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DE INGENIERÍA
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA
LABORATORIO DE ELECTRICIDAD
Y
ELECTRÓNICA DE POTENCIA
Índice
Páginas
1. Criterios de evaluación......................................................................................4
2. Rol de experiencias…..................................................................................5
2
Parte II: Circuito transitorios de 2° orden RLC serie....................................36
Informe Final: Este informe será realizado por el grupo de alumnos que realizó la
experiencia. Sus partes serán las siguientes:
1. Carátula
2. Índice
3. Introducción: Objetivos
4. Normas de Seguridad empleadas en la experiencia
5. Procedimientos: De la parte experimental, Analítica y Computacional.
6. Solución del Cuestionario que se plantea en la guía de laboratorio (los resultados
en cuadros y/o gráficos, detallar la forma de cálculo de alguno de ellos)
7. Conclusiones y recomendaciones (por separado)
8. Bibliografía
9. Hoja de los datos tomados en la experiencia
Los informes finales serán entregados al profesor una semana después en la hora de
laboratorio.
Los puntajes asignados en la calificación de las diferentes partes que comprende las
experiencias de laboratorio son:
- Evaluación oral antes y durante la experiencia : 4 puntos
- Empleo adecuado de las Normas de Seguridad : 4 puntos
- Informe de la experiencia realizada : 12 puntos
Nota Final obtenida en la experiencia (Máxima) : 20 puntos
G/S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 1 2 3 4 5 6 7 8
S
RECUPERACIONE
RECUPERACIONES
FORMACION
SUSTENTACION
SUSTENTACION
SUSTENTACION
SUSTENTACION
2 2 3 4 1 6 7 8 5
S
PARCIALES
EXAMENES
DE GRUPOS
3 3 4 1 2 7 8 5 6
4 4 1 2 3 8 5 6 7
5 1 2 3 4 5 6 7 8
G: Grupo S: Semana
EXPERIENCIAS
1. LEYES DE KIRCHHOFF, RECONOCIMIENTOS DE PARTE II: CIRCUITO TRANSITORIOS DE 2° ORDEN RLC
EQUIPOS Y COMPONENTES. SERIE.
2. PARTE I: TEOREMA DE THEVENIN Y NORTON. 5. RELACIONES ESCALARES Y COMPLEJAS EN CIRCUITOS
PARTE II: TEOREMA DE MÁXIMA ELÉCTRICO LINEAL AC.
TRANSFERENCIA 6. MEDIDA DE ENERGÍA, POTENCIA CORRECCIÓN DEL
3. USO DEL GENERADOR DE ONDAS Y DEL FACTOR DE POTENCIA EN CIRCUITOS MONOFÁSICOS
OSCILOSCOPIO: VALORES CARACTERÍSTICOS DE 7. CIRCUITOS ELÉCTRICOS TRIFÁSICOS.
ONDAS PERIÓDICAS. 8. MEDIDA DE LA INDUCTANCIA MUTUA EN CIRCUITOS
4. PARTE I: CIRCUITOS TRANSITORIOS DE 1°ORDEN ACOPLADOS.
DIFERENCIADOR E INTEGRADOR.
REGLAMENTO Y NORMAS
DE
SEGURIDAD
LABORATORIO DE
ELECTRICIDAD Y
ELECTRÓNICA DE POTENCIA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
Facultad de Ingeniería Mecánica – FIM
Laboratorio de Electricidad y Electrónica de Potencia
1– Asegúrese de tener suficiente iluminación, Ud. como usuario debe ver claramente para realizar un
trabajo con seguridad y propiedad.
3– No trabaje en un equipo eléctrico cuando tenga las ropas o las manos húmedas.
4– Cuando trabaje con una herramienta que gire –torno, taladro, etc.–, y si está usando ropa
holgada o con tiras, falda o usa el cabello largo, asegúrese que tales ropas no se aproximen a la
máquina que gira. Para el usuario de cabello largo, se aconseja recogerlo para evitar que pueda
entrar en el campo de giro de tales herramientas.
5– Al trabajar con equipos eléctricos, se recomienda no usar zapatos con suelas delgadas, placas
metálicas o clavos.
6– En caso de usar anillos, brazaletes u otro tipo de objeto de metal semejante, debe retirarse antes
de iniciar cualquier trabajo con un equipo que sea energizado eléctricamente. Asegúrese también
que en la ropa que esté usando no contenga sujetadores de metal expuestos, tales como cierres,
broches, botones o alfileres.
7– Recuerde que los equipos eléctricos, electrónicos de medición y, aún otros, tienen más de una
fuente de alimentación, y un límite superior de voltaje, sea para la entrada de alimentación como
para la de medición. Se invita a los usuarios a que, antes de efectuar cualquier manipulación o
medición, tomen el tiempo necesario para estudiar los manuales de uso, diagramas de cableado
del sistema o circuito, para asegurarse que las fuentes de poder de tales circuitos y equipos,
deban operarse en el modo y la secuencia requerida y tener en cuenta los voltajes máximos de
suministro de C. A. en su alimentación así como los voltajes y corrientes máximos que puede
soportar un equipo o sonda de medición en su entrada.
8– Cualquier tipo de sustancias líquidas, tal como agua, refrescos, alcohol, gasolina, etc. no deben
dejarse cerca de los circuitos o equipos eléctricos.
9– Cuando efectúe mediciones de alto voltaje, asegúrese de usar guantes adecuados, además de
estar aislado de tierra y neutro por un tapete de caucho con especificaciones de aislamiento
aprobadas o, en su defecto, capas de lona y/o madera seca. Al efectuar tales mediciones,
asegúrese de utilizar solamente su mano derecha –recuérdese, que basta, una corriente de
aproximadamente 15 mA. a través del corazón, para que sus fibras se queden contraídas.
7
10– Para las mediciones de alto voltaje, se recomienda que una segunda persona se ubique cerca del
interruptor principal, de modo que, en caso de emergencia el equipo en el que se hace la
medición pueda desenergizarse.
11– Al trabajar con alto voltaje, utilice las herramientas y elementos de iluminación adecuados –las
lámparas de mano– aislados.
12– Cuando los voltajes a medir sean superiores a 300 Volts, obsérvese el siguiente procedimiento:
a) Desenergice el equipo.
b) Desenergice –por ejemplo, ponga a tierra– las terminales de todos los componentes capaces
de almacenar energía eléctrica.
c) Coloque las puntas de medición en el punto del equipo que desea medir.
f) Desenergice el equipo.
13– Cuando se esté trabajando con un circuito o equipo, en los que haya voltajes mayores de 30 volts
y que, además, tal circuito o equipo estén sobre o en contacto con un muro, un escritorio o
banco de trabajo de metal o forrado de metal, el operador debe estar aislado de tierra por
medio de un material o dispositivo con un aislante aprobado. El material aislante debe tener las
siguientes características:
15– Antes de efectuar alguna conexión o cambio de elementos en un prototipo o equipo, desconecte
tales equipos, y tome precauciones, pues puede tener algunos elementos con energía eléctrica
almacenada.
16– Use medidores y dispositivos de indicación que sean los correctos y convenientes –por su
capacidad máxima, su sensibilidad y por sus escalas– para comprobar la presencia de voltajes.
17– Los dispositivos de protección de los equipos o de las instalaciones, tales como: fusibles,
cuchillas, relevadores e interruptores (breakers) de sobrecorriente NO deben ser bloqueados –o
sea, limitados en su operación de protección–, puenteados o retirados, excepto para
sustituirlos. Además, tampoco deben intercambiarse o modificarse los fusibles, salvo una
autorización.
18– Cuando actúan los sistemas de protección de sobrecorriente, indican un posible cortocircuito o
destrucción de uno de los dispositivos del equipo o del sistema, por lo que hay que desenergizar
el equipo o la sección de la instalación, con el propósito de encontrar la posible causa. Recuerde
que cuando hay un corto circuito que afecta la acometida de energía eléctrica de toda la
instalación, los sistemas de protección de CFE interrumpen dos veces el suministro de corriente;
por lo que nos concierne, tales interrupciones dan oportunidad de que si alguien es víctima de
una descarga eléctrica pueda ser retirado del lugar donde esté haciendo contacto durante
dichas interrupciones.
19– Los fusibles deben removerse y reemplazarse solamente después de haber desconectado el
circuito, equipo o instalación donde estén tales fusibles. Cuando se funda un fusible, al
remplazarlo, el nuevo debe ser del mismo tipo y tener los mismos valores límites de voltaje y
corriente que el que se retiró.
MEDIOS DE PROTECCIÓN DEL LABORATORIO
Se recomienda que los alumnos, que en un futuro van a dirigir la actividad de terceros en los
procesos industriales y en la construcción, estén familiarizados con el uso de medios de protección
colectiva e individual; aunque en el momento actual no lo precisen para las prácticas de laboratorio.
Por todo esto, los alumnos deben conocer los equipos de protección colectiva y personal que se
pueden usar en instalaciones eléctricas.
A lo largo del reglamento se han ido mencionando algunos de los sistemas de protección colectiva,
veamos ahora en qué consiste cada uno:
Tomas de tierra: su objetivo es evitar que cualquier equipo descargue su potencial eléctrico a tierra a
través del cuerpo de la persona usuaria. Se exige que cualquier equipo tenga sus partes metálicas
con toma de tierra, puesto que puede tener en dichas partes metálicas una carga eléctrica bien por
electricidad estática o bien por una derivación; la toma a tierra evitará precisamente una descarga
eléctrica cuando se toque dicho equipo.
Según la tarea concreta a desarrollar se valorará la necesidad de usar los siguientes equipos:
- Guantes aislantes,
- Pértigas de seguridad para contactar con elementos en altura en media o alta tensión.
LESIONES QUE PUDIERAN PRESENTARSE DURANTE UNA EXPERIENCIA DE LABORATORIO Y
PRIMEROS AUXILIOS
Las lesiones dependerán de ciertos factores:
• Intensidad de la corriente que pasa por el cuerpo humano (en función de la tensión aplicada y la
resistencia del cuerpo).
• Tiempo de exposición
LESIONES INMEDIATAS
Directas: quemaduras internas y externas, destrucción muscular, fracturas (debidas a las fuertes
sacudidas musculares), asfixia (cuando la corriente atraviesa el tórax), tetanización (anulación de la
capacidad de reacción muscular que impide la separación voluntaria del punto de contacto),
fibrilación ventricular (contracciones cardíacas desorganizadas de numerosas células ventriculares al
mismo tiempo, por lo cual es corazón es incapaz de bombear sangre), lesión vascular, paro cardíaco.
Indirectas: debidas a actos involuntarios de las víctimas (caídas de altura y golpes contra objetos).
LESIONES MEDIATAS
Se pueden citar: afectación renal, lesiones nerviosas, arritmias, bloqueos cardíacos, infarto, edema
agudo de pulmón, cataratas (30 % de los casos cuando el contacto se hace por encima de las
clavículas, en especial cuando es la cabeza). También pueden existir problemas neurológicos hasta
tres años después de la lesión inicial (Frecuentemente se presentan alteraciones variables de la
conciencia, alteraciones respiratorias y parálisis motoras transitorias).
TRATAMIENTO INMEDIATO
Utilizar únicamente extintores para fuego clase C (espuma de dióxido de carbono, o polvo químico
seco).
RESPIRACION ARTIFICIAL
Acotar al paciente de espaldas. Quitar cualquier materia extraña de la boca con los dedos. Ponerle
una mano bajo el cuello, levántar un poco la cabeza y écharla hacia atrás, pero no demasiado. Tirar
del mentón del accidentado hacia arriba. Colocar la boca firmemente sobre la boca abierta de la
víctima; oprímirle las ventanas de la nariz para cerrarlas y sople lo bastante fuerte para hincharle el
pecho. Retirar la boca y asegúrarse de percibir el sonido del aire exhalado. Repetir la maniobra,
soplando vigorosamente cada cinco segundos. En niños pequeños coloque su boca sobre la boca
abierta y nariz de la víctima, y sople superficialmente cada tres segundos.
Nota sobre la respiración artificial: no suspender la maniobra hasta que la persona comience a
respirar. Muchos accidentados no han revivido hasta después de varias horas de aplicarles
respiración artificial.
RCP: RESUCITACIÓN CARDIOPULMONAR
Sacudir a la víctima por los hombros. Si no responde, llame a emergencia. Acueste a la víctima de
espaldas sobre el suelo. De rodillas junto a ella, tantear el pecho del accidentado para encontrar el
extremo inferior del esternón. Poner un dedo de la mano izquierda sobre el cartílago; luego acercarle
la parte posterior de la mano derecha (nunca la palma) hasta la punta del dedo, retirar el dedo y
colocar la mano izquierda sobre la derecha. En seguida, empujar hacia abajo con un impulso rápido y
firme para hundir el tercio inferior del esternón cerca de cuatro centímetros, lo cual se logra dejando
caer el peso de su cuerpo y levantándolo otra vez. Se repite cada segundo esta compresión rítmica:
oprimiendo y soltando. Cada vez que se empuja, se obliga al corazón a contraerse y a impulsar la
sangre por el cuerpo de la víctima. Detenerse después de cada 15 compresiones para insuflarle
profundamente aire dos veces de boca a boca. Continuar hasta que la víctima tenga pulso.
Nota sobre la RCP: “Es posible mantener viva a una persona con este procedimiento por lo menos
una hora. Puede darse el caso que el corazón vuelva a latir con normalidad y el enfermo persista en
paro respiratorio. Inicie y no abandone prematuramente la RCP dando por pérdida una situación que
en muchas ocasiones no lo es. No debe olvidarse que los pacientes electrocutados que llegan vivos al
hospital sólo tienen una mortalidad entre el 5 y 10 % aún en presencia de lesiones necróticas
extensas.”
Advertencia: aun cuando la RCP se efectúe correctamente, puede romper costillas. Si se hace mal, la
punta del esternón o una costilla rota podrían perforar el hígado o un pulmón. Por eso se
recomienda adiestrarse adecuadamente en esta técnica. Pero en una emergencia, aunque carezca
usted de preparación, intente la RCP. Sin ella, la persona.
EXPERIENCIA N° 1:
LAS LEYES DE KIRCHHOFF,
RECONOCIMIENTO DE EQUIPOS,
INSTRUMENTOS Y COMPONENTES.
2. ELEMENTOS A UTILIZAR:
1 Fuente DC.
2 Multímetros (con micro amperímetro).
1 Panel Resistivo.
Cables de Conexión.
3. CIRCUITO A UTILIZAR:
a)
b)
c)
4. PROCEDIMIENTOS:
1.- Hacer un diagrama del circuito usado en una hoja completa. Indicando
sentidos de corrientes y polaridad de voltajes pedidos, así como los
valores de las resistencias utilizadas.
2.- Con los valores medidos de tensión, comprobar la 2da. L. K. en cada
malla, indicando el error experimental.
3.- Verificar de igual forma la Ira. L. K. en cada nudo, haciendo notar
el error en las mediciones.
4.- Explicar algunas justificaciones de los errores para los pasos
anteriores.
5.- Con las resistencias medidas, solucionar el circuito en forma teórica,
indicando las tensiones y corrientes en cada elemento en un diagrama
similar al punto 1.-
6.- Comparar los valores teóricos y experimentales, indicando el error
absoluto y relativo porcentual, comentando.
7.- Comentar sobre las posibles fuentes de error y observaciones sobre la
experiencia realizada.
NOTAS:
En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
6. EVALUACIÓN:
1. OBJETIVO:
Analizar y verificar en forma experimental el teorema propuesto, reduciendo
los circuitos a su mínima configuración como circuitos equivalentes Thevenin
y Norton a partir de los datos tomados en el laboratorio.
2. ELEMENTOS A UTILIZAR.
Fuente de tensión DC.
01 Multímetro (con microamperimetro).
01 Multímetro (con voltímetro).
01 Maqueta Resistiva.
Conductores para conexiones.
3. CIRCUITO A UTILIZAR:
4. PROCEDIMIENTO:
5. CUESTIONARIO:
CONCLUSIONES Y OBSERVASIONES:
NOTAS:
En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
6. EVALUACIÓN:
1. OBJETIVO:
2. ELEMENTOS A UTILIZAR:
3. CIRCUITO A UTILIZAR:
4. PROCEDIMIENTO:
5. CUESTIONARIO:
𝑃𝐿 𝑃𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐i𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑅𝑙
N = 𝑃1 = 𝑃𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐i𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒g𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 ƒ𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒
5. Graficar “n” –vs- RL y determinar el valor de “n” correspondiente al valor de
RL que da la potencia máxima.
6. Comparar el valor de RL obtenido gráficamente, que da la máxima
potencia, con la resistencia que presenta la red pasiva entre los bornes cd.
7. Dar el circuito Thevenin equivalente de la red activa que alimenta R L en el
circuito utilizado, mostrando el valor de RL que absorbe la máxima
potencia, y “N”.
6. OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES.
NOTAS:
En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
7. EVALUACIÓN:
1. OBJETIVO:
2. ELEMENTOS A UTILIZAR:
1 Osciloscopio digital.
1 Multímetro.
1 Generador de ondas.
1 Panel con diodos y puente de diodos.
1 Panel con Resistencias.
1 Panel con Condensadores
3. CIRCUITOS A UTILIZAR.
4. PROCEDIMIENTO:
5. CUESTIONARIO:
NOTAS:
En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
6. EVALUACIÓN:
EXPERIENCIA N°4:
PARTE I:
CIRCUITOS TRANSITORIOS DE PRIMER ORDEN
DIFERENCIADOR E INTEGRADOR.
31
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
Facultad de Ingeniería Mecánica – FIM
Laboratorio de Electricidad y Electrónica de Potencia
EXPERIENCIA
1. OBJETIVO:
2. ELEMENTOS A UTILIZAR:
3. CIRCUITOS A UTILIZAR:
Circuito Integrador
+ R VC (t)
+
C
VC (t)
Vp - - o
o T
t
+ C +
R VR (t) VC (t)
- -
o
Circuito Derivador
32
4. PROCEDIMIENTO:
Nota:
La tierra de ambos canales debe estar conectada a una misma conexión, es
decir deben concurrir a un nodo. Con el voltímetro verifique el valor que se
aprecia en el osciloscopio usando la escala correspondiente.
5. CUESTIONARIO:
1. Para cada juego de valores de resistencia y condensador calcule
teóricamente la constante de tiempo del circuito R-C y verificando en
forma experimental.
2. Comparar la constante de tiempo teórica con la hallada
experimentalmente hallando sus errores relativos porcentuales y
elabore una tabla de sus resultados.
3. Explique porque a los circuitos utilizados se les denomina circuito
derivador e integrador.
4. Explique la influencia que tiene la frecuencia de la señal en los
circuitos integrador y derivador.
5. Explique qué sucede con la amplitud de la señal de salida cuando se
varia la frecuencia de la señales de entrada.
6. Encontrar analíticamente el desarrollo en serie de Fourier de la señal
de entrada y señales derivadas e integradas.
NOTAS:
En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
6. EVALUACIÓN:
1. OBJETIVO:
a) Observar la respuesta de un sistema de segundo orden “RLC”, con
amortiguamiento subcrítico y crítico.
b) Medir experimentalmente “T” y “ 𝖺 “de la respuesta.
c) Determinar el comportamiento del circuito “RLC”
2. ELEMENTOS A UTILIZAR:
Una inductancia de 2,8 H y 205 ohm internos en serie
Un Condensador de 0.1 uf 35 W.
Dos resistencias de Rc, una de 25k y otra de 50 k.
Potenciómetro de 10k.
Un generador de A.F. de onda cuadrada.
UN osciloscopio.
Cables de conexión.
Un multímetro.
3. CIRCUITO A UTILIZAR:
4. PROCEDIMIENTO:
1. Armar el circuito mostrado de la fig. adjunta con Rc 25k
2. Energizar el circuito con el generador de onda cuadrada el cual
debe entregar la menor frecuencia de oscilación (20 H2)
3. Varie el potenciómetro hasta observar la onda sub-amortiguada,
Mida y tome nota del periodo “T” y del decremento logarítmico.
4. Varie el potenciómetro hasta que hayan desaparecido las
oscilaciones, Mida y tome nota de esa resistencia.
5. Cambie R con la resistencia de 50 k y repita los pasos 3 y 4
respectivamente.
6. Quite “Rc” y repita el paso “3” y “4” respectivamente.
5. CUESTIONARIO.
1. Determine (indicando detalladamente los pasos) la ecuación
diferencial del circuito 1.
2. Calcule analíticamente “𝖺” y “T” y Wo”, compare estos valores con
los hallados experimentalmente, justificando las divergencias.
3. ¿Qué consigue con el paso “4”?
4. ¿Qué función cumple “Rc”?
5. ¿Qué diferencias observa en los pasos 3, 4 y 5 y a qué se deben
estar diferencias?
6. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES:
NOTAS:
En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
7. EVALUACIÓN:
V1
A
R1
220 V V
60 HZ L V2
CIRCUITO N°1
V1
A
R1
220 V V C
60 HZ V2
CIRCUITO N°2
V1
R1 A1
A2
220 V
V2 R2
60 HZ V
C
L
CIRCUITO N° 3
IV. PROCEDIMIENTO:
Medir las resistencias, capacitancias e inductancias de los elementos que se
utilizarán en la experiencia asimismo medir la resistencia interna de la bobina.
CASO I
V. CUESTIONARIO:
1) Sobre un par de ejes coordenadas graficar en función de R (caso 1) y C (caso
2 y 3) las lecturas de V1, V2 y A tomadas en la experiencia.
2) Graficar en cada caso el lugar geométrico de la impedancia del circuito (Z), en
el plano R-X.
3) Graficar el lugar geométrico de los fasores corriente para los tres casos,
tomando como referencia el fasor tensión (V) En el mismo diagrama graficar
el lugar geométrico de los fasores V1 y V2.
4) Para el caso I, graficar el voltaje V 2 en función de la corriente registrada por el
amperímetro A.
5) Para el caso II, graficar los voltajes V 1 en función de la corriente registrada por
el amperímetro A.
6) Para el caso III, graficar el voltaje V 2 en función de la corriente registradas por
el amperímetro A1.
7) Para los tres casos: plantear y verificar el cumplimiento de las Leyes de
Kirchhoff y la Ley de ohm en cada uno de los circuitos empleados, asimismo,
elaborar un cuadro con los valores de los voltajes y corrientes obtenidos en
cada caso y compararlo con los obtenidos teóricamente, indicando el % de
error del voltaje y corriente suministrada por la fuente (obtenida al resolver
cada circuito).
Explicar e indicar la forma como se obtuvieron dichos valores tomando en cuenta un
juego de valores para cada caso.
NOTAS 1:
En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
NOTAS 2:
En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
VI. EVALUACIÓN:
1 Vatímetro (W)
1 Medidor de energía 220V (kWh)
1 Pinza Amperímetra (A)
1 Multímetro Digital (V)
1 Cosfímetro (Cos ø)
1 Motor Monofásico de 220V
1 Panel de Lámparas Incandescentes
1 Lámpara Fluorescente
4 Condensadores de diferentes capacidades: C1, C2, C3 y C4.
1 Interruptor bipolar (S)
1 Cronómetro
Conductores para conexiones
III. PROCEDIMIENTO:
C1 C2 C3 C4
…… μF ……μF ……μF ……μF
*
L1
W COS A
CARGA
220V AC LINEA
De la Red
V kWh M
L2
Lámparas incandescentes
y Fluorescentes
S
FIGURA N°1
4) Desconectando las lámparas una por una del circuito cada 2 minutos, medir
los valores de V, A, kWh, cos ø y W.
*
L1
W
COSA
CARGA
220V AC
LINEA
M
De la Red V kWh
L2
FIGURA N°2
IV. CUESTIONARIO:
CASO A:
CASO B:
V. EVALUACIÓN:
R
AA
A
S Kwh W
Cos
T
V
Interruptor 300 W
300 W Z
C C
Tripolar
Z Z M C
FIGURA N°1 300 W
3
MOTOR 3
REACTORES
LAMPARAS INCANDESCENTES
BANCO DE CONDENSADORES
IV. PROCEDIMIENTO:
1) Tabular los valores de las magnitudes medidas para cada caso, asimismo,
comparar la potencia leída por el vatímetro y la obtenida a partir del medidor
de energía, con la fórmula:
P = 3 VFase IFase cos ø
(Indicar el % de error)
2) Elaborar para cada caso y cada secuencia de fases un diagrama fasorial,
indicar las tensiones de línea, de fase y las corriente, obtenidas a partir de los
cálculos.
3) Para cada caso, tomando como referencia, el plano complejo, elaborar el
triángulo de potencias obtenido experimentalmente, indicando P, Q, S y cos
ø.
4) Para los todos los casos: plantear y verificar el cumplimiento de las Leyes de
Kirchoff en cada uno de los circuitos empleados, asimismo, elaborar un
cuadro con los valores de los voltajes y corrientes obtenidos en cada caso y
compararlo con los obtenidos analíticamente, indicando el % de error del
voltaje y corriente suministrada por la red (obtenidas al resolver cada circuito).
5) Explicar e indicar la forma como se obtuvieron dichos valores.
NOTAS:
En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
VI. EVALUACIÓN:
a 220/115 V c
w A
220V AC
V1 V2
b d
FIGURA N°1
a 220/115 V c
A
220V AC
V V1 V2
b d
FIGURA N°2
a 220/115 V c
A
220V AC
V V1 V2
b d
FIGURA N°3
IV. PROCEDIMIENTO:
a) Ubicar el cursor del autotransformador en cero antes de efectuar cualquier
medida.
b) Armar el circuito N° 1, ubicar el cursor del autotransformador en 220V. Tomar
un juego de 10 valores de V, W, A, V 1 y V2 disminuyendo; V hasta 120V de 10
en 10.
c) Repetir el párrafo anterior considerando como bornes de entrada “c-d” y de
salida “a-b”; variando V de 10 a 110 voltios en pasos de 10 a 10V.
Tanto en b) como en c) ubicar el lado de alta tensión (220 V – bornes a-b) y el
de baja tensión (110V- Bornes c-d).
d) Armar el circuito N°2, variando el cursor del autotransformador (V) de 10 V a
120V. Tomar un juego de 5 valores de A, A1 y V2 de 20 en 20 voltios.
e) Armando el circuito N° 3 repetir el procedimiento que se indica en el paso
anterior d).
IV. CUESTIONARIO:
1) Determinar los valores de L1, M21 y R1 con los datos obtenidos en el paso b).
Presentarlo en forma tabulada y graficar M21 en función de V2.
2) Encontrar los valores de L2, M12 y R2 con los datos obtenidos en el paso c).
Presentarlos en forma tabulada y graficar M12 en función de V1.
3) Hallar los valores promedio de L1, L2, R1, R2, M12 y N21 de los cálculos
efectuados en los pasos anteriores 1 y 2. Comentar sobre éstos.
4) Los valores de M12 y M21 son diferentes ¿Por qué? Explique.
5) Considerando Z1 y Z2 conocidos (calculado en 3.-) y con los datos obtenidos
en el procedimiento pasos d) y e); determinar los valores de M12 y M21
tabular.
6) Hallar el valor promedio de M12 y M21 de los cálculos efectuados en 5.-
Comentar.
7) Comparar los valores de M calculados en los pasos 3.- y 6.-. Explique las
razones que ocasionan la diferencia entre dichos valores.
8) Calcular el coeficiente de acoplamiento magnético “K” del circuito.
NOTAS:
En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
V. EVALUACIÓN: