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BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS:

ANTES DE UN EVENTO: DESPUÉS DE UN EVENTO:

1. Capacitarse en el conocimiento de la teoría básica y entrenamiento en primeros 14. Contribuye en las acciones y operaciones de preparación para el traslado de
auxilios. víctimas al centro de atención o salud previsto

2. Vela por el adecuado mantenimiento del botiquín general. 15. Ayuda a los pacientes a mantenerse optimistas y aceptar la ayuda

3. Provee y gestiona los recursos disponibles (camillas, férulas) para atender a las 16. Informa al coordinador de gestión del riesgo de desastre sobre el estado de la
posibles víctimas. población educativa rescatada y de aquellas que necesiten tratamiento
especializado.
4. Realiza campañas informativas para prevenir accidentes, apoya en las actividades
que implican concentración masiva de estudiantes. 17. Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante el evento o
emergencia, llevando el debido control de los medicamentos y víctimas atendidas.
5. Realiza acciones de entrenamiento permanente e inspecciones de equipos y
riesgos a utilizar en las emergencias. 18. Permanece en el puesto de primeros auxilios en la atención de estudiantes y/o
personal que lo requiera.
6. Establece el área física para la atención de primeros auxilios de los estudiantes
heridos.

7. Apoya la acción de evacuación vigilando la vida de los estudiante s. BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN:

8. Identifica a miembros de la comunidad educativa con características especiales, ANTES DE LA EMERGENCIA:


tales como alergias a medicamentos y enfermedades, para su mejor atención. 1. Realiza en equipo el diagnóstico de peligros e identificación de las
vulnerabilidades

DURANTE EL EVENTO: 2. Son los encargados de identificar los peligros internos y externos de la institución
educativa, para ello tienen que coordinar con personal especializado para dicho
09. En coordinación con los brigadistas de evacuación localiza, estabiliza, rescata y proceso.
evacua a las víctimas lesionadas hacia las zonas de seguridad o áreas de atención
(sin poner en peligro la vida de los brigadistas). 3. Identificados los peligros en la escuela, se procede bosquejar y elaborar el o los
mapas de señalización y evacuación.
10. Contabiliza y lleva el control del personal lesionado.
4. Contribuye en la elaboración y diseña estrategias de evacuación
11. Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros
auxilios necesarios a las víctimas que lo requieran, hasta que éstas sean atendidos 5. Elaborados los mapas de señalización, se procede a colocar las señaléticas en toda
por personal del puesto de Salud. la institución educativa, además de identificar las rutas de evacuación, para ello
utilizan y señalan con signos claros y observables las vías y rutas de evacuación
12. Comunica y solicita el apoyo externo de la ambulancia, para el traslado de interna y externa. Señalética
heridos o lesionados, en caso de ser necesario.

13. Desplaza a las personas discapacitadas a un lugar seguro y protegido.


6. Identifica recursos y capacidades en lo que respecta a la elaboración de los 17. Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios para
factores institucionales, organizativas, pedagógicas e infraestructura del Plan de la realización de acciones e intervención en primeros auxilios a estudiantes y
Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa. personal de la institución que presentan lesiones, rescate y evacuación.

7. Da a conocer a través de capacitaciones a toda la comunidad educativa de los


lineamientos de señalización, evacuación, vías de escape y zonas de seguridad
DESPUES DE LA EMERGENCIA
internas y externa de la institución educativa para ser puesta en práctica en los
simulacros y simulaciones. 18. En las zonas seguras, se debe asegurar la permanencia de los estudiantes y
docentes.
8. Participa en la planificación y ejecución de los simulacros poniendo en práctica las
rutas de evacuación y zonas seguras identificadas para su posterior validación de los 19. Se registra o pasa lista de los estudiantes evacuados en la zona segura y coordina
mapas elaborados. con la brigada de protección y para la entrega de niños a sus familiares o apoderados
registrados con anticipación.
9. Identifica a los niños con habilidades diferentes para su evacuación, traslado y
atención de los estudiantes a través de un equipo especializado, utilizando un 20. Apoya y organiza a los estudiantes y docentes para el desarrollo de las
padrón con el registro de datos de los estudiantes y sus apoderados, coordinando actividades de contención socioemocional.
para ello con la brigada de protección y entrega de niños.
21. Verifica y evalúa el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de la
10. Adiestramiento en el manejo del formato de la ficha de evaluación de daños y escuela valorando el impacto haciendo una evaluación preliminar de la situación.
necesidades (EDAN) y su respectivo procesamiento de información y datos.
22. Aplica la Ficha EDAN para la Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades del
11. Verifica la operatividad y los mecanismos de activación de la alarma para sector Educación.
evacuación.
23. Recoge, sistematiza y reporta información del evento suscitado coordinador de
Gestión de Riesgo para que elaboren el informe y reporten a la instancia superior.
DURANTE LA EMERGENCIA

12. Activa el protocolo de evacuación de los estudiantes y todo el personal de la


institución educativa.
BRIGADA CONTRAINCENDIO PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA 1. Detecta
13. Activada la alarma, determina las prioridades de evacuación. peligros potenciales de incendio en toda la infraestructura y sus alrededores de la
institución educativa. 2. Contribuye en la elaboración del Plan trabajo. 3. Programa
14. Facilita la movilización de las personas en forma ordenada y rápida a las zonas
y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad educativa sobre prevención y
de seguridad asignadas evitando que se provoque el pánico, tiene en cuenta la
control de incendios con personal especializado. 4. Coordina y articula acciones de
evacuación de estudiantes con necesidades especiales o diferentes.
prevención contra incendio con la compañía de Bomberos o personal de salud de la
15. Deben asegurarse que todas las personas estén siendo evacuada durante el comunidad. 5. Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a
evento o emergencia. utilizar contra incendios. 6. Gestiona los equipos y recursos disponibles para atender
a las posibles víctimas. 7. Desarrolla charlas y campañas divulgativas sobre la
16. Mantiene concentrado a la población educativa evacuada en los lugares o
prevención y control de incendios dentro de la escuela. 8. Recomienda por escrito a
espacios seguros internos o externos hasta que el responsable de la comisión de
la CGRD de las medidas correctivas a implementar en la institución educativa. 9.
gestión de riesgo lo determine.
Difunde entre la comunidad educativa, las normas de protección frente a la el personal de la institución educativa sobre los protocolos del proceso de
ocurrencia de incendios en la I.E. 10. Verifica las condiciones que incrementan el protección y entrega de niños. 7. Convoca a reuniones periódicas según las
riesgo de incendios en la I.E. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 11. Activa el necesidades detectadas por su equipo de trabajo. 8. Comunica a su jefe inmediato
protocolo contra incendios en protección de los estudiantes. 12. Activa la alarma cualquier anormalidad que se presente con la brigada. 9. Tiene identificado los
contra incendio, da aviso a los bomberos y se constituye a la zona del siniestro. 13. espacios para proteger a los niños después de la emergencia. 10. Inspecciona
Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para la población educativa permanentemente las áreas o espacios de protección de niños para reconocer las
y las instalaciones. 14. Activa y hace uso de las técnicas y recursos que tengan condiciones de riesgo que puedan generar lesiones o hacer peligrar la vida de los
disponibles para extinguir el fuego. 15. Entra en contacto, comunicación y niños. 11. Contar o implementar con equipos o instrumentos mínimos y necesarios
coordinación con personal especializado contra incendios de la zona o comunidad como mesas, sillas, archivadores, fichas, actas, bolígrafos, entre otros. 12. Hace
para el apoyo de extinción del fuego cuando este supera los niveles de atención. 16. coordinaciones y articula acciones con entidades o autoridades de Protección y
En coordinación con los brigadistas de evacuación y con los docentes en entrega de niños como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al
intervención de búsqueda de salvamento recorren las instalaciones de la institución menor, entre otros. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA: 13. Pone en práctica el
para localizar al personal o estudiantes que no haya podido evacuar. 17. Evalúa los protocolo de actuación de protección y entrega de niños. 14. Mantiene control
mecanismos de actuación de lucha contra incendios, replanteando algunas acciones efectivo sobre los niños para evitar aglomeraciones y estados de pánico. 15. Dirige
imprevistas. REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA 18. En coordinación a los niños a un lugar seguro para brindarle protección. 16. Asume con
con los brigadistas de evacuación, búsqueda de salvamento y primeros auxilios responsabilidad la protección de niños para evitar que sufran accidentes. 17. Verifica
estabilizan y atienden al personal que haya sufrido lesiones canalizando medios de una vez finalizada la evacuación, que dentro de las instalaciones no quede ningún
evacuación a centros de salud. 19. Coordina con los bomberos sobre las técnicas niño. 18. Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas y
utilizadas y la manera de reducir el amago del fuego. 20. Informa a la comisión de equipos de respuesta y rehabilitación. 19. Coordinar la alternancia entre los
gestión de riesgo sobre el estado de la población educativa evacuadas y de aquellas brigadistas de protección y entrega de niños durante la emergencia.
que se encuentran no habidas. 21. Brinda o gestiona la atención para el manejo de REHABILITACIÓN: DESPUÉS DE LA EMERGENCIA: 20. Asume con responsabilidad la
las secuelas físicas y emocionales de la crisis psicológica de la comunidad educativa protección y entrega de niños a los padres de familia, apoderados y/o autoridades
con el equipo de soporte socioemocional. 22. Orienta a los estudiantes y padres de involucradas. 21. Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad,
familia en los procedimientos legales y psicológicos derivados por la crisis suscitada fiscalía para efectuar un eficiente proceso de protección y entrega de niños. 22.
en la emergencia. 23. Reporta ante la autoridad competente las situaciones de Ejecuta acciones de entrega respetando los protocolos de protección y entrega de
violencia que hayan impactado en la I.E. 24. Evalúa, recoge, sistematiza y reporta niños a nivel Institucional e interinstitucional, utilizando los instrumentos indicados.
información del evento suscitado. 25. Replantea mecanismos de intervención. 23. Emite un informe del proceso de entrega de niños al inmediato superior y/o
entidades protectoras al menor de ser requeridas 24. Solicita a la municipalidad y/o
entidades protectoras del menor un informe sobre el proceso y situación de los
niños que no fueron recogidos por los familiares y/o apoderados.

BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS (BPEN): PREPARACIÓN: ANTES DE


LA EMERGENCIA: 1. Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia de la
institución educativa. 2. Cuenta con un archivo actualizado de las fichas de matrícula
de los estudiantes. 3. Participa en la selección de docentes y padres de familia EQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS (ESSEAL):
aspirantes a la brigada, capacitándolos en la temática. 4. Diseña el plan y realiza PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA: 1. Está capacitado y entrenado en
simulacros de protección y entrega de niños. 5. Elabora o contextualiza técnicas de intervención socio emocional y actividades lúdicas para trabajar en
conjuntamente con su equipo los protocolos de entrega de niños. 6. Instruye a todo situaciones de emergencia o desastres. 2. Elabora en equipo fichas de intervención
socio emocional y actividades lúdicas de acuerdo al nivel, situación y condición de para el desarrollo de las actividades del soporte socioemocional,
los estudiantes de la institución educativa. 3. Identifica en un padrón o ficha a complementándolo con actividades lúdicas. 20. Emite un informe del proceso de
estudiantes con capacidades especiales, problemas de aprendizaje u otras de ser contención y soporte socioemocional de los estudiantes intervenidos a su inmediato
requeridas, para tener una atención diferenciada en el momento de la intervención superior de la comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución
de un desastre o emergencia. 4. Desarrolla talleres de capacitación a todo el educativa.
personal docente en elaboración y aplicación de las fichas de intervención
socioemocional, actividades lúdicas y protocolos para actuar en el momento de la
emergencia. 5. Coordina y articula acciones conjuntas con personal psicología de los
centros de salud de la localidad. 6. Mantiene actualizado el padrón de los padres de
familia de la institución educativa con necesidades especiales. Además de la nómina
de matrícula de los estudiantes. 7. Difunde a través de charlas o campañas acciones
a desarrollar en la etapa de soporte socioemocional. 8. En coordinación con el
equipo de Gestión de Espacios y Condiciones del Aprendizaje determinan y
acondicionan los ambientes a utilizar para las actividades de soporte
socioemocional. 9. Gestiona y prevé la adquisición de los kits socioemocionales y
actividades lúdicas antes las autoridades competentes para su adecuada
intervención. 10. Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la
implementación de los ambientes con materiales mínimos y necesarios de la
comunidad para la intervención inicial de soporte socioemocional y actividades
lúdicas. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA: 11. Mantiene el control efectivo
sobre los niños, niñas y adolescentes para evitar aglomeraciones y estados de crisis,
pánico durante el proceso de evacuación. 12. Ubicados en los ambientes alternos o
espacios seguros poner en marcha los procedimientos de intervención del soporte
socioemocional en los estudiantes. 13. Asume con responsabilidad y
profesionalismo la intervención del soporte socioemocional de los niños, niñas y/o
adolescentes que hay entrado en estados de crisis, pánico, temor, tensión, estrés,
entre otros; controlando la contención socioemocional aplicando las dinámicas y
estrategias establecidas. 14. En situaciones en el que los estudiantes no hayan
superado o contralado la crisis, derivar a un personal especializado en psicología de
la zona o localidad. 15. Coordina y articula acciones de protección con las demás
brigadas y equipo de primera respuesta. 16. Organiza a los equipos de trabajo en los
lugares seguros donde evacuaran los estudiantes. 17. Registra con apoyo de algún
personal a los estudiantes que están siendo intervenidos en el soporte
socioemocional, además de aquellos que hayan sido derivados a un centro de salud
o profesional especializado o algún padre de familia. REHABILITACIÓN: DESPUÉS DE
LA EMERGENCIA: 18. Continua diariamente empadronando a los estudiantes que
participan en acciones del soporte socioemocional. 19. Distribuye a los estudiantes