Actividad evaluada: SD1: El Universo

Nombre
estudiante:
Fecha: Nivel/curso: 2° Asignatura: Física
Competencia(s) Fisc1 Docente autor: Elsa Fernández
Desempeño: Describe los conceptos asociados al Universo

Instrucciones:

Resuelve en el cuaderno las preguntas que se presentan a continuación, anotando

pregunta- respuesta, utilizando una letra clara y legible.
Posterior a su desarrollo, envía tus respuestas a través del formulario Google
Form, el cual estará activo hasta el día viernes 25 de junio.
Si no tienes la posibilidad de responder el formulario Google Form, envía escáner
del cuaderno al correo de la profesora.

I. ITEM DE SELECCIÓN MULTIPLE (24 ptos.)

Este ítem consta de 12 preguntas con 4 posibles respuestas de las cuales solo
una es la correcta. Encierra en un círculo tu opción (2 ptos. c/u).

1) La siguiente imagen
corresponde a la visión
de universo de:

a) Aristóteles
b) Copérnico
c) Ptolomeo
d) Tycho Brahe

2) Los científicos nombrados a

continuación hicieron importantes
contribuciones al conocimiento
actual de los movimientos
planetarios, si estos nombres fueran
ordenados cronológicamente, el
orden correcto sería:
1. Copérnico. 2. Ptolomeo 3. Kepler.

a) 1,2,3
b) 1,3,2
c) 2,1,3
d) 3,1,2
3) La siguiente imagen corresponde a la visión de universo de:

a) Aristóteles
b) Copérnico
c) Ptolomeo
d) Tycho Brahe

4) Entre las evidencias que avalan la teoría del Big Bang están:
I. El corrimiento hacia el rojo, de las galaxias, ley de Hubble
II. Las microondas del fondo cósmico
III. La abundancia de elementos ligeros
IV. Ciertos cuerpos del sistema solar, como los cometas, presentan órbitas
elípticas muy excéntricas.

a) I y II
b) II y III
c) III y IV
d) I, II y III

5) Observa el siguiente esquema:

Según la primera Ley de Kepler, el Sol se debería ubicar en el:

a) Foco 1.
b) Foco 2.
c) Centro.
d) Afelio.

6) En términos NO matemáticos, ¿qué dice la tercera ley de Kepler?

a) El Sol está en el centro de las órbitas planetarias.

b) Los planetas que se mueven lento están cerca del Sol.
c) Los planetas cerca del Sol tienen períodos más cortos que los que están lejos.
d) Un planeta se mueve más rápido cuando está cerca del Sol que cuando está
lejos.
7) En la siguiente imagen se muestra el arco recorrido por un planeta cuando
pasa próximo al Sol (perihelio), y el arco descrito por el planeta cuando este
se mueve más lejos del Sol (afelio).

Si las áreas subtendidas por dichos arcos son iguales, es decir A1=A2,
¿cómo serán, comparativamente, las velocidades del planeta al
recorrer cada uno de ellos, y los tiempos empleados en hacerlo?

a) v1=v2 y t1>t2
b) v1>v2 y t1=t2
c) v1<v2 y t1=t2
d) v1<v2 y t1<t2

8) Se conoce que el planeta Venus tiene un período de rotación de 225 días

terrestres, calcula la distancia media al sol, aplicando tercera ley de
Kepler.

a) 0,23UA 𝑇12 𝑇22

3 = 3
b) 0,61UA
c)
d)
0,72UA
1,62UA
𝑎1 𝑎2

9) María José se encuentra estudiando junto a su compañero Andrés los efectos

de la fuerza de gravedad sobre el movimiento de los planetas del sistema
solar y le formula la siguiente pregunta a Andrés. ¿Qué sucedería con el
movimiento del planeta Tierra si su masa disminuyera a la mitad? Si
Andrés responde correctamente la pregunta de María José, ¿cuál de
las siguientes respuestas dio Andrés?
a) El Sol la atraería con menor fuerza, sin embargo, conservaría su trayectoria
alrededor del Sol.
b) El Sol la atraería con mayor fuerza hacia él y la dejaría con una órbita
menor comprendida entre venus y mercurio.
c) El Sol la atraería con mayor fuerza haciendo que saliera del plano orbital en
forma tangencial a su trayectoria.
d) La Luna la atraería con mayor fuerza produciendo un cambio en la
trayectoria de la Tierra alrededor del Sol.
10) Los satélites geoestacionarios son satélites artificiales que se encuentran en
órbita sobre el ecuador terrestre, con un período orbital igual al período de
rotación de la Tierra, es decir, permanecen inmóviles sobre un determinado
punto sobre nuestro globo. Este tipo de satélites es utilizado principalmente
para las telecomunicaciones. Para que este satélite se mantenga en la órbita
correcta se deben realizar cálculos muy precisos y tener en cuenta los
cuerpos celestes que afecten su órbita. Ordena de mayor a menor
influencia que tiene el campo gravitatorio de los siguientes cuerpos
celestes sobre un satélite geoestacionario.
I. La Tierra
II. La Luna
III. Marte
a) Luna - Tierra - Marte
b) Tierra - Luna - Marte
c) Luna - Marte - Tierra
d) Tierra - Marte – Luna

11) Calcula, aproximadamente, la fuerza de Gravitación Universal entre la

Tierra y la Luna (dTL=3,84x105Km; mT=6x1024Kg; mT=81,3mL;
G=6,67x10-11Nm2/Kg2).

a) 1,3x1023N
b) 2x1020N
c) 2,5x1018N
𝐺∙𝑚1 ∙𝑚2
d) 3,5x1021N
𝐹= 𝑟2

12) La ley de gravitación universal ha permitido tener una mejor comprensión

sobre el universo y el movimiento de los objetos que se encuentran bajo la
acción de campos gravitatorios. Este conocimiento ha permitido enviar
personas a la Luna, sondas espaciales a otros planetas y cometas. ¿Cuál es
la principal ventaja de los campos gravitatorios en la navegación
espacial?

a) Se pueden utilizar para recrear las mismas condiciones existentes en el planeta

Tierra, pero dentro de la nave espacial.
b) Se pueden utilizar para dar impulsos gravitacionales y acelerar las naves
espaciales a grandes velocidades.
c) Se pueden utilizar para estudiar las ondas gravitacionales y así poder establecer
las características del espacio-tiempo.
d) Se pueden utilizar como lentes gravitacionales para comprobar la teoría general
de la relatividad de Albert Einstein.
 ESCALA DE APRECIACIÓN
Actividad evaluada / Física /Segundo medio/ primer semestre / 2021

60% 32
EXIGENCIA PUNTAJE PUNTAJE TIEMPO NOTA CONCEPTO
IDEAL REAL MB-B-S-I

NOMBRE ESTUDIANTE
Nº CÉDULA IDENTIDAD -
CURSO FECHA Junio-2021
DOCENTE AUTOR Elsa Fernández.
EDUCADOR/A DIFERENCIAL
Lisette Cid – Claudia Torres
PIE

UNIDAD/SD N° SD1
OA / AE / CO N° Fisc 1
ACTIVIDAD N° Actividad evaluada (Formulario Google)
/TAREA Aplica conceptos asociados al Universo

N° CRITERIOS MB B S I
Actitudinal
1. En el contacto e interacción con el profesor, utiliza un lenguaje
respetuoso y adecuado al contexto.
Procedimental
2. En el formulario o en el envío del correo electrónico, indica su
nombre y curso.
Cumple con el envío de la actividad o formulario en la fecha
3.
indicada.
Sigue las instrucciones dadas en el PAR entregando la
evidencia escrita en el cuaderno, cumpliendo con los aspectos
4.
formales, (orden, limpieza, legibilidad), o respondiendo el
cuestionario Google Form.
5. Entrega la tarea desarrollada completa.
Conceptual
6. Comprende los conceptos centrales asociados a la evolución de
los distintos modelos del Universo.
Comprende y aplica los conceptos centrales asociados a las
7.
Leyes de Kepler.
Comprende y aplica los conceptos centrales asociados a la Ley
8.
de Gravitación universal.

TOTAL

MUY BUENO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

Cumple a Cumple con lo solicitado, Desempeño -No cumple
cabalidad lo pero tiene algunas básico, poco -No entrega
solicitado y cumple deficiencias en lo ejecutado creativo. -No trabaja en
con todas las o en el seguimiento de las Sigue instrucciones clases
instrucciones. instrucciones. con dificultad. -No sigue las
instrucciones.