PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES - FÍSICA

Nombre: Curso: 1° AÑO MEDIO Nota:

Fecha:

Puntaje ideal: 30 pts. Puntaje nota 4,0: 18 pts Puntaje Obtenido:

En la tabla coloca la letra de la alternativa correcta, usando lápiz mina. Verifica tu respuesta antes de
traspasarla a la tabla, No se admiten borrones ni uso de corrector.
OA14: Crear modelos que expliquen los fenómenos astronómicos del sistema solar relacionados con: Los
Las preguntas que deben ser respondidas en el espacio indicado. Si usted no respeta las instrucciones, su
movimientos del respuesta
sistema Tierra-Luna y los fenómenos de luz y sombra, como las fases lunares y los eclipses. Los
será invalidada.
movimientos de la Tierra  respecto del Sol y sus consecuencias,
Lea comprensivamente la prueba. como las estaciones climáticas. La comparación de
los distintos
Instruccionesplanetas con
 laCuando este seguro de su respuesta marque su
Tierra en cuanto a su distancia al Sol, SOLOtamaño,
UNAsu período yorbital,
alternativa anótela su
en atmósfera
la hoja de y
otros. respuestas.
 Evite borrones y correcciones que interfieran en la corrección.

OA16: Investigar y explicar Use lápizlapasta
sobre azul o negro.
investigación astronómica en Chile y el resto del mundo, considerando
 Lápiz grafito o borrón
aspectos como: El clima y las ventajas que ofrece no tiene derecho
nuestro país apara
reclamo.
la observación astronómica. La tecnología
utilizada (telescopios, radiotelescopios
Tiene 70 minutos parainstrumentos
y otros responder. astronómicos). La información que proporciona la luz
y otras radiaciones emitidas por los astros.Los aportes de científicas chilenas y científicos chilenos.

RESPUESTAS DE ALTERNATIVA
1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 21 22

LECTURA CIENTIFICA

“We Tripantu: solsticios en cosmología física y en cosmovisión mapuche” fue el nombre de la

charla con el que la casa de estudios celebró esta nueva vuelta en torno al sol, donde los
especialistas abordaron la importancia de la observación del universo para los pueblos originarios,
desde la astrofísica y el kimün mapuche.
“Gracias al inarrumen, a la observación permanente, el mapuche descubrió que todo es newen,
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Modulo o Subsector: Física
Curso: Primero Medio
Nombre del Profesor: Leonardo Baeza

ITEM I.- LECTURA CIENTIFICA: A partir de la lectura científica responda las siguientes preguntas
de indagación (4 Ptos).

1.- A partir del texto podemos asegurar que:

I. Los Mapuches consideraban que la tierra era plana

II. A partir del invierno el sol se acerca al Wallmapu
III. La rotación se conoce como Tüway Mapu
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d) Solo I y III

2.- El We Tripantu representa:

a) Aumento de las horas de noche
b) Aumento de las Horas del día
c) Movimiento real del sol al hemisferio sur
d) Nuestro conocimiento del sistema solar

3.- De acuerdo a la cosmología Mapuche el Chünküz Mapu es:

a) La redondez de la tierra y su rotación
b) Aumento de las Horas del día
c) Movimiento real del sol al hemisferio sur
d) Nuestro conocimiento del sistema solar

4.- El texto anterior, representa un tipo de texto:

a) Narrativo
b) Argumentativo
c) Expositivo
d) Dialógico

ITEM II.- SELECCIÒN MULTIPLE: Lea atentamente las preguntas y responda marcando solo una
alternativa en la hoja de respuestas. (22 Ptos)

5.- “Teoría que establece que la luna fue atrapada por la gravedad terrestre”, esa teoría se denomina:
a) Teoría gravitatoria
b) Teoría del influjo gravitacional-
c) Teoría de Captura
d) Teoría del gran impacto.

6.- La rotación de la luna se produce, aproximadamente, cada:

a) 27 días
b) 23 días
c) 21 días
d) 30 días
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7.- El periodo de rotación de la luna es igual al periodo de traslación. Este fenómeno se denomina:

a) Rotación Anacrónica
b) Traslación Sincrónica
c) Rotación Sincrónica
d) Traslación Anacrónica.

En la tabla inferior se presentan 3 secuencias de imágenes 1,2 y 3, cada una representa un modelo de
creación de la luna, a partir de estas responda las preguntas 8,9 y 10

1 2

8.- El primer grupo de imágenes representa el modelo de creación de la luna, denominado:

a) Modelo de fisión
b) Modelo de co-creación
c) modelo de captura
d) Modelo de Gran impacto

9.- El segundo grupo de imágenes representa el modelo denominado:

a) Modelo de fisión
b) Modelo de co-creación
c) modelo de captura
d) Modelo de Gran impacto

10.- De los modelos de creación de la luna mostrados en la imagen anterior ¿cuál de ellos es el aceptado en la
Actualidad?:
a) El modelo n°1
b) El modelo n°2
c) El modelo n°3
d) Ninguno de los mostrados en las imágenes.

11.- Producto de que el periodo de traslación de la luna es igual al de rotación se produce un fenómeno que
nosotros llamamos “el lado oscuro de la luna”. Se denomina así a:
a) Qué la luna tiene una cara que nunca es iluminada por el sol
b) La luna tiene una cara que es la que siempre está eclipsada
c) La luna nos muestra una cara, dejando la otra siempre oculta.
d) La luna tiene una cara que no permite reflejar la luz, que es la que se muestra en días de luna nueva

12.- Las estaciones del año se producen, principalmente debido a:

a) La inclinación del eje terrestre.
b) La luna tiene una cara que es la que siempre está eclipsada
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c) La luna nos muestra una cara, dejando la otra siempre oculta.

d) La luna tiene una cara que no permite reflejar la luz, que es la que se muestra en días de luna nueva.

13.- En cuanto a la traslación terrestre. Se denomina afelio a:

a) La posición mas cercana de la tierra al sol
b) La posición mas alejada de la tierra al sol
c) El momento del año en que la tierra está mas cerca de la luna
d) El momento del año en que la tierra está mas lejos de la luna

14.- De los Astrónomos y Astrónomas chilenos, se encuentran:

I. José Maza
II. Mario Hammuy
III. María Teresa Ruiz
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo II y III
d) I, II y III

15.- De los Observatorios estudiados en Clase, algunos son:

I. Cerro Tololo
II. La Silla
III. Observatorio Coulomb
Es (son) correcta (s):
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo II y III
d) Solo I y III

16.-Los Cielos de Chile presentan una ventaja, para la observación astronómica, debido a:
I. La corriente de Humboldt
II. Cielos despejados
III. Cordillera de los Andes y de La costa.
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo II y III
d) Solo I, II y III

17.- Existen momentos específicos del año en que la noche y el día tienen la misma duración, estos momentos
se denominan:
a) Solsticio
b) Equinoccio
c) Afelio
d) Perihelio

18.- Los Solsticios son momentos del año en que el día __________________ y se producen el
_______________ y el ________________

De acuerdo a esto, los conceptos faltantes (en orden) son:

a) tiene Igual duración que la noche, 21 de junio y 21 de diciembre
b) Es el mas largo o corto del año, 21 de junio y 21 de diciembre
c) tiene Igual duración que la noche, 21 de marzo y 21 de septiembre
d) Es el mas largo o corto del año, 21 de marzo y 21 de septiembre

19.- A partir de la imagen. En que estación del año nos

encontramos (en el hemisferio sur (Chile)
a) verano
b) primavera
c) otoño
d) invierno

20. -A partir de la imagen ¿A que estación del año

corresponde en el hemisferio norte y sur,
respectivamente:

a) invierno y verano
b) verano- invierno
c) verano - verano
d) invierno - invierno
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21.- Pedro, un niño de 5 años, le pregunta por qué los días son más largos en vacaciones de verano y más
cortos en vacaciones de invierno ¿Qué conceptos le ayudarían para explicarle a pedro la respuesta del
problema?
I. Inclinación del eje de la tierra con respecto a la eclíptica
II. Variación en la rotación dependiendo de la proximidad al sol
III. Traslación de la tierra en torno al Sol

¿Cuál de sus conclusiones son correctas?

a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d) Solo II y III

22.- Observe el siguiente calendario y responda. Si en el día marcado se

produjo una luna nueva, ¿En fecha aproximadamente se producirá una
luna llena?
a) El 9 de mayo
b) El 19 de mayo
c) El 23 de mayo
d) El 6 de junio
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Modulo o Subsector: Física
Curso: Primero Medio
Nombre del Profesor: Leonardo Baeza

ITEM III.- DESARROLLO: Lea atentamente las preguntas y responda, de acuerdo a lo solicitado. (8
Ptos)

23.- Para la Feria científica del colegio se les pide crear una maqueta sobre las fases lunares, que represente
fielmente las fases lunares. Responda: ¿Cómo armaría la maqueta? ¿Por qué la armaría así? ( Considere los
elementos astronómicos que permitan la formación de las fases lunares en la creación de su maqueta )
(puede apoyar su explicación con una imagen)
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Rubrica de evaluación – pregunta n°23

4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
Describe una maqueta Describe una maqueta que Describen una Responde No responde.
que permite evidenciar no permite identificar el maqueta incompleta, incorrectamente y no se
de forma correcta el fenómeno de las fases pero funcional, donde representan los
fenómeno de las fases lunares de forma no se evidencia fenomenos necesarios en
solares. Indicando la completa, debido a que su correctamente las la explicación de la
posición del sol, luna explicación no evidencia condiciones, pero se maqueta. .
tierra y sus todas las condiciones que presentan los
movimientos. posibilitan la aparición de aspectos generales.
estos
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Curso: Primero Medio
Nombre del Profesor: Leonardo Baeza

24.- José estaba almorzando, con su familia, un día sábado, cuando ven en la televisión que en existe un lugar
en Estados Unidos, llamado Barrow, que inspiro la película 30 días de oscuridad ya que Barrow puede pasar
dos meses sin ver el sol, en invierno, pero en verano esto se compensa, debido a que cuando sale el astro rey,
en mayo, no se pone durante 3 meses.
El hermano menor de José no logra entender por que ocurre esto, ya que para el los días siempre duran 12
horas y las noches lo mismo. Si fueras José ¿Cómo le explicarías el fenómeno al hermano pequeño?

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Rubrica de evaluación – pregunta n°23

4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
Responde Responde correctamente, Responden Responde No responde.
correctamente, utilizando argumentos correctamente, pero incorrectamente y los
utilizando los correctos, pero se sus argumentos son ejemplos no están
argumentos correctos presentan con falta insuficientes o sus relacionados a la idea.
para explicar el conexión lógica entre el ejemplos no aclaran
fenómeno y con concepto y el fenómeno. la idea.
ejemplos pertinentes (fallo argumentativo) o los
para aclarar la idea ejemplos no aclaran la idea

CURSO: PRIMEROS MEDIOS – FILA A

Alternativas prueba lenguaje segundo
semestre.
31 PUNTOS TOTALES
ITEM I: ALTERNATIVAS (1 punto c/u = 23 puntos totales)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

B B A C C A C A B C C A B D B D B B
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Modulo o Subsector: Física
Curso: Primero Medio
Nombre del Profesor: Leonardo Baeza

19 20 21 22

D A C C

ITEM III.- DESARROLLO: Lea atentamente las preguntas y responda, de acuerdo a lo solicitado. (8
Ptos)

23.- Para la Feria científica del colegio se les pide crear una maqueta sobre las fases lunares, que represente
fielmente las fases lunares. Responda: ¿Cómo armaría la maqueta? ¿Por qué la armaría así? ( Considere los
elementos astronómicos que permitan la formación de las fases lunares en la creación de su maqueta )
(puede apoyar su explicación con una imagen)

Los estudiantes describen una maqueta donde se presenta la tierra, el sol y la luna considerando la
orbita de la luna inclinada, simado al reflejo de los rayos solares, permite las diferentes visiones de la
luna durante su ciclo de traslación.

Rubrica de evaluación – pregunta n°23

4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
Describe una maqueta Describe una maqueta que Describen una Responde No responde.
que permite evidenciar no permite identificar el maqueta incompleta, incorrectamente y no se
de forma correcta el fenómeno de las fases pero funcional, donde representan los
fenómeno de las fases lunares de forma no se evidencia fenomenos necesarios en
solares. Indicando la completa, debido a que su correctamente las la explicación de la
posición del sol, luna explicación no evidencia condiciones, pero se maqueta. .
tierra y sus todas las condiciones que presentan los
movimientos. posibilitan la aparición de aspectos generales.
estos

24.- José estaba almorzando, con su familia, un día sábado, cuando ven en la televisión que en existe un lugar
en Estados Unidos, llamado Barrow, que inspiro la película 30 días de oscuridad ya que Barrow puede pasar
dos meses sin ver el sol, en invierno, pero en verano esto se compensa, debido a que cuando sale el astro rey,
en mayo, no se pone durante 3 meses.
El hermano menor de José no logra entender por que ocurre esto, ya que para el los días siempre duran 12
horas y las noches lo mismo. Si fueras José ¿Cómo le explicarías el fenómeno al hermano pequeño?

El o la estudiante responden que se debe a la inclinación de la orbita de la tierra,

como esta se encuentra inclinada aproximadamente 25%. Los rayos solares no
inciden de igual forma en toda la tierra, lo que hace que en las zonas mas
septentrionales cercanas al circulo polar artico o antartico, la duración de los días
es mayor en verano, mientras que la noche dura mas en invierno, viéndose este
fenómeno acrecentado a medida que nos acercamos al polo norte o polo sur.

Rubrica de evaluación – pregunta n°23

4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
Responde Responde correctamente, Responden Responde No responde.
correctamente, utilizando argumentos correctamente, pero incorrectamente y los
utilizando los correctos, pero se sus argumentos son ejemplos no están
argumentos correctos presentan con falta insuficientes o sus relacionados a la idea.
para explicar el conexión lógica entre el ejemplos no aclaran
fenómeno y con concepto y el fenómeno. la idea.
ejemplos pertinentes (fallo argumentativo) o los
para aclarar la idea ejemplos no aclaran la idea
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Colegio Particular Eyzaguirre

Por sobre todos los saberes está el saber ser persona
Departamento: Básica
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

TABLA DE ESPECIFICACIONES
CURSO: I Medio A-B-C-D-E-F
Objetivo de Contenido N° de peso Puntaje Puntaje Habilidad
aprendizaje Pregunta por total
pregunta
OA14 Crear modelos que expliquen 1,2,3 10% 3
los fenómenos astronómicos del Conocimiento
sistema solar relacionados con:
 Astronomía diurna.
Los movimientos del sistema Tierra-  Movimientos de la
Luna y los fenómenos de luz y tierra y efectos en
sombra, como las fases lunares y los fenómenos de luz y
eclipses.
sombra
Los movimientos de la Tierra
 Formación de la luna 5,6,7,8.9.10,11, 14
respecto del Sol y sus consecuencias,
 Fases lunares 12,13,14,15,16,17 46% Comprension
como las estaciones climáticas.
 Eclipses 18,
 Centros Astronómicos
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Modulo o Subsector: Física
Curso: Primero Medio
Nombre del Profesor: Leonardo Baeza

La comparación de los distintos  Condiciones del norte 4,19,20,22,24 26% 8

planetas con la Tierra en cuanto a su de chile y su efecto en
distancia al Sol, su tamaño, su la astronomía
período orbital, su atmósfera y otros.  Astrónomas y Aplicacion
astrónomas y sus
OA16Investigar y explicar sobre aportes.
la investigación astronómica en
Chile y el resto del mundo,
considerando aspectos como:

El clima y las ventajas que ofrece

nuestro país para la observación 21, 23, 18% 5
astronómica. Evaluar
La tecnología utilizada
(telescopios, radiotelescopios y
otros instrumentos
astronómicos).
La información que proporciona
la luz y otras radiaciones
emitidas por los astros.
Los aportes de científicas
chilenas y científicos chilenos

PUNTAJE TOTAL: 100 30 puntos 30 puntos