PASO 2- DEFINICION DE PENSAMIENTO CRITICO

TUTOR: JOSE ALBERTO RIVERA PIRAGAUTA

EDER FERNANDO RUIZ DURÁN

CODIGO: 7570401
GRUPO: 551106_6

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LICENCIATURA EN MATEMATICAS
ECEDU
VALLEDUPAR – CESAR
05-03 -2.020
 INTRODUCCION

Es importante destacar que la exigencia del mundo globalizado a la sociedad del

conocimiento, parte por adoptar procesos complejos pero tan necesarios para la
transformación social como lo es el pensamiento crítico, es deber de la educación ser el
motor que impulse su practica y a la vez es un deber de todo futuro licenciado conocer las
diversas concepciones del pensamiento crítico que se han discutido a lo largo de la historia.
El docente tiene el compromiso de formar las futuras generaciones partir de las diversas
disciplinas desarrollando el pensamiento crítico donde se pueda obtener personas capaces
de evaluar, discernir la amplia gama de información que se maneja hoy en día utilizando
elementos como la reflexión el análisis y la argumentación, es realmente allí donde desde
nuestra profesión podemos a portar a la transformación social, haciendo de nuestros
estudiantes personajes crítico que sean capaces de solucionar problemas del entorno y estén
a la vanguardia de los mismo.
 OBJETIVOS

- Destacar la importancia del pensamiento crítico en la transformación social a través

de un conjunto de habilidades que pueden ser desarrolladas y enfocadas para dicho
fin.

- Analizar y reflexionar, las concepciones del pensamiento crítico de un conjunto de

autores para encontrar semejanzas y diferencias que ayuden a construir una idea
clara del mismo.

- Reconocer que la educación es el medio más eficaz para alcanzar y poner en

práctica el pensamiento crítico.

- Recalcar que el pensamiento crítico puede ser un elemento fundamental en la

transformación social.
Parte 1 (Cuartilla)

El pensamiento crítico es de gran importancia pues hace del ser humano un agente
resolutivo capaz de identificar problemáticas dentro y fuera de su entorno social y proponer
soluciones a ella, gracias al desarrollo de un conjunto de competencias y elementos que le
permiten estar atento de la realidad y dinámica del contexto. El pensamiento crítico es un
elemento trascendental en el cambio social, con el alcanzamos las capacidades de elegir
buenos dirigentes y estar activos en la participación ciudadana mediante la investigación y
evaluación de sucesos de dicha cultura.

Podemos definir al pensamiento crítico como un conjunto de habilidades y competencias

tales como la argumentación, el razonamiento, análisis, el cual hacen del ser humano un
agente activo, autónomo y libre capaz de aportar a las soluciones sociales que requiere el
contexto donde se encuentra inmerso.

Con respecto a la interacción en el foro sobre si los colombianos somos pocos críticos
porque no nos interesamos por los problemas que afectan a nuestro entorno, sigo en mi
posición de decir que en nuestro país aun no alcanzamos a ser críticos en el entendido de
que no hemos tomado acciones contundentes para la transformación social que tanto
requerimos, si no cambiamos la cultura frente a la lectura en todos los contextos la gran
mayoría no vamos a adquirir la competencia de argumentación y análisis las cuales son
vitales para dicho fin, prueba de ello es notar que en Colombia un partido de futbol o un
reinado es más importante que tomar acciones contra la corrupción, otra prueba
contundente de que aún no alcanzamos esa categoría de ser críticos es cuando observamos
que por más de doscientos años elegimos como gobernantes a los mismos que nos han
llevado al debilitamiento de nuestro tejido social, para ser críticos debemos ser más
razonables que emocionales.
 CUADRO COMPARATIVO

DIFERENCIAS SEMEJANZAS

-Concibe al pensamiento crítico como el juicio -Todos asumen el pensamiento

autorregulado y con propósito que da como resultado la crítico como una no
interpretación, el análisis, la evaluación e inferencia. memorización de contenidos.
Facione, P. (2007). -Además de habilidades cognitivas asocia el pensamiento
Pensamiento crítico, ¿qué crítico con disposiciones, actitudes o hábitos.
es y por qué es -Es el único que habla del pensador crítico ideal (persona -El pensamiento crítico se basa en
importante? Eduteka. bien informada ,que confía en la razón de mente abierta, habilidades cognitivas que en uno
flexible, justa al evaluar, dispuesta a reconsiderar o a u otro autor pueden ser llamadas
retractarse si es necesario), el cual establece diferencia con capacidades o estrategias.
el pensador crítico
-Concibe al pensamiento crítico como un compromiso
intelectual y ético que se basa en los estándares y los -Todos enfatizan que la
Pineda, D. (Comp.) (2001). criterios para evaluar información educación es el medio más
Una definición funcional propicio para la enseñanza y
de Pensamiento crítico de -Es el único que nos habla del pensamiento acrítico divulgación del pensamiento
Mathew Lipman. Bogotá: (desorganizado, amorfo, arbitrario, caprichoso, azaroso e crítico.
Javegraf. inestructurado).

-Enfatiza que el desarrollo educativo se logra a partir del -Todos aceptan que el pensador
trabajo cognitivo y la evaluación cognitiva crítico debe ser una persona que
- Concibe al pensamiento crítico como una combinación sabe seleccionar información
compleja de habilidades intelectuales que se usa con fines veraz, de mente abierta,
determinados, como analizar cuidadosamente y resolutivo, capaz de aceptar otras
lógicamente información para determinar su validez, su posturas cuando le presentan una
argumentación y la solución de problemáticas. buena argumentación.

Campos, A. (2007). -Es el único que nos habla de la lectura crítica como
Pensamiento crítico. instrumento esencial para desarrollar el pensamiento -Todos relacionan el pensamiento
Técnicas para su crítico crítico con la metacognición, el
desarrollo. p 15 – 58. cual lo conlleva a evaluar su
Bogotá: Cooperativa -Es el que más enfatiza que el pensamiento crítico es una propio pensamiento.
Editorial Magisterio. exigencia social para la transformación positiva del mismo
entorno.
-Todos nos hablan de criterios,
-Presenta el pensamiento crítico a partir de dos estándares, parámetros, reglas,
componentes: El cognitivo y el afectivo. normas, fines, necesarios para los
-Es el único que relaciona la taxonomía de Bloom con el procesos racionales que
pensamiento crítico (síntesis y evaluación) conllevan al pensamiento crítico.

-Todos hablan de que a través del

- Concibe al pensamiento crítico como una estrategia, pensamiento crítico se evalúan
 como una investigación o como un proceso activo en el argumentos.
cual el individuo toma decisiones a partir de un modo
crítico de pensar.
-Asumen la metacognición como
Naessens, H. -Incluye muchos puntos de vistas de autores sobre el tema un pilar fundamental del
(2015).Comparación entre lo cual hace difícil discernir su pensamiento propio. pensamiento crítico
dos autores del (autorregulación)
pensamiento crítico: -Es el único que define claramente los objetivos de la
Jacques Boisvert enseñanza del pensamiento crítico que están en
concordancia con la reflexión y las estrategias del
pensamiento.

-Expone la importancia del manejo de las emociones en

concordancia con el pensamiento crítico.

- Concibe al pensamiento crítico como el proceso de

analizar y evaluar el pensamiento con el propósito de
mejorarlo.

Naessens, H. -Exponen su pensamiento de una manera muy clara y

(2015).Comparación entre detallada donde no se confunde sus ideas con la de otros.
dos autores del
pensamiento crítico: -Agregaron más aspectos sobre el pensamiento crítico
Richard Paul-Linda Elder como los estándares intelectuales, elementos del
pensamiento, características intelectuales esenciales
universales.

-Se refieren a la importancia del pensamiento creativo

relacionado con el pensamiento crítico.

CONCLUSIONES
- El pensamiento crítico es la combinación compleja de habilidades intelectuales que
se usa entre otras cosas para evaluar información y para determinar su validez.

- El pensador crítico ideal es una persona bien informada que confía en la razón, de
mente abierta , flexible, justa al evaluar, honesta, prudente a l emitir juicios y
dispuesta a retractarse cuando sea necesario.

- La metacognición eleva el pensamiento a otro nivel pues es un proceso de

autorregulación.

- El pensador crítico es un sujeto que piensa de forma eficaz.

- La principal función del pensamiento crítico no es generar ideas sino revisarlas y

evaluarlas.

- La educación es el principal motor para aprender y poner en práctica el pensamiento

crítico.

BIBLIOGRAFIA
Facione, P. (2007). Pensamiento crítico, ¿qué es y por qué es importante? Eduteka.
Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.p df

Pineda, D. (Comp.) (2001). Una definición funcional de Pensamiento crítico de Mathew

Lipman. Bogotá: Javegraf. Recuperado de
https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/LIPMAN-Ecap-6-PENSAMIENTO-
CRITICO-pdf.pdf

Campos, A. (2007). Pensamiento crítico. Técnicas para su desarrollo. p 15 – 58. Bogotá:

Cooperativa Editorial Magisterio. Recuperado de
https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/CAMPOS%20 AGUSTIN.pdf

Naessens, H.(2015).Comparación entre dos autores del pensamiento crítico: Jacques

Boisvert y Richard Paul-Linda Elder: Recuperado de
http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/57993/CA P
%2010%20COMPARACION.pdf?sequence=1&isAllowed=y