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TEMA
Cuestión obrera en la primera etapa de la Revolución Industrial de 1750 – 1820.
FUNDAMENTACIÓN
Del tema: La Revolución Industrial fue un fenómeno que provocó un profundo cambio
en las estructuras (sociedad, economía, política y mentalidad colectiva) de la
humanidad, y es el que más afectó desde la aparición de la agricultura en el Neolítico.
Anterior a esta revolución no existían las grandes fabricas, ni se realizaba el trabajo a
través de máquinas. Por ende, incursionar en su estudio nos acerca a diversos
fenómenos sociales, como el nacimiento de la clase obrera y la aparición de la burguesía
como clase dominante. Puntualmente nuestro análisis será sobre la cuestión obrera, ya
que a través de ella podemos ver las situaciones de pesar y desdicha por las que pasaba
la gran parte de la población, y a su vez porque es la base para entender los
movimientos obreros que surgieron posteriormente, las ideologías como respuesta al
problema obrero, la formación de los primeros sindicatos.
Específicos:
Que los alumnos comprendan los problemas que presentaba esta sociedad
industrial, y que por necesidades económicas los individuos se vieron forjados a
vivir en condiciones infrahumanas.
Que los alumnos sepan trabajar con distintos materiales (audiovisual,
testimonios, imágenes, etc.), para abordar una temática histórica.
Fomentar en el alumno el trabajo colaborativo y el respeto por la opinión de sus
pares, ya que esto los enriquece como personas.
CONTENIDOS
Conceptuales:
Procedimentales:
Actitudinales:
Que el alumno demuestre interés por el tema y que esté dispuesto a adquirir
nuevos conocimientos.
METODOLOGÍA
TÉCNICAS:
Exposición
Interrogación
ESTRATEGIAS:
Lluvia de ideas
Lectura comprensiva
Visionado con guía
Trabajo en equipos
RECURSOS
Organizadores gráficos:
Mapa semántico
Cuadro de síntesis
SECUENCIA
Inicio (20 minutos aprox.): Comenzaremos la clase pasando la lista. Luego se realizará
un sondeo de ideas previas sobre la primera etapa de la Revolución Industrial trabajada
en la clase anterior. Con preguntas didácticas incursionare en la presentación del tema a
trabajar, es decir, la cuestión obrera. Socializaremos cuestiones generales sobre esta, y
se les pedirá a los alumnos que expresen como se imaginan a estas personas en las
fábricas y minas, y a su vez, para generar empatía y motivación, se les solicitará que
relacionen y establezcan conexiones entre esas condiciones y su vida cotidiana. Se
plasmará en la pizarra lo que mencionen los alumnos, acerca de cómo piensan que
serían las condiciones de trabajo de los obreros.
Condiciones de
trabajo del obrero
"Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso miedo.
Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las cinco y media
de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz, pero no en la
oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el pozo. Estoy medio
dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los domingos y aprendo a
leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de Jesucristo muchas veces. No sé por
qué vino a la tierra y no sé por qué murió, pero sé que descansaba su cabeza sobre
piedras. Prefiero, de lejos, ir a la escuela que estar en la mina."
“En esta fábrica trabajan mil quinientas personas, y más de la mitad tienen menos de
quince años. La mayoría de los niños están descalzos. El trabajo comienza a las cinco y
media de la mañana y termina a las siete de la tarde, con altos de media hora para el
desayuno y una hora para la comida. Los mecánicos tienen media hora para la merienda,
pero no los niños ni los otros obreros (...). Cuando estuve en Oxford Road, Manchester,
observé la salida de los trabajadores cuando abandonaban la fábrica a las doce de la
mañana. Los niños, en su casi totalidad, tenían aspecto enfermizo; eran pequeños,
enclenques e iban descalzos. Muchos parecían no tener más de siete años. Los hombres
en su mayoría de dieciséis a veinticuatro años, estaban casi tan pálidos y delgados como
los niños. Las mujeres eran las de apariencia más saludable, aunque no vi ninguna de
aspecto lozano (...). Aquí vi, o creí ver, una raza degenerada, seres humanos
achaparrados, debilitados y depravados, hombres y mujeres que no llegarán a ancianos,
niños que nunca serán adultos sanos. Era un triste espectáculo (...)”
EVALUACIÓN
Informal:
Pregunta didáctica
Sondeo de prenociones
Sondeo de proceso
Sondeo de resultados
BIBLIOGRAFÍA
Utilizada por el docente: