Índice

Prefacio
Prólogo

PRIMERA PARTE

Introducción
Desarrollo histórico del método clínico
Características generales de la aplicación del método

Pruebas- Evaluación- Protocolos de casos

Conservación:
Pequeños conjuntos discretos
Superficie
Cantidades de líquido
Cantidad de materia
Peso
Volumen
Largura

Clasificación:
Cambio de criterio
Cuantificación de la inclusión de clases
Intersección de clases
Seriación de palitos 159
Espacio:
Unidimensional 169
Bidimensional 177
'Tridimensional 185

Citas bibliográficas 193

SEGUNDA PARTE

Introducción 197

Pruebas-Evaluación- Protocolos de casos

Conservación:
Azúcar 201

Combinación de fichas 213

Permutación de fichas 221

Identificación de factores:
Péndulo 229
Combinación de líquidos 241
Balanza 251
Islas 265
Flotación de los cuerpos 277
El papel de la imantación invisible 293

Clasificación Universal 307

TERCERA PARTE

El Diagnóstico Operatorio en las experiencias

psicopedagógicas 321
Recordamos a Jean Piaget 321
Desarrollo de una epistemología genética 322
Análisis estructuralista 323
La acción constitutiva de conocimiento 325
Caracterización funcional 325
Asimilación y acomodación. 326
Invariantes funcionales
La construcción de estructuras
de pensamiento 327
Conocimiento: lógico-matemático,
espacio-temporal, físico 330
Abstracción empírica,
abstracción reflexionante 332

Experiencias psicopedagógicas 337

El método de indagación 337
El diagnóstico operatorio 338
Del pensamiento concreto al pensamiento formal 339
Nuevos esquemas operatorios
del pensamiento formal 342
Relato de una experiencia 343

Conclusiones 344
Bibliografía 347
 En las páginas de este libro nos encontramos con experiencias de Diagnóstico
Operatorio en niños, adolescentes y adultos, que muestran el "saber hacer del
psicopedagogo clínico". Esperamos que sea considerado un "soporte en la
práctica psicopedagógica". Propone ejercicios para evaluar el desarrollo cognitivo
y explica la función del psicopedagogo como legítimo mediador, que con su inter-
vención, devela lo oculto, lo ignorado, lo imprevisible, lo creativo y hasta lo obvio
del proceso de aprendizaje.

Este es un libro propuesto por Jorge Visca, quien ha sido un maestro de la

psicopedagogía en nuestro país durante la segunda mitad del siglo XX. El autor ha
desarrollado una Epistemología Convergente que explica el aprendizaje a partir
de la asimilación recíproca de supuestos teóricos provenientes del Psicoanálisis,
de la Psicología Genética y de la Psicología Social.

La primera parte de esta obra reproduce el texto de "Diagnóstico Operatorio

en la práctica psicopedagógica". La segunda parte es una reelaboración de la
publicación póstuma sobre "Diagnóstico Operatorio en la práctica psicopedagógica
en Adolescentes y Adultos". Ambos trabajos se articulan, en una tercera parte,
con experiencias y explicaciones que incluyen los aportes de la Epistemológica
Genética en la realización del Diagnóstico Psicopedagógico

Silvia Schumacher

SBN 978-987-98371-8 4

11
789879 837184

Visca & Vis

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