supervisión de un profesor de práctica y la realización de los cursos relacionados
(Introducción a la Práctica, Taller de Integración Metodológica I y II) y la proyección
social en la medida que establece una relación con el medio local y regional.
ARTICULO 2º. El estudiante en el transcurso de su proceso formativo profesional realiza

dos (2) niveles de práctica académica en los semestres octavo y noveno, previo
cumplimiento de prerrequisitos para su ingreso.
Parágrafo 1. Para iniciar la práctica académica el estudiante debe haber cursado y aprobado
todas las asignaturas previas a los siete (7) semestres anteriores correspondientes a los ejes
Fundamentación teórica, Fundamentación metodológica, Contexto, deporte formativo e
idioma extranjero.
Parágrafo 2. La práctica académica se desarrollará durante diez (10) meses continuos, que
corresponde a dos semestres académicos, incluida una semana de receso inter-semestral que
no puede ser tomada simultáneamente por los practicantes, y debe ser pactada previamente
con el Centro de Práctica para no interrumpir los procesos iniciados. Durante el período
intersemestral no se pierde la calidad de estudiante porque se cuenta con un compromiso
con la organización que los ha vinculado como practicantes a través del contrato o convenio
de tal manera que están cubiertos por ese documento
Parágrafo 3. La práctica académica tendrá una intensidad horaria de 32 horas semana en

ambos niveles y no podrá ser interrumpida por procesos ajenos y externos a la dinámica de
la misma, en tanto está regulada y pactada por convenios y/o contratos de aprendizaje, actas
de compromiso interinstitucionales que tienen predefinidos tiempos de realización. Los

Teléfonos: (2) 3315229-3212181
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registros y revisión de materiales correspondientes a la práctica académica, deberá

realizarlos el estudiante en su tiempo independiente.
ARTICULO 3º. La práctica académica deberá ser realizada por dos estudiantes como
mínimo y/o pequeños grupos en un mismo centro de prácticas considerando su
especificidad.
Parágrafo1. Salvo algunas excepciones, se considerará la presencia de un solo estudiante en

un centro de prácticas, previa evaluación del caso por el Comité de Programa.
Parágrafo 2. Tales excepciones contemplan a las organizaciones comunitarias de base,

considerando los temas que abordan y sus limitaciones financieras, las organizaciones
gubernamentales y aquellos espacios que, aun realizado el proceso de selección haya sido
escogido por un/a solo/a estudiante.
ARTICULO 4º. El estudiante en su proceso de práctica deberá demostrar que alcanzó en

grado suficiente, los objetivos formulados para cada nivel de práctica, así como los
objetivos definidos en su plan de intervención. Los objetivos de cada nivel se especifican
en el artículo 19 del presente reglamento. La evaluación de los logros alcanzados es
realizada por el profesor/a de práctica de manera individual para cada estudiante.
ARTICULO 5º. Se consideran inasistencias justificadas al Centro de Práctica:
a. Las ocurridas por calamidad doméstica

b. Las ocurridas por enfermedad
Parágrafo 1. Las incapacidades deben ser avaladas por el servicio médico universitario, y/o
la respectiva EPS. El margen de inasistencia será del 10%, sobre el total de semanas
contemplado por semestre académica.
Si por ese motivo llegare a exceder el mencionado 10%, el Comité de Programa cancelará
de oficio la práctica del estudiante.
Parágrafo 2. Para efectos de calamidad doméstica, ésta deberá en todo caso ser informada al
profesor de prácticas al profesional de de campo. Si por ese motivo llegare a exceder el
mencionado 10%, el Comité de Programa cancelará de oficio la práctica del/a estudiante.
Parágrafo 3. El/la estudiante que sea retirado(a) del centro de práctica por bajo desempeño
en los procesos asignados, incumplimiento en compromisos, inasistencia reiterada, perderá
práctica en el nivel matriculado con una nota de (1.0) uno cero, considerando el Acuerdo
009 de 1997.
Parágrafo 4. El/la estudiante se le suspenderá la práctica académica de oficio cuando una

relación afectiva que establezca con algún compañero/a del centro de prácticas afecte y
altere negativamente su desempeño y/o las dinámicas del centro.

Teléfonos: (2) 3315229-3212181
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ARTICULO 6º.Los/as estudiantes que injustificadamente falten al Centro de Práctica por

un tiempo superior al fijado en el artículo 5º, perderán la práctica con 0.0 (Acuerdo 009).
ARTICULO 7º. El estudiante deberá recuperar el tiempo perdido por inasistencia, siempre
y cuando no haya excedido los márgenes contemplados en el artículo anterior. Esta
recuperación, deberá hacerse como una prolongación del respectivo período académico en
el marco del calendario académico fijado por la Universidad, o intensificando la jornada, en
fines de semana.
Parágrafo 1. La recuperación del tiempo de la práctica deberá ser oportunamente pactada

con el/la profesora de práctica y comunicada por escrito a la Coordinación de Práctica, al
comité de programa y al centro de práctica quienes a su vez deberán dar la respectiva
aprobación.
ARTICULO 8º. Durante el semestre de práctica se harán dos evaluaciones al estudiante.

Una evaluación intermedia, cuya calificación tendrá un valor del 50% y una calificación al
final del período con un valor del 50%. Teniendo como criterios el logro de objetivos de
cada nivel señalados en el artículo 19 del presente reglamento.
Parágrafo 1. Se realizarán por lo menos cinco tipos de evaluaciones: a) Del profesor de

práctica al estudiante; b) Del estudiante al centro de práctica, c) del centro de prácticas al
estudiante d) del practicante a la coordinación de prácticas y e) del estudiante al profesor de
prácticas.
Parágrafo 2. La evaluación de los/as estudiantes tendrá en cuenta los objetivos específicos

formulados para cada nivel según lo contemplado en el presente reglamento. En todo caso
la evaluación se apoya en el formato de evaluación, calidad y cumplimiento en la entrega
de documentos definidos para el proceso de práctica.
Parágrafo 3. Las calificaciones asignadas por el profesor/a de práctica se fundamentarán en

las observaciones planteadas acerca del desarrollo de la práctica en términos del logro de
objetivos, cumplimiento de tareas, calidad de lo entregado, discutidas con los/as estudiantes
y consignadas en las actas de supervisión. El supervisor tendrá en cuenta la evaluación que
el coordinador de campo haga al estudiante
ARTICULO 9º. El/la estudiante que haya perdido alguno de los niveles de práctica deberá
ajustarse a la programación del Programa Académico y a las disposiciones del reglamento
estudiantil, para la asignación de un nuevo centro de práctica. En todo caso la
programación de práctica para cada nivel será anual.
ARTICULO 10. Los estudiantes deberán dejar en los centros de práctica y en el archivo de
práctica de la Universidad, copia de los documentos realizados durante la programación y
desarrollo semestral de la práctica. Así como un informe final que dé cuenta de la memoria
de la práctica.

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II ASPECTOS CURRICULARES
ARTICULO 11. La práctica académica está acompañada de las asignaturas: Introducción a

la Práctica, Taller de Integración Metodológica I y II, y Seminario de Monografía.
Parágrafo 1. Introducción a la práctica será orientada por dos docentes de la Escuela. Uno
de ellos deberá ser el coordinador de prácticas. Los objetivos de este curso son:
 Propiciar la reflexión sobre el sentido y significado de las prácticas académicas en
Trabajo Social.
 Ubicar el quehacer profesional del Trabajador(a) Social en diferentes campos
problemáticos de intervención social.
 Promover el acercamiento de los/as estudiantes a espacios institucionales
(gubernamentales, no gubernamentales), iniciativas comunitarias y de otro tipo, que
vienen desarrollando acciones de intervención social.
 Brindar orientación y acompañar el proceso de elección y asignación del espacio
para el desempeño de la práctica académica.
Parágrafo 2. El Taller de Integración Metodológica I y II es un espacio de reflexión

académica sobre la intervención profesional y tiene como punto de partida la experiencia de
la práctica académica. Los objetivos son:
 Promover la reflexión y análisis sobre los supuestos epistemológicos, teórico-
conceptuales, metodológicos y ético-políticos implícitos y explícitos en la
intervención social.
 Orientar la reflexión sobre la construcción del campo problemático y/o de los
objetos de intervención en trabajo social.
Parágrafo 3. Seminario de Monografía es una asignatura que contribuye al diseño de

proyecto de grado derivado de la reflexión de la práctica académica, esto siempre y cuando
el estudiante lo considere pertinente y cumpla las condiciones requeridas para tal fin. Se
puede presentar bajo la modalidad de sistematización de la experiencia o como
investigación tradicional.
Artículo 13. El proceso y desarrollo de la práctica académica será acompañado por un

profesor de práctica –supervisor-, un profesional de campo, el curso Integración
Metodológica y el coordinador de prácticas.
Parágrafo 1. El profesor de prácticas realizará la labor de la supervisión. Deberá ser

trabajador/a social adscrito a la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano, bien sea
por nombramiento o por contrato. Tendrá a su cargo la orientación y asesoría de los
estudiantes en práctica. Su labor está encaminada a orientar el proceso de enseñanza
aprendizaje que implica la asesoría, el control y la evaluación del trabajo profesional
realizado por los/as estudiantes en los diferentes centros de práctica, teniendo en cuenta las
políticas académicas de la Escuela, las metas de aprendizaje y las necesidades del centro de
práctica.

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Parágrafo 2. Se podrán realizar supervisiones colectivas con la participación de docentes de

las secciones, de acuerdo al campo problemático, al proceso y a la programación semestral.
Esta supervisión será contemplada dentro del curso Integración Metodológica (Una en el
primer nivel y otra en el segundo nivel). Ésta supervisión también contempla la posibilidad
de invitar a docentes de otras unidades académicas.
Parágrafo 4. Quien haya perdido el primer nivel de práctica, aun cuando haya ganado el
curso de Integración Metodológica I no podrá matricular Integración Metodológica II ni
práctica II.
Parágrafo 5. El profesional de campo debe ser preferiblemente Trabajador Social, o en su

defecto un profesional de las ciencias sociales, que tenga experiencia en intervención
interdisciplinar. Es el profesional delegado por el Centro de Prácticas para acompañar el
proceso del Estudiante en terreno. Es el encargado de orientar el trabajo de los estudiantes
en el Centro de Prácticas donde se establece una relación entre la institución, la población y
la situación o problema a intervenir. Debe tener una comunicación permanente con los
supervisores para la evaluación del proceso del estudiante de la práctica académica.
Parágrafo 6. El coordinador de prácticas durante el proceso y desarrollo de las prácticas

académicas estará atento/a a resolver inquietudes de índole administrativo y académico que
puedan afectar el normal desarrollo de la práctica.
Artículo 14. Funciones de profesor de prácticas –supervisor-. Son funciones del docente de
prácticas:
a. Orientar la asignatura de la práctica académica, que implica acompañar el proceso
de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en práctica.
b. Realizar una vez por semana reuniones de supervisión, orientación y planeación con
los estudiantes a su cargo, para analizar sus avances en relación con las metas de
aprendizaje, los procesos de intervención, la relación de la teoría con la realidad
observada en el campo, los elementos conceptuales y técnicos utilizados, la
construcción del campo problemático, la metodología utilizada, los resultados
obtenidos y la relación profesional establecida y el trabajo en equipo.
c. Presentar y clarificar al estudiante los objetivos de la asignatura a alcanzar en cada
nivel, las tareas de la supervisión, los requisitos académicos y las responsabilidades
del plan de estudios, del profesor de práctica, del profesional de campo, de los
estudiantes y del Centro de Práctica consignados en el presente manual.
d. Asesorar al estudiante en la elaboración de planes e informes de trabajo, actas de
supervisión, registros de actividades y otras derivadas de su desempeño en el centro
de prácticas.
e. Contribuir a la creación de condiciones favorables al desarrollo actitudinal del
estudiante.
f. Mantener una comunicación permanente con el Centro de Práctica mediante la
realización de reuniones de coordinación, especialmente con la persona que ha sido
designada como profesional de campo por lo menos dos veces al semestre (una al
inicio y otra al final con carácter evaluativo)

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18
g. Las reuniones de coordinación con el centro de prácticas se realizarán según las

exigencias de la práctica académica y tendrán los siguientes objetivos:
 Resolver problemas o plantear iniciativas concernientes a la práctica de los/as
estudiantes.
 Discutir los informes generales del proceso de intervención (diseño e informes de
actividades, planes de trabajo, evaluaciones).
 Evaluar si el trabajo de los estudiantes responde a las características de la población
atendida.
 Colaborar en forma permanente con la coordinación de Práctica de la Escuela.
 Resolver en primera instancia los problemas de orden administrativo y académico que
presenten los estudiantes de acuerdo a las disposiciones y reglamentos vigentes. De
acuerdo a su complejidad y posibilidades de solución, los problemas deberán tratarse en
segunda instancia con el coordinador de práctica, el director de Plan y/o el Director de
la Escuela.
 Evaluar por escrito el centro de práctica una vez finalizado el ciclo correspondiente a
los dos niveles cumplidos para cada grupo de práctica a su cargo, o cuando las
condiciones así lo requieran (cambio de profesor de práctica, interrogantes respecto a la
idoneidad del centro, etc.), planteando las recomendaciones necesarias en relación a la
continuidad de las prácticas o el cierre del centro.
Parágrafo 1. La asignación de profesores de práctica es responsabilidad única y exclusiva

de la Escuela de Trabajo Social, y para ello tendrá en cuenta la experiencia, formación y
desarrollos académicos del docente acorde con los campos problemáticas en los que se
involucrará el /a estudiante .
Parágrafo 2. Perfil de los profesores de práctica –supervisores-.

a. Formación de pregrado en Trabajo Social.
b. Experiencia en procesos de intervención profesional en Trabajo Social.
c. Formación pos gradual.
d. Contar con reflexiones preferiblemente escritas sobre su propia práctica.
e. Conocimiento en procesos metodológicos de intervención social e intervención
profesional.
f. Conocimiento y/o experiencia en investigación social.
Artículo 15. Funciones de los centros de prácticas:
a. Propiciar el escenario para que los estudiantes puedan consolidar su proceso de

profesionalización bajo los principios éticos declarados en el Código de Ética
Profesional, perspectiva inter y transdisciplinar en coherencia con los objetivos de
formación del programa académico.
b. Proporcionar un espacio físico, -oficina o lugar de trabajo-, equipos y material
necesario (computador, impresora, papelería archivador acorde a lo necesario en su
práctica), a los/as estudiantes, para que puedan atender la población y organizar la
información.

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c. Brindar las condiciones para que los(as) estudiantes asistan a reuniones con el
profesor de práctica en la universidad (2 horas semanales) y además puedan
participar en jornadas académicas y eventos programados por la Escuela
(ocasionalmente y previamente informados).
d. Asumir la práctica académica como un proceso formativo de enseñanza aprendizaje
donde ellos como Centro tienen corresponsabilidad.
e- Facilitar el desarrollo de procesos de intervención, de acuerdo con las necesidades
de la institución/organización, limitando al mínimo el cumplimiento de acciones
repetitivas o mecánicas que no correspondan al perfil profesional.
f- Contribuir y desarrollar procesos concretos de intervención social que implementa
la organización.
g- Designar un profesional, preferiblemente Trabajador Social, como profesional de
campo que asuma su tarea como co-formador , para orientar y acompañar al
practicante al interior de la Institución.
h- En caso de no firmar contrato de aprendizaje (establecido por la Ley) garantizar a
través de la firma del convenio, el pago de un auxilio económico a cada estudiante
el cual se concertará con la Coordinación de prácticas.
Artículo 16. Funciones del Coordinador de Prácticas de la Escuela
a. Atender asuntos del proceso académico, administrativo y operativo del período de

práctica académica.
b. Orientar la asignatura Introducción a la Práctica.
c. Brindar informes sobre el proceso de prácticas a las instancias respectivas.
d. Gestionar la firma de convenios interinstitucionales, actas de compromiso y
contratos de aprendizaje.
e. Mantener comunicación permanente con la dirección de extensión de la
Universidad.
f. Realizar reuniones con los Coordinadores del Centro de Práctica, los estudiantes y
los profesores de práctica.
g. Programar semestralmente actividades académicas y reuniones con profesores/as
de práctica.
h. Evaluar el desarrollo de la práctica y efectuar los correctivos que se requieran.
i. Velar por el cumplimiento de los objetivos y las políticas del Programa académico
y el cumplimiento de estas normas.
j. Evaluar inicialmente los centros de práctica, presentando su concepto al comité de
programa y a las secciones para la toma de decisión final.
Artículo 17. Funciones del profesional de campo del Centro de Práctica
a. Facilitar la vinculación del practicante a los equipos interdisciplinarios de la

institución.
b. Reconocer las fases del proceso de práctica: inducción, formulación de propuestas
de acción (planes, programas, proyectos), ejecución, evaluación y –organización de
la información. Coordinar con el profesor de de práctica y asistir a una reunión
semestral en la Universidad.

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c. Ofrecer apoyo logístico para que los(as) estudiantes (as) puedan realizar su plan de
intervención.
d. Disponer por lo menos de dos horas semanales para realizar tareas de coordinación,
planeación y asesoría con los/as estudiantes.
e. Visualizar las posibles alternativas de intervención de los estudiantes en el Centro
de práctica.
f. Servir de vínculo entre el/a estudiante y las diferentes instancias organizativas del
centro de práctica, contribuyendo a la solución de los problemas que pueden
presentarse internamente, referidos a la misma práctica.
g. Apoyar al estudiante en la formulación de alternativas de trabajo, orientación y
procesos de intervención y desempeño administrativo, de acuerdo a las normas
institucionales y las metas de aprendizaje.
h. Asistir a las reuniones de coordinadores programadas por la Escuela para discutir y
analizar los aspectos relacionados con la práctica de los estudiantes.
i. Emitir por escrito su concepto sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Artículo 18. Los criterios de selección de centros de práctica consideran los siguientes
aspectos:
a. Posibilidades de aprendizaje que brinde el centro en cuanto a:
 Asesoría al trabajo de los estudiantes.

 Producción de conocimientos y racionalización de la experiencia.
 Apertura a nuevos métodos y estilos de trabajo.
 Integración al rodaje total de la institución y trabajo en equipo por parte de los
estudiantes.
 Acceso a la población atendida así como a los documentos que puedan nutrir su
conocimiento del campo problemático y de la intervención profesional.
b. Acogida crítica y apoyo al plan de trabajo, informes, evaluaciones y propuestas

presentadas por el/a estudiante.
c. Existencia de condiciones favorables a la intervención profesional del Trabajo Social

según los objetivos de los niveles de práctica y niveles de intervención fijados por la
Escuela.
d. Racionalidad y consistencia de los programas en los cuales se hallan vinculado los

estudiantes.
e. Compatibilidad entre los objetivos, políticas y enfoques de los centros de práctica,

respecto a los de la Escuela.
f. Tipo de relaciones establecidas con el profesional de campo y otros miembros de la

Institución que favorezcan o limiten la comunicación, coordinación y acción del estudiante.
g. Condiciones de estabilidad y continuidad de las prácticas.

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21
h. Existencia y utilización de recursos logísticos y otras facilidades de trabajo.
j. Estar en disponibilidad de firmar con la Universidad contratos y convenios

interinstitucionales de prácticas y pasantías.
k. Aceptar los lineamientos la orientación académica de la Escuela, a través de la
figura del profesor de prácticas, y las normas que rigen el desempeño académico del
estudiante.
l. Vincular una pareja de estudiantes por un diez (10) meses continuos, incluida una
semana de receso inter-semestral.
Parágrafo 1. El cierre de un centro de práctica, cuando se presenten dificultades deberá

hacerse por mutuo acuerdo de ambas partes (Centros e instituciones que han participado en
el convenio académico).
Parágrafo 2. El/la estudiante podrá gestionar centros de práctica, para ello deberá informar
su interés a la coordinación de la práctica para iniciar el proceso.
Artículo 19. Objetivos de la Práctica según períodos académicos:
Generales (aplica para los dos niveles)

- Fortalecer el proceso de aprendizaje del estudiante en la praxis.
- Lograr que el estudiante mediante los conocimientos teóricos, metodológicos y
técnicos, abordados durante el proceso de formación construya su intervención
profesional.
- Fortalecer en el estudiante la construcción de su identidad profesional basada en
principios y valores éticos que le permitan la acción en la realidad social.
- Generar un espacio de relación entre la Universidad y el contexto local que busque
incidir en las realidades que abordan los estudiantes.
- Específicos
Primer nivel
-- Lograr que el estudiante se acerque al campo problemático que aborda la institución.
- Identificar las relaciones entre las características institucionales, las necesidades de la
población y la realidad social, que le permitan al estudiante la construcción de su
intervención profesional.
- Lograr que el estudiante asuma profesionalmente su compromiso con la institución y con
la población que atiende.
- Iniciar la orientación de procesos sociales de acuerdo con las características de la
población y de la realidad institucional.
- Lograr que el estudiante proponga alternativas de acción y coordine los recursos
necesarios para darle viabilidad a sus propuestas
- Lograr que el estudiante fortalezca, se integre o cree espacios de trabajo inter o
multidisciplinarios.

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Instruccionales para el primer nivel

El estudiante deberá demostrar durante su proceso:
- Una actitud ética e investigativa.

- Un estudio social (diagnóstico) sobre la realidad concreta a la que se enfrenta.
- Una propuesta de intervención profesional
- Su vinculación a equipos de trabajo
- Su habilidad en la presentación de informes académicos y técnicos.
- Debe haber puesto en marcha los primeros momentos del plan de intervención.
-Objetivos específicos para el segundo nivel

Además de los señalados para el primer nivel:
- Consolidar y dar continuidad a los procesos sociales iniciados en el primer nivel.

- Fortalecer la revisión de su acción profesional respecto de las normas propuestas
inicialmente planteadas y de las características que han dinamizado los procesos sociales
orientados.
-Afianzar una actitud crítica y autocrítica respecto de la acción profesional.
- Identificar los resultados que arroja el proceso de intervención profesional con la
población atendida.
- Reflexionar sobre la propia práctica.
Instruccionales para el segundo nivel

Además de los señalados en el primer nivel, el estudiante debe demostrar capacidad para:
- Orientar procesos específicos de Trabajo Social, desde elementos teóricos,

metodológicos, conceptuales y técnicos.
- Presentar un documento escrito sobre la memoria del proceso, esto implica una
reflexión de la acción a partir de la reconstrucción y análisis del plan de intervención
- Elaborar materiales escritos de manera dinámica, coherente y técnica, según

requerimientos del caso o situación (planes de trabajo, crónicas, informes, diarios de
campo, evaluaciones, actas, registro de actividades, fichas bibliográficas y de
contenido, estudios y diagnósticos sociales de familias, grupos y comunidades
orientadas).
- Afrontar lógica y hábilmente situaciones conflictivas, previsibles o no, generadas en el

desarrollo de la Práctica Académica.
Artículo 20. El papel de las secciones respecto a la Práctica Académica
Por la especificidad de las secciones están acompañan desde

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 Aporte teórico: Las secciones brindan y orientan alrededor de bases conceptuales que
fortalezcan y amplíen las posibilidades de intervención profesional de los/as
estudiantes.
 Aporte práctico: Los docentes de las diferentes secciones pueden participar activamente
en el proceso de orientación de la práctica y en los cursos de integración metodológica,
propiciando el análisis, la retroalimentación y ofreciendo asesoría cuando sea necesario.
De la misma manera apoyarán el proceso de selección de centros de práctica.
 Aporte investigativo: Los docentes de las secciones pueden aportar a las reflexiones de
los trabajos de grado de los estudiantes y en tareas concretas como la dirección de los
mismos
 Los profesores de práctica pueden, a partir de las necesidades de los estudiantes y del
campo problemático, solicitar asesoría de los docentes de las secciones y programar
jornadas, foros, seminarios, talleres, entre otros, para clarificar, ampliar, profundizar y
en general ofrecer orientación teórica y metodológica.
Nota: Lo no contemplado en el presente articulado sobre cuestiones académicas para los

estudiantes se regirá por el Acuerdo 009 de 1997 del Consejo Superior de la Universidad
del Valle.
Control de cambios
Versión 1997 Propuesta 2012
Sin tabla de contenido ni logos, ni fecha Tabla de contenido, logos y fecha.
Coherencia con manuales de
procedimiento de la Universidad
Práctica pre profesional Práctica académica
Concepto de prácticas Concepto de prácticas
Áreas de actuación Campos problemáticos
Campo de práctica Centros de práctica
Supervisor Profesor de prácticas
Coordinador de campo Profesional de campo
Comité de prácticas Sus funciones se integran al comité
de programa.

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24
ANEXOS

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25
Anexo 1: FORMATOS
Primer Momento
Formato Lo debe diligenciar
Base de datos instituciones (F1) Coordinación prácticas
Formato de información básica de Centro de práctica
instituciones (F2)
Segundo momento
Listado de asistencia reunión informativa Coordinación prácticas
con instituciones (F3)
Formato de preinscripción a centros de Estudiantes
prácticas (F4)
Informe de entrevistas realizadas por Coordinación prácticas
estudiante
Tercer momento
Cuadro de profesores de práctica (F5) Coordinación prácticas
Convenios (F6-a-) Contratos aprendizaje (F6-b-) Centro de práctica, estudiante,
, actas de compromiso (F6-c-) dirección escuela, coordinadora
programa, oficina extensión, rector,
coordinación prácticos
Documentación para convenios (F7) Oficina de extensión
Matriz resumen de convenios vigentes (F8) Coordinación prácticas
Informe planeación semanal (F9) Estudiante
Guía informe mensual Estudiante
Guía plan supervisión (F10) Profesor de Práctica
Guía diario campo (F11) Estudiante
Formato Actas de supervisión (F12) Estudiante
Formato actas de reunión interinstitucional(F13) Estudiante
Guía informe avance nivel F(14) Estudiante
Guía Plan de intervención (F15)
Formato Evaluación primer nivel práctica Profesor de Práctica
Coordinador campo
Cuarto momento
Guía informe mensual Estudiante
Guía plan supervisión Profesor de Práctica
Guía diario campo Estudiante
Formato Actas de supervisión Estudiante
Formato actas de reunión interinstitucional Estudiante
Guía memoria de la práctica Estudiante
Formato Evaluación final práctica Profesor Práctica , Profesional campo, Estudiante

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26
ANEXO II
Normatividad que regula las prácticas y pasantías en la Universidad del Valle
La información que aquí se presenta es retomada del Manual de Procedimientos. Programa

Institucional de Egresados y Prácticas Profesionales. MP-05-02-01 Versión 2.
- Ley 789 de Diciembre 12 de 2002 del Consejo de Colombia, “Por la cual se dictan normas
para apoyar el empleo y ampliar la protección”.
- Decreto 933 de Abril 11 de 2003 del Ministerio de Protección Social de Colombia, “Por
medio del cual se reglamenta el contrato de aprendizaje y se dictan otras disposiciones”
- Decreto 2585 de Junio 12 de 2003 del Ministerio de Protección Social “Por el cual se
reglamenta el contrato de aprendizaje y se adiciona el Decreto 933 de 2003”.
- Acuerdo 009 de Mayo 26 de 2000, del Consejo Superior de la Universidad del Valle, “Por
el cual se establecen las políticas, las normas y las instancias para la definición y reforma
de los programas de formación de pregrado de la Universidad del Valle”
- Circular No.034-2006 de Rectoría - Políticas y Directrices para firma de convenios y

contratos.
Modalidades de las Prácticas y Pasantías contempladas por la Universidad del Valle 7
•Pasantía Empresarial. Cuando se vinculan a una organización como asistentes en el

desarrollo de proyectos organizacionales especiales o de investigación.
•Vinculación Laboral con una Organización (Práctica). Cuando se vinculan a una
organización en calidad de practicantes y aplican los conocimientos teóricos a situaciones
socioeconómicas y culturales concretas, con el fin de lograr la validación de saberes, el
desarrollo de habilidades profesionales y la atención directa de las necesidades del medio.
•Práctica Social. Vinculación a proyectos adelantados por entidades sin ánimo de lucro
que busquen el desarrollo social y económico de los sectores menos favorecidos de la
población.
•Pasantía Empresarial en el Exterior. Cuando se vinculan a una organización en el
exterior como asistentes en el desarrollo de proyectos organizacionales especiales o de
investigación.
•Práctica Internacional. Cuando se vinculan a una organización en calidad de practicantes
y permitan el desarrollo e intercambio de conocimientos y experiencias académicas,
científicas y tecnológicas, garantizando la adquisición y desarrollo de una cultura y visión
internacional.
7
Tomado y adaptado página web, oficina de extensión.
http://extension.univalle.edu.co/practicas/presentacion_practicas_profesionales.php consultada
octubre 2011

Teléfonos: (2) 3315229-3212181
27
•Creación de Empresa. Vinculación de manera exclusiva y durante un año, a la creación

de organizaciones, acompañamiento a los emprendedores o consultoría empresarial de
organizaciones existentes.
Tipos de Vinculación
a. Contrato de Aprendizaje. Contratos que se suscriben entre la empresa patrocinadora y la

Universidad del Valle con la firma del Aprendiz Características.
 No generan relación laboral con el estudiante (Aprendiz).

 El reconocimiento económico al Aprendiz Universitario es de 1S.M.M.L.V
 La empresa patrocinadora debe afiliar al Aprendiz Universitario a EPS y ARP
 Ley 789 de 2002 Decreto 933 de 2003 ¨Por medio del cual se reglamenta el Contrato de
Aprendizaje y se dictan otras disposiciones¨
b. Convenio de Práctica y Pasantía. Convenios suscritos entre las Organizaciones y las

Instituciones de Educación Superior, para que estudiantes universitarios realicen
actividades que sean prerrequisito para la obtención del título correspondiente. Se
suscribe un Acta de Compromiso entre el Estudiante, la Universidad y la Organización;
que describe las funciones a realizar por el estudiante. Características.
 No generan relación laboral con el estudiante.

 El reconocimiento económico al estudiante (que será para gastos de transporte y
alimentación) será fijado por la empresa patrocinadora.
 La empresa patrocinadora debe constituir a su costo y a favor del estudiante una Póliza
de Accidentes.
Decreto 933 de 2003 ¨Por medio del cual se reglamenta el Contrato de Aprendizaje y se
dictan otras disposiciones¨

Teléfonos: (2) 3315229-3212181

Manual Y Reglamento de Practicas

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1

Manual de prácticas y reglamento programa Académico Trabajo Social

Fecha: 2012 PRÁCTICAS ACADÉMICAS PROGRAMA ACADÉMICO

II. REGLAMENTO DE PRÁCTICAS ACADÉMICAS 13

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

Para el colectivo de profesores de la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano, las

1. Objetivos del manual

Estos procesos y procedimientos aplican para el Programa Académico de Trabajo Social.

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

3.1 Práctica Académica

Así entonces la práctica académica desde el programa académico de Trabajo Social es

3.2 Campos problemáticos de intervención4

Se entienden como el cruce de problemas en interacción, con relativa autonomía, que

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

además en el ámbito académico a la práctica y la relación docencia, instituciones, política e

Enfoque: Asistencial, promoción, prevención, rehabilitación, educativo,

Nivel de intervención: Grupo, comunidad, familia, escuela, grupos étnicos,

Escala o incidencia de la intervención: Local, departamental, regional, nacional o

Ámbito de actuación: Público estatal, publico no estatal (ONG-Organizaciones

Sectores poblacionales: Niñez, adulto mayor, jóvenes, mujeres, personas en situación de

4. Órganos e instancias que intervienen en la práctica académica y

- Dirección de Extensión y Educación continua: es una dependencia adscrita a la

-Dirección de la Escuela: El/a director/a de la Escuela se encarga de la orientación

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

-Claustro de Profesores: Es la reunión de todos/as los/as profesores/as de tiempo completo

- Comité de Programa: Es un espacio académico conformado por el coordinador/a del

- Coordinación de prácticas: Es el espacio desde el cual se gestionan centros de práctica

- Profesores de Prácticas (supervisores): Son los/as docentes encargados/as de la

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

- Profesional de campo en los Centro de Prácticas: Es el profesional delegado por el

Estudiantes en práctica: Son estudiantes matriculados en el Programa académico de

La idea es que en el proceso de prácticas académicas posibilite el abordaje de tres asuntos

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

-Centros de Práctica: Son aquellas entidades de naturaleza estatal o privada -instituciones

 Empresas: Son organizaciones del sector privado dedicado a la producción y

 Organizaciones No Gubernamentales -ONG-: Se reconocen como representantes de

 Organizaciones Comunitarias: Son colectivos que se conforman por iniciativa de

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

Coordinación de prácticas – Escuela- Estudiantes

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

Actividades Responsables Registro Fechas

Momento 2. Preparación para la práctica académica

Actividades Responsables Registro Fechas

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

Momento 3. Vinculación Estudiantes a Centros de práctica

Actividades Responsables Registro Fechas

Actividades Responsables Registro Fechas

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

Momento 4 Desarrollo y seguimiento de la práctica

Coordinación práctica - Escuela

Actividades Responsables Registro Fechas

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

Momento 5. Cierre y salida del practicante

Actividades Responsables Registro Fechas

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

REGLAMENTO PRÁCTICAS ACADÉMICAS

El presente reglamento, define aspectos técnicos y operativos de las prácticas académicas

La práctica como actividad académica comprende la docencia directa a través de la

ARTICULO 2º. El estudiante en el transcurso de su proceso formativo profesional realiza

Parágrafo 3. La práctica académica tendrá una intensidad horaria de 32 horas semana en

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano

registros y revisión de materiales correspondientes a la práctica académica, deberá

Parágrafo1. Salvo algunas excepciones, se considerará la presencia de un solo estudiante en

Parágrafo 2. Tales excepciones contemplan a las organizaciones comunitarias de base,