COMPARTIMOS CON CREATIVIDAD LAS IDEAS FUERZA DEL MÓDULO 3

“DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO”

Competencia Capacidades Estándares de Desempeños

aprendizaje
La competencia Las capacidades son Los estándares son Los desempeños son
implica usar las el conjunto de descripciones que las demostraciones
habilidades, habilidades, permiten conocer lo de los conocimientos,
conocimientos, conocimientos y que deben aprender habilidades, destrezas
actitudes, valores aptitudes que cada los estudiantes al y valores
éticos, que nos persona tiene, que finalizar los ciclos de desarrollados por el
permiten resolver han sido adquiridos a la educación básica y estudiante, como
problemas del lo largo de nuestra establecen el punto resultado del proceso
contexto con vida para afrontar de referencia de lo educativo y su
idoneidad y ética. una situación que están en aplicación en la vida
determinada capacidad de saber y diaria
saber hacer, en cada
una de las áreas y
niveles. Además,
sirven de información
para retroalimentar a
los estudiantes sobre
sus aprendizajes y
ayudarlos a avanzar.

RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES QUE SUSTENTA EL PERFIL DE EGRESO

Las cuatro definiciones tienen una estrecha relación entre sí, las competencias guardan una
relación directa con las capacidades, gracias a las capacidades un estudiante va a poder demostrar
sus competencias al resolver un problema cotidiano. De esta manera su desempeño se ve
reflejado, entonces podemos describir el progreso del estudiante.

SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS

Caso del estudiante que tiene que resolver la siguiente situación de aprendizaje: ¿qué procesos
siguieron nuestros ancestros para obtener los tintes de las plantas?

El estudiante se pregunta ¿Cómo puedo obtener la respuesta?

Para ello, el estudiante viene cargado de una serie de recursos como conocimientos, habilidades y
actitudes, que vienen a ser las Capacidades.

Surge ahora la Competencia, que dice: Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.

Entonces el estudiante muestra su desempeño utilizando su experiencia ya adquirida de

extracción de tintes de achiote.

Entonces, corroboramos esta resolución con el Estándar que dice: indaga al establecer las causas
de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos sobre la base
de sus experiencias……….dándonos cuenta y estando muy seguros de que nuestro estudiante, está
construyendo y afianzando sus competencias en relación a los estándares que deseamos lograr.
Elemento visual o gráfico 

A continuación, presentamos una situación de las clases del cuarto grado de primaria.

Descripción:

La maestra del aula está enseñando las costumbres y tradiciones a los estudiantes ella quiere
saber cuánto saben acerca de lo valioso de la sabiduría popular con respecto al uso tradicional de
las plantas para obtener tintes naturales a partir de las diferentes partes de las plantas.

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

La maestra presenta la siguiente situación de aprendizaje: ¿qué

procesos siguieron nuestros ancestros para obtener los tintes de las
plantas? Para ello presenta un manto paracas

El estudiante se pregunta ¿Cómo puedo obtener la respuesta?

Para ello, el estudiante viene cargado de una serie de recursos

como conocimientos, habilidades y actitudes, que vienen a ser
las Capacidades.
Surge ahora la Competencia, que dice: Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.

Entonces el estudiante muestra su desempeño utilizando

su experiencia ya adquirida de extracción de tintes de
achiote.

Entonces, corroboramos esta resolución con el Estándar que dice: indaga al establecer las causas
de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos sobre la base
de sus experiencias……….dándonos cuenta y estando muy seguros de que nuestro estudiante, está
construyendo y afianzando sus competencias en relación a los estándares que deseamos lograr.