MATRIZ DE INDUCCION

HISTORIA EPISTEMOLOGIA FILOSOFIA CONCLUSIONES

DE LAS DE LAS DE LAS (Inferencias)
MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS
IMPORTANCIA Enriquece el proceso Permite estudiar los Permite hacer una En la formación del
de enseñanza y orígenes de la reflexión filosófica docente en
aprendizaje, validez de nuestras a los diversos matemáticas no
mostrando los creencias sobre la métodos del puede faltar el
avances, los enseñanza y aprendizaje y conocimiento de los
personajes y culturas aprendizaje de las enseñanza de las orígenes y la
que incidieron matemáticas como la matemáticas. evolución de las
directamente en el construcción de Buscando la matemáticas ni el
desarrollo de las ambientes escolares, verdad dentro del cómo se alcanzaron
matemáticas, es decir apropiación y área a través de la dichos conceptos,
el conocimiento comunicación de investigación, pues las practicas
histórico es de gran conceptos conllevando a su pedagógicas en
ayuda en la labor matemáticos y evolución y torno al área deben
educativa, científica e pensamientos transformación de estar soportadas en
investigativa. científicos. conceptos y investigaciones, que
principios. ayuden a mejorar el
entorno de cada
individuo.
OBJETO Estudiar los inicios, el Estudia los Comprender y Los objetos de
DE desarrollo, los aportes fundamentos que explicar los estudio, necesarios
ESTUDIO que las diversas validan las teorías requisitos, el para conocer alguna
culturas y personajes que sustentan las objeto, el método y disciplina y ciencia
a lo largo de la matemáticas la naturaleza de las aportan rigurosidad
historia le dieron a las matemáticas. a las investigaciones
matemáticas. que las sustentan.
ELEMENTOS Línea de tiempo, Orígenes, estudio, Estudio del Conocer los
descubrimientos, investigaciones, método, búsqueda elementos de una
premisas, validez, de la verdad, disciplina o ciencia
investigaciones, conocimiento reflexión, análisis, permiten tener una
culturas, personajes, científico, investigaciones visión clara de ellas
necesidades de las rigurosidad, al interactuar y
culturas, postulados, personajes, teorías, reflexionar con ellos
demostraciones. comprobaciones, podemos construir el
episteme, conocimiento.
construcción del
saber.

ORIGEN Comienza con la Tiene sus orígenes Comienza con la Todo proceso,
necesidad del ser desde el momento en necesidad de disciplina y ciencia
humano de contar, que las matemáticas analizar los tiene sus orígenes,
medir y de determinar se proyecta como problemas con la particularidad
las formas de todo una ciencia y tiene la filosóficos de ir en búsqueda de
 aquello que le necesidad de dar originados en las la verdad, mediante
rodeaba. explicaciones lógicas matemáticas, que las investigaciones
a sus hallazgos permitieron hacer pertinentes,
investigaciones, partiendo de las
dándole necesidades del ser
rigurosidad a esta humano y del
área del mejoramiento de su
conocimiento. calidad de vida.
ACTUALIDAD La gran influencia de Conocer los El origen de los La historia, las bases
las matemáticas en el fundamentos que conocimientos epistemológicas y
desarrollo validan las matemáticos a filosóficas de las
tecnológico y de las matemáticas hacen través de la matemáticas son
comunicaciones serán un humano pensante, reflexión de los elementos
en un futuro uno de crítico, reflexivo y mismos dinamiza fundamentales para
los aportes más poco manipulable. los procesos de la formación del
importantes en la enseñanza y docente y para la
línea del tiempo de la aprendizaje. educación
historia de las matemática.
matemáticas
TRANSVERSALIDAD Integra las Integra las Integra las Las matemáticas
matemáticas con otras matemáticas con matemáticas con aportan grandemente
disciplinas y ciencias otras disciplinas y otras disciplinas y a la fundamentación
como sociales, ciencias, el cual el ciencias a través de de otras disciplinas y
naturales, artística hombre empleó para las investigaciones ciencias, y
que incidieron en el explicar el origen de y la búsqueda de viceversa, a través
proceso histórico de los conceptos y respuestas du de ella
la misma. aplicaciones múltiples comprendemos las
matemáticas tales interrogantes manifestaciones del
como los fenómenos presentes en este universo.
presentes en la campo de estudio.
naturaleza.
INTERROGANTES El porqué de la El porqué de la El modo de ser de Una disciplina y
necesidad del hombre necesidad de darle a los objetos ciencia en
de crear un las matemáticas el matemáticos; el crecimiento y en
conocimiento rigor de ciencia, sus origen del constante desarrollo
matemático sus objetos de estudios, conocimiento se plantea
orígenes, sus investigaciones, matemático; y la interrogantes que a
descubrimientos y el conocimiento relación entre las través de la
métodos propios de científico, procesos matemáticas y la investigación se
un proceso evolutivo. de crecimiento etc. realidad. intenta dar respuesta,
con el fin de
justificarla como
elemento importante
para el conocimiento
humano.
 MIRADA La historia de las La epistemología de La filosofía de las El principal objetivo
EDUCATIVA matemáticas hace el las matemáticas matemáticas hacen de la educación
proceso educativo solidifica el proceso del proceso matemática hoy en
interesante y educativo mediante educativo una día es que sirva de
enriquece el la construcción del reflexión constante elemento
conocimiento conocimiento en la búsqueda de transformador de las
matemático científico, la sabiduría y la realidades del ser
destacando los verdad. humano, esto se
orígenes y los logra si el proceso
procesos de gira en torno a la
transformación del reflexión, análisis,
saber matemático conocimiento
científico,
investigaciones.
CONCLUSIONES La historia de las La epistemología de Le da sentido a las
(Inferencias) matemáticas es un las matemáticas matemáticas
elemento facilitador elemento mediante el
para la construcción importantísimo en la reflexionar
del conocimiento formación del constante sobre sus
matemático, además docente pues razona objetos de estudio,
dinamiza el proceso sobre los orígenes permite la
de enseñanza y del conocimiento evolución y el
aprendizaje matemático, además mejoramiento del
hace de la practica conocimiento
educativa un proceso matemático
riguroso y
fundamentado en la
realidad de los
entornos.