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Ing.

Luisa Riveros Torres


¿A que se llama Investigación cualitativa ?

Pineda 1994, dice que es un tipo de investigación


que ofrece técnicas especializadas, para obtener
respuestas acerca de lo que piensan y sienten las
personas …

Pérez 1994, es un proceso activo, sistemático y


riguroso de indagación, en el cual se toman
decisiones sobre lo investigado… (descripciones,
detalles de situaciones, personas, comportamientos,
experiencias, creencias, actitudes).
Sandin 2003, es una actividad sistemática orientada a
la comprensión en profundidad de los fenómenos
educativos y sociales.

McMillan 2005, es el sondeo con que los


investigadores describen, analizan las opiniones,
pensamientos, percepciones y las conductas sociales
colectivas e individuales.

En todos se observa la importancia de la captación fiel


de las interacciones entre las personas y grupos, en un
contexto de símbolos y valores culturales.

Por tanto no existe una investigación cualitativa sino


múltiples enfoques.
METODO DE UNA INVESTIGACION CUALITATIVA

Estas investigaciones se caracterizan, por tener una


visión abierta y dinámica, debido a las variadas
interpretaciones de los sucesos.

En esta investigación se debe considerar 06 pautas


durante el desarrollo:

1) Planteamiento del problema.


2) Acceso al campo de estudio.
3) Realizar las observaciones exploratorias.
4) Formulación de la (s) hipótesis o preguntas.
5) Obtener evidencias.
6) Análisis de datos.
1) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El investigador, primero debe comprender en forma


general el problema, antes que plantear el problema,
solo así podrá tener una aproximación a las preguntas
importantes de la investigación (reformular). El problema
de una investigación cualitativa, implica un proceso de
inducción y de deducción.

Ejm. Tema = La lecto-escritura

¿Cómo se enseña a los niños a través de un método general?


¿Cómo el profesor logra que el alumno cumpla sus
expectativas?
¿Cuáles son las normas para leer y escribir en este método?
En la justificación de la investigación cualitativa, se debe
tener en cuenta la conveniencia del trabajo, relevancia
social, practicidad, utilidad y la viabilidad de la
investigación (tiempo, espacio, unidades de observación
y presupuesto).
2) Campo de estudio
Es el lugar donde recoge los datos de la investigación,
para lo cual el investigador debe plantearse al inicio
algunas preguntas ¿el ambiente elegido presenta las situaciones
que necesito? ¿Puedo acceder a los datos? ¿Es fácil acceder a la
zona?. Y esta se puede truncar por las dificultades que
pueden aparecer:
a) Zona o ambiente peligroso
b) No hay contacto en la zona
c) Falta de colaboración de las personas.
3) REALIZAR LAS OBSERVACIONES EXPLORATORIAS

Luego de ubicado el lugar debe dedicarse a observar,


caminar y registrar lo mas que se pueda, para luego
seleccionar quienes van a ser la muestra para el recojo
de información, la elección es a criterio del
investigador de tal forma que se adecue a los
propósitos de la investigación; la muestra puede ir
aumentando, según se va recogiendo y analizando los
datos (no interesa el tamaño de la muestra).

CAMPO DE muestra MUESTRA


ESTUDIO
4) FORMULACIÓN DE LA (S) HIPÓTESIS O PREGUNTAS

Si es descriptiva, no se plantea hipótesis en la


investigación, pero si es explicativa si; la misma que
servirá para mejorar y profundizar el conocimiento de la
situación.

Se plantean o reformulan de acuerdo con los datos, que


se van recogiendo en el campo.

Por tanto las hipótesis en un trabajo cualitativo es flexible


y se adaptan a los datos. En resumen:
a) Generalmente no se plantean al inicio de la investigación.
b) Pueden plantearse después de recoger los datos iniciales.
c) Varían en cualquier momento.
d) Se adecuan y reformulan de acuerdo a los datos obtenidos.
5) OBTENER EVIDENCIAS

A diferencia de la investigación cuantitativa, en


donde se mide las variables, en la cualitativa se
busca obtener datos de personas,
comunidades o situaciones a profundidad.

Por lo que juega un rol importante, la


personalidad del investigador, su pericia y
experiencia a la hora de obtener los datos
(encuesta, entrevista, observación etc.), y
sobre todo al analizarlos.
Para el análisis de datos no hay un diseño único, y
el investigador debe extraer la información que
dan los datos y, no lo que él exprese
subjetivamente en la interpretación. Se debe
seguir los siguientes pasos:
Análisis exploratorio.- deben ser suficientes y adecuados, que
permitan profundizar en el conocimiento del tema. Por lo que se
debe ser selectivo y retornar al campo si es necesario recoger nuevos
datos.

Descripción.- se busca establecer patrones, para reducirlos a


categorías.

Interpretación.- Es la mas importante, porque allí se establecen


relaciones, conexiones, comparaciones entre las diferentes
categorías.
Tema o idea de investigación
La elección del tema o idea, debe ser de interés personal,
relacionado con la carrera o profesión, para que pueda ser
de utilidad.
Curiosidad e interés, son las dos motivaciones que se debe
tener para la elección del tema.

Es el resultado concreto y previsto, que se quiere obtener


por medio de una o varias operaciones. Se debe indicar en
el proyecto exactamente lo que se busca, para no apartarse
del objetivo.
La delimitación tiene que ser objetiva y subjetiva.

De que manera debe limitarse el tema?


En relación al tiempo y espacio:

Tiempo: se ubica el tema en el momento, es


decir si un fenómeno ha sucedido, sucede o
pueda suceder.

Espacio: indica la circunscripción (ámbito) de la


problemática, en una población o muestra
determinada.
Considerar:
•La elección deberá ser según el campo de estudio o
trabajo y las fuentes de investigación.

• Se debe tomar en cuenta su importancia, magnitud,


factibilidad, viabilidad, así como los conocimientos
necesarios para realizar la investigación.

• Utilizar una “matriz de priorización de temas”,


asignando puntuación a cada uno de los elementos del
tema, de tal forma que aquel que obtenga la mayor
puntuación, podría ser el tema elegido.

• Magnitud, considerar el número de personas que


resultarían beneficiadas con la investigación.
• Trascendencia, es de poco o mucho beneficio para
las personas, instituciones, etc.

•Vulnerabilidad, evalúa la posibilidad del tema para


ser o no investigado.

•Motricidad, la posibilidad del tema para resolver


problemas y/o dar lugar a la investigación de otros
temas.

• Posibilidad o viabilidad, evalúa las posibilidades


políticas, y voluntad para investigar el tema.

• Factibilidad, considera los posibles recursos, para


realizar el tema de investigación.
Esta etapa es fácil?, si:

• Siempre y cuando el investigador tenga experiencia en el


campo investigativo y, amplios conocimientos en su área o
disciplina.

• Debe tener desarrollada las habilidades del pensamiento e


investigación (observación, reflexión, distinción, análisis,
síntesis, entre otras).

• Debe saber hacerse las preguntas y la calidad de éstas,


que es la base fundamental del trabajo.

•Sin preguntas la mente está vacía y sin motivación hacia el


conocimiento.
Es importante que el estudiante que se inicia
en su formación como investigador, reconozca
y valore que él, es generador de
conocimiento, en su campo profesional.

Algunos teóricos para ayudar al investigador


que se inicia en esta actividad, han
desarrollado lineamientos, propuestas,
procedimientos, criterios, para el momento
de seleccionar el tema.
Es la conceptualización basada en la reflexión
del investigador, sobre algún aspecto de la
realidad que llama su atención y, que a través
de un análisis plantea una problemática que
tiene características que la hacen viable para el
diseño de un protocolo de investigación.
¿Por qué es importante?
Es el punto de partida de toda investigación, sin
idea no hay investigación y sin investigación no
hay conocimiento y no hay ciencia.
Criterios para considerar una idea como tema de
investigación científica

No existen criterios únicos para considerar una idea como fuente


de investigación. Sin embargo, se deben tener en cuenta:

a) La idea debe ser novedosa.

b) Una buena idea debe buscar contrastar resultados con


investigaciones anteriores.

c) La idea debe contribuir, a resolver un problema especifico.

d) Debe ser concreta y pertinente, porque en muchas ocasiones


se proponen ideas generales que no son pertinentes para un
determinado campo y disciplina del saber.
e) La idea debe responder a los lineamientos de
investigación de la institución académica.

f) Viable o factible de realizar (disponibilidad de


recursos financieros, humano y materiales de la
investigación).

g) Disponibilidad del tiempo ¿puede llevarse a cabo esta


investigación? Y ¿cuánto tiempo tomará realizarla?.

Estas preguntas son importantes, cuando se sabe de


antemano que se dispondrá de pocos recursos para
efectuar la investigación.
h) El tema debe estar relacionado con tus intereses o
aficiones.

i) Tener en cuenta las fuentes de información.


Antes de decidirse por un tema, pensar si se podrá
encontrar información sobre el tema.

j) Tener en cuenta la complejidad del tema y tu


preparación. No escoger un tema que se desconoce, por
mucho que le atraiga.
Hay temas para los que se puede estar mejor preparado
que en otros.
K) Debe evitarse los temas fáciles y sin interés.
Tamayo (1987), señala que seleccionar el tema equivale a
considerar dos aspectos:

Lo subjetivos: de orden personal


• Interés.
• Entusiasmo.
• Agrado por el tema.
• Capacidad para desarrollarlo.
• Tiempo.
• Recursos.

Los objetivos: referente al tema.


• Que el tema llene los requisitos para el desarrollo adecuado del
diseño de investigación.
• Utilidad del tema.
• Originalidad de su enfoque.
Características de una buena idea de investigación?

• Clara.
• Original.
• Atractiva.
• Novedosa.
• Motivadora.
• De interés y agrado para el investigador.

Para la obtención del grado, el tema debe:

• Pertenecer al área del conocimiento del alumno.


• Estar dentro de las líneas de investigación determinadas
por la escuela o facultad.
• Ser aprobado por el asesor de la tesis.
¿Preguntas que permite formular una buena idea de
investigación?

El Investigador Oscar Soria (1989), diseñó un procedimiento a


base de cuatro preguntas fundamentales, que a su vez generan
otras preguntas. Son las siguientes:

¿QUÉ?
• ¿Qué intenta investigar?
• ¿Cuál es el objetivo del estudio?
• ¿Qué preguntas desea responder?
• ¿En qué hechos o datos se basa, para justificar el tema?
• ¿Es el tema importante, relevante, o útil?
¿COMO?
• ¿Qué información necesita para responder a dichas
interrogantes? ¿Está disponible?
• ¿Dónde está la información que necesita, para dar respuesta a
las preguntas de investigación? ¿Quién la posee?
• ¿Qué medios utilizara para obtener la información que dé
respuesta a las preguntas de investigación? ¿Existen o debe
diseñarlo?

¿PARA QUÉ?

• ¿Desea resolver un problema?


• ¿Cuál es ese problema?
• ¿Pretende avanzar el conocimiento científico en su disciplina?
• ¿Qué resultados se atreve anticipar?
• ¿Qué usos piensa darle al estudio? ¿Tesis, libro, artículo u otros?
¿A QUIEN LE INTERESA?

• ¿Qué público está interesado en su estudio?


• ¿Qué otro público pueden tener interés en su estudio?
• ¿Qué público estará afectado por los resultados de la
investigación?
• ¿Anticipa alguna reacción por la publicación del estudio que
está bosquejando?