Guion de clase

Clase Viernes 1 hora (40 minutos)

1er momento: saludo, presentación
Comenzare saludando, pasando la lista. Comentare lo que daremos hoy "la sociedad industrial" y pediré
que abran en crea la ficha de hoy. Empezare leyendo yo el texto introductorio ""La sociedad industrial
no se entenderia sin la presencia del obrerismo, de un nuevo campesinado asalariado, al igual que clases
medias asalariadas y por ultimo una masa de medianos propietarios agrarios de reciente aparición junto
a los grandes terratenientes. La sociedad se polariza, la nueva organización social enfrente a los
asalariados (como al proletariado) y a los propietarios (la burguesia) al generalizarse el sistema
capitalista y avanzar el sistema fabril." Sera una breve introduccion con una lectura de texto de mi parte
queme dara lugar para explicar conceptos que no se entiendan a raiz de este como polariza, obrerismo,
retomare el concepto de terratenientes que enanteriores clases lo estabamos dando, preguntando que
recuerdan ellos de este concepto y si saben que significa los anteriores, y hare una breve introducción al
tema comentado el nivel de vida de estas clases sociales a travez de estos conceptos, con algunos breves
matices, retomare el concepto del exodo urbano como se dio, y comentare brevemente con respecto al
obrerismo la lucha que emprendera el propletariado y los sindicatos. Tambien el concepto de clases y de
conciencia de clases y presentare a Engels como creador de la doctrina marxista colaborando con Marx,
intelectual alemandel siglo XIX, que es uno de los autores que estara en los textos que les dare para leer.
Con respecto a las imagenes las presentare dire de donde provienen una es una pintura retratada de la
familia burguesa de Jorque Flaquer un banquero español del siglo XIX por Joaquin Espalter y Rull. La otra
imagen es una foto captada por el fotografo Jacob Riis tambien del siglo XIX en los barrios pobres de
New York para su trabajo fotodocumental "Como vive la otra mitad". Buscando mostrar como vive el
porletariado inmigrante más que nada, en estos barrios, ya que había una gran ola de inmigrantes en
New York por esas epocas y Riis era uno de ellos. Buscando denunciar las condiciones de vida de los más
pobres, que al igual que en Inglaterra migraban a esta gran abrumadora urbanizacion. Influenciado por
Charles Dickens, que se inspiro por la historia de Londres pobre en la industrialización. Esto me llevara 10
minutos.
2do momento
Dividire a la clase en grupos, los eligiran ellos los compañeros con los que estaran, y les explicare la
consigna, cada grupo constara de tres alumnos y un texto de la A a la F que tratan del proletariado, la
burguesia y el papel de la mujer. Cuando esten separados les asignare a cada grupo un texto. Son 6
textos, los alumnos son 3, quearan 11 grupos, 5 textos se repetiran de grupo. La consigna sera que a
taves o con la ayuda de las preguntas guías saquen las ideas claves del texto y las subrayen. Les dare 10
minutos para hacerlo y luego haremos una puesta en común donde intercambiaremos sus respuestas,
construyendo así la situación del proletariado y la burguesia y también prestando atención a conceptos
que no entiendan, al hacer la puesta en común le preguntare a cada grupo si hubo conceptos que no
entendieron para compartirlos con todos los compañeros. Todo esto llevara 30 minutos, 5 para la
organizacion en grupo, 10 para que realicen el trabajo y 15 para la puesta en común y desarrollo de sus
respuestas.
A partir de sus respuestas pegaré el esquema en el Pizarron que lo voy a traer hecho y finalizaremosesta
clase con esta puesta en común y las caracteristicas definidas de la situacion de la sociedad industrial y
este esquema para que copien en su cuaderno. Que antes de colocarlo en el pizarrón, pedire que me
hagan un resumen de lo que acabamos de hablar y cual eran las clases priritarias, así queda conectado
con el esquema que colocare para finalizar la clase en la cartulina que contiene las fotos también:

Clases sociales____
CLASE ALTA
-Burguesia: La clase poderosa de la sociedad industrial. Eran los dueños de los medios de producción
( medios de producción: fabrica o la tierra). Englobaba grupos muy diversos: desde empresarios a altos
funcionarios.
CLASE BAJA
-Obreros: Eran los que trabajaban en las fábricas a cambio de un salario. Los marxistas los definieron
como proletariado. Cobran salarios reducidos, tenían largas jornadas laborales, carecian de seguridades
laborales.
Entre estas dos clases existian otros grupos:
-seguían habiendo campesinos (jornaleros o pequeños propietarios)
-sigue existiendo la aristocracia (pero más debilitada habiendo perdido sus derechos feudales)
-y habían capas medias (ejemplo: puestos intermedios de admnistración)

3er momento:
Me despido.

Clase Lunes 2 horas (80 minutos)

1er momento: saludo, presentación:
Saludo, y empezaremos retomando lo expuesto la clase anterior esto nos llevara 10 minutos, donde yo
les preguntare que recuerdan. Porque desde ahí trabajaremos.
2do momento:
En esta clase se realizara la actividad 2. Les explicare la actividad de el cuadrado comparativo. La
actividad la realizaran en equipos de a tres, eligiran ellos los grupos con el esquema de la clase pasada
que copiaron, todos los texto, imagenes y lo anteriormente dado en clase, pedire que llenen el cuadro
comparativo, cada categoria. Les dare 15 minutos para realizar esta actividad. Al finalizar haremos una
puesta en común. En la cual yo escribire cada categoria en el pizarrón y los alumnos pasaran a darme sus
respuestas y escribirlas ellos mismos en el pizarrón. Con la correcta organización para participar y
argumentando que vieron en los textos e imagenes, recursos en general que les permitio dar esa
respuesta. Este intercambio nos llevara probablemente otros 15 minutos.

3ro momento:
Hacemos el cierre de la clase con ellos copiando en sus cuadernos el cuadro comparatio con las
respuestas completas por si les faltaba alguna respuesta a algun alumno, y yo aportando algo más de
información sobre el tema para complementar y matizar. Cierro.