COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO

TUMBES

CUARTO
HISTORIA NS

DOCENTE: Héctor Israel Velásquez Cueva

HORARIO DE TRABAJO: 8:00 am – 6:00 pm
CORREO: hector.velasquez@tumbes.coar.edu.pe
N° MOVIL: 966761290

2021
 DISEÑO METODOLOGICO PARA EL APRENDIZAJE - N°25 – UNIDAD VII
“Investigación histórica 1: Elección y delimitación del tema de investigación”
COAR AREA/ASIGNATURA GRADO Y SECCIONES
TUMBES HISTORIA NS 4° A-B-C-D

NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS RETOS

ACTIVIDAD 1: Observa la siguiente imagen sobre una investigación histórica:

Nota: (s/f). (s/a). [Meme]. Recuperado de https://cutt.ly/9gH5sKl

¿Qué mensaje trasmite la imagen?

Recuerda que una de las evaluaciones que exige el programa de diploma en el área de Historia es la INVESTIGACIÓN
HISTÓRICA, a lo largo de esta unidad te acompañaremos en el proceso de elaboración.
Antes te recordamos que una investigación histórica tiene los siguientes elementos:
1. Tema/pregunta de investigación
2. Sección A: Análisis de las dos fuentes más importantes.
3. Sección B: Reflexión que permite responder la pregunta de investigación.
4. Sección: Reflexión sobre las limitaciones de hacer una investigación histórica.
5. Referencias.
Conociendo el propósito de aprendizaje
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

● Interpretación crítica de fuentes

diversas.
Utiliza constantemente una diversidad
Construye Elección y
de fuentes, para indagar sobre un
interpretaciones delimitación del tema ● Comprensión del tiempo histórico.
hecho, proceso o problema histórico y
históricas de investigación
delimitar un tema de investigación.
● Elaboración de explicaciones sobre
procesos históricos.

Pregunta retadora: ¿Por qué es tan importantes que mi tema de investigación cuente con una diversidad de fuentes?

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Actividad 02: Lee la fuente y responde
Paso 1: Lee y subraya las ideas principales de la fuente

Fuente B
¿Qué dice el IB sobre la investigación histórica?
La evaluación interna La evaluación interna es una parte fundamental del curso y es obligatoria tanto en el NM como
en el NS. Permite a los alumnos demostrar la aplicación de sus habilidades y conocimientos, y dedicarse a aquellas
áreas que despierten su interés sin las restricciones de tiempo y de otro tipo asociadas a los exámenes escritos. La
evaluación interna debe, en la medida de lo posible, integrarse en la enseñanza normal de clase, y no ser una
actividad aparte que tiene lugar una vez que se han impartido todos los contenidos del curso. Los requisitos de
evaluación interna son los mismos para el NM y el NS. Todos los alumnos deben realizar una investigación histórica
sobre un tema de su elección. La evaluación interna ofrece flexibilidad para que el alumno seleccione un tema de
interés personal. No es obligatorio que el tema se relacione con el programa de estudios y se debe animar a los
alumnos que al elegirlo tomen su propia iniciativa. Gracias a esta libertad de elección, la investigación histórica
brinda una excelente oportunidad para que los alumnos trabajen sobre temas que les interesen o que se relacionen
con la historia local o nacional. Cada alumno debe hacer una investigación histórica individual; no se pueden realizar
trabajos en grupo.
Paso 2: Responde la siguiente pregunta
¿Según la fuente B, cuáles es el propósito de una investigación histórica?

Actividad 03: Elige tu tema de investigación

Paso 1: Lee la información
Fuente C
¿Cómo elegir de manera adecuada un tema de investigación en Historia?
Antes de elegir un tema de investigación, es importante que tengas presente que el objeto de estudio de la historia son
los hechos o sucesos históricos.
El hecho histórico es la base del proceso de investigación en el campo de la Historia […]. El análisis realizado por Castillo
(s.f.) sobre los planteamientos de Schaft, permiten concluir que el hecho histórico es todo acontecimiento importante
de la vida social del hombre, esto nos permite aclarar que no todo acontecimiento es un hecho histórico, sino solo
aquellos que son relevantes para la humanidad. La importancia o relevancia, obviamente, se encuentra vinculada a
comunidades sociales, es decir provincias, países o continentes. Los hechos históricos serán relevantes en la medida en
que trascienden o impacten en cada grupo humano. De ahí la importancia de la historia regional o local. Esta
importancia se vincula con los tiempos históricos (Arpa, 2020).

Paso 2: Todos tenemos interés sobre algún hecho histórico del Perú y/o del Mundo. Identifica algunos hechos históricos
de tu interés y jerarquízalos según tu preferencia. Debes justificar el porqué de los temas seleccionados.

JERAQUÍA HECHO HISTÓRICO ¿POR QUÉ?

Paso 3: Lee la fuente D y luego responde la pregunta:

Fuente D
ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA
Para que tal meta se cumpla, debemos prestar atención a la siguiente regla práctica: el tema de investigación elegido
debe ser viable en tanto asunto de investigación; es decir, dado que debemos sustentar o fundamentar con rigor
nuestra posición intelectual, debe existir nuestra disposición una suficiente cantidad de fuentes de consulta,
especializadas y confiables, sobre dicho tema. De este modo, la primera intuición, la pregunta que originó nuestra
curiosidad, podrá llevarnos a buen puerto en este viaje intelectual, que es tanto un viaje de formación académica como
de descubrimiento personal.
Dadas estas condiciones conviene precisar que existen ciertas pautas que nos permitirán delimitar adecuadamente un
asunto, de modo que pueda funcionar como tema de investigación. Llamaremos criterios de delimitación a estas
pautas. Hay cuatro criterios básicos de delimitación: el temático, que es el criterio fundamental, el espacial, el temporal;
y, el referido a los recursos materiales.

Empecemos por el criterio temático. Definir uno o algunos aspectos de un tema resulta imprescindible a la hora de
elaborar una organización de las ideas. Esta labor de definir consiste en delimitar, es decir en establecer límites al
campo de asuntos múltiples que se abre en nuestra mente cada vez que un tema empieza a rondar nuestra cabeza. Esta
delimitación habrá de ubicar el aspecto preferencial de nuestro tema de investigación, lo cual supone simultáneamente
restringir otros aspectos que quedarán de lado o pasarán a un segundo plano: escoger uno o unos pocos aspectos de un
tema significa relegar otros. Delimitar un tema implica identificar y establecer el eje de nuestra investigación.

Además de una consideración temática, el espacio y el tiempo también sirven como eficaces criterios de delimitación
del tema de investigación. Con la delimitación espacial. Respondemos a la pregunta ¿Cuál es el marco referencial para
desarrollar nuestra investigación?: con la delimitación temporal, respondemos a la pregunta ¿Qué momento o tema
específico del hecho o proceso histórico queremos abordar?

El cuarto criterio de delimitación refiere a la consideración de los recursos que están a nuestra disposición para realizar
nuestra investigación. Es un criterio muy importante y responde, sin embargo, a un elemento de consideración
pragmática muy simple ¿Tenemos lo necesario para sacar adelante nuestra investigación? ¿Disponemos de fuentes de
información pertinentes, en número suficiente? Debemos ser capaces de responder a estas preguntas de manera
afirmativa para poder seguir adelante con nuestra investigación.

Fernández, M. (2016). Cómo iniciarse en la investigación académica. Lima: PUCP

El año 2020 elaboraste una investigación histórica y en ese proceso delimitaste un tema de investigación ¿Qué criterios
consideraste y no consideraste en la delimitación del tema de investigación? Describe tu experiencia.

Paso 4:
Ahora debes seleccionar el tema de mayor jerarquía según los indicado en el cuadro de preferencias del paso 2 y
delimitarlo tomando en cuenta los criterios presentados en la fuente D.

Paso 5: Ahora debes elaborar un resumen de 200 palabras sobre el hecho histórico de mayor preferencia en base a dos
fuentes.

TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad 04: Elige tu tema de investigación histórica
Paso 1: Realiza las siguientes acciones
● Revisa algún documento de historia general (libro o página web)
● Elige la etapa o periodo de tu agrado o interés
● Reflexiona sobre la existencia de fuentes.
 ● Desarrolla el cuadro siguiente hasta que te encuentres seguro del tema elegido
Paso 2: Completa el siguiente esquema
TEMA TEMA PREGUNTAS FUENTES (Autor, año, título, ¿POR QUÉ LA ELECCIÓN DE
GENERAL DELIMITADO PROBABLES (2) editorial y año de publicación) LA FUENTE?

Una vez que elegiste tu tema de investigación, es indispensable que revises fuentes sobre el tema elegido para que
puedas formular tu pregunta de investigación.
REFLEXIONAMOS EL APRENDIZAJE
¿Qué dificultades tuviste para desarrollar las actividades propuestas en el diseño?

¿Cómo resolví esta dificultad?

¿Qué estrategias te fueron de ayuda para elegir el tema de investigación histórica?

BIBLIOGRAFÍA
Arpa C., Florentino (2020). Técnicas para el desarrollo del pensamiento complejo desde la historia total. Inédito. COAR
Tacna.
Bachillerato Internacional (2018). Guía de Historia del Programa del Diploma. Ginebra (Suiza).

AUTORÍA
MACRORREGIÓN 4

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Prof. Héctor Velásquez Cueva Prof. Roel E. Rodríguez Ramírez
Docente: Historia NS Acompañante Especializado

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Prof. Efraín Villacorta Zárate
Sub Director Académico COAR Tumbes