Simulacro de Examen

PSICOINGRESANTES SIMULACROS DE EXAMEN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE LA NIÑEZ "A"
EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES 1, 2 Y 3 NIÑEZ
1- CUANDO PIAGET PLANTEA SU CONCEPCIÓN DE ESTADIOS, CONSIDERA QUE CADA ESTADIO POSEE LA SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS: A) CONDIDERA ESTADIOS GENERALES, B) CADA ESTADIO CONSTITUYE UNA ESTRUCTURA DE CONJUNTO, C)
CONSIDERA ESTADIOS ESPECIALES, D) CONSTITUYEN EL PRODUCTO DE LA GÉNESIS DEL APARATO PSÍQUICO, E) SE
ENCUENTRAN EN UN PROCESO DE EQUILIBRACIÓN CONTINUO Y PROGRESIVO, LA RESPUESTA CORRECTA ES:
A) SOLO A
B) A, B Y D SON CORRECTAS
C) A, B Y E SON CORRECTAS
D) B, C Y E SON CORRECTAS
E) TODAS SON CORRECTAS
2- CON EL NACIMIENTO DEL PRIMER HIJO, LA FAMILIA INGRESA EN LA SEGUNDA ETAPA DEL CICLO VITAL, ENTONCES…
A) SE CREAN NUEVOS HOLONES: PARENTAL-HIJO, MADRE-HIJO

B) LA PAREJA CONYUGAL DEBE RE-ORGANIZARSE, ENFRENTAR NUEVAS TAREAS Y ELABORAR NUEVAS PAUTAS
C) LA PAREJA CONYUGAL DEJA DE SERLO PUES AHORA SU FUNCIÓN ES PARENTAL
D) LA PAREJA PARENTAL DEBE CERRAR LAS FRONTERAS Y ORGANIZARSE INDEPENDIENTEMENTE DEL MUNDO EXTERIOR
E) ES CORRECTO LO DICHO EN A) Y B)
3- EXISTE UNA PROFUNDA INTERCONEXIÓN DIALÉCTICA ENTRE EL APEGO, LA EXPLORACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, PUES ESTA
CONEXIÓN PUEDE CONCRETARSE SI…
A) CUENTA CON UN PARTENAIRE EXTERNO (MADRE) MÁS O MENOS ESTABLE QUE LOS HAGA POSIBLES Y LOS SOSTENGA
PROPORCIONANDO EN CADA SITUACIÓN LAS RESPUESTAS ESPECÍFICAS
B) ESTÁ EL PARTENAIRE (MADRE) EXTERNO QUE NO PERMITA NINGUNA FRUSTRACIÓN A LAS NECESIDADES DEL NIÑO PARA
IMPEDIR LA ANGUSTIA
C) CUENTA CON UNA ESTRUCTURA NEUROLÓGICA SANA CON LA QUE PUEDE SER CAPÁZ DE SATISFACER SUS NECESIDADES SIN
DEPENDENCIAS
D) POSEE TODAS LAS FUNCIONES BIOLÓGICAS EN CONDICIONES SALUDABLES
E) CUENTA CON DISTINTAS FIGURAS EXTERNAS PROCEDENTES DE MEDIOS DIFERENTES QUE LO ESTIMULEN
5- EN LOS PRIMEROS AÑOS DEL SIGLO XX SE PRODUCEN VARIOS HECHOS QUE AFECTAN AL DESARROLLO DE NUESTRA
DISCIPLINA COMO: 1) LA APARICIÓN DEL MOVIMIENTO PSICOANALÍTICO, 2) EL PLANTEO DE DESCARTES, 3) LA EXTENSIÓN DE LA
ESCOLARIDAD OBLIGATORIA, 4) LA INTRODUCCIÓN DE LOS TEST DE INTELIGENCIA, 5) LA NUEVA CONSIDERACIÓN DEL NIÑO
COMO UN ADULTO PEQUEÑO. LA RESPUESTA CORRECTA ES:
A) 4) Y 5)
B) TODAS SON CORRECTAS
C) SÓLO 3) Y 4)
D) 1), 3) Y 4)
E) 2) Y 5)
6- GRACIAS A LAS FUNCIONES DE LOS ESQUEMAS ES POSIBLE:
A) REPETIR, SIMBOLIZAR Y RAZONAR

B) REPETIR, ORGANIZAR, IMITAR
C) REPETIR, REPRESENTAR, ANALIZAR
D) REPETIR, RECONOCER, GENERALIZAR
E) REPETIR, OPERAR, SINTETIZAR
7- LO QUE EL SER HUMANO COMPARTE CON LOS ANIMALES:
A) UNA FORMA DE FUNCIONAMIENTO PERO NO CONDUCTAS DETERMINADAS O CONTENIDOS CONCRETOS

B) LAS POSIBILIDADES DE SUPERVIVENCIA, DE PREPRODUCCIÓN CON ÉXITO Y LA INFLUENCIA SOBRE LOS DEMÁS
C) EL PERIODO DE APRENDIZAJE DURANTE EL CUAL SE VAN FORMANDO SUS CONDUCTAS
D) EL PERIODO DE TIEMPO QUE AMBOS TARDAN PARA ALCANZAR CONDUCTAS PROPIAS DEL ADULTO
E) NINGUNA ES CORRECTA
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8- EL SEXTO ESTADIO CON EL QUE TERMINA EL PERIODO DE INTELIGENCIA SENSORIO MOTRÍZ, SE CARACTERIZA POR:
A) LA APARICIÓN DE LA REPRESENTACIÓN QUE PERMITE LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS A NIVEL SIMBÓLICO

B) LA APARICIÓN DE UN PENSAMIENTO REVERSIBLE QUE LE DA LA POSIBILIDAD DE CATEGORIZAR LA REALIDAD
C) LA APARICIÓN DE NUEVOS COMPORTAMIENTOS MOTORES QUE LE PERMITEN RESOLUCIONES PRÁCTICAS, EXCLUSIVAMENTE
D) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS GRACIAS A LOS CUALES RESUELVE SITUACIONES POR
TANTEO, COMO EN LA ETAPA ANTERIOR
E) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS QUE FAVORECEN RESOLUCIONES DE TIPO OPERATORIO
9- EL CONOCIMIENTO SUPONE LA INTERVENCIÓN DE LOS MECANISMOS DE ASIMILACIÓN, ACOMODACIÓN Y ADAPTACIÓN Y

ELLOS CONSTITUYEN:
A) CONCEPTOS BÁSICOS INDEFINIDOS

B) INVARIANTES CONCEPTUALES
C) ESTRUCTURAS DE CONJUNTO
D) INVARIANTES FUNCIONALES
E) ESQUEMAS DE ACCIÓN
10- LAS FAMILIAS ENSAMBLADAS, ESTRUCTURALMENTE ESTÁN CONSTITUIDAS POR:
A) DOS GÉNEROS Y DOS GENERACIONES DE UNA SOLA CASA

B) LA PRESENCIA DE TIOS, ABUELOS
C) UNA ORGANIZACIÓN DESLIGADA
D) MÁS DE UNA CASA PARENTAL
E) NINGUNO DE LOS RASGOS INCLUIDOS AQUÍ
11- DE ACUERDO CON PIAGET, TODA CONDUCTA ES UN PROCESO ADAPTATIVO QUE ESTABLECE UNA INTERACCIÓN ENTRE EL
ORGANISMO Y EL MEDIO. LA ADAPTACIÓN ES UN PROCESO QUE TIENE DOS MOMENTOS, UNO DE LOS CUALES ES DENOMINADO
ASIMILACIÓN, O SEA:
A) UNA ACCIÓN DEL ORGANISMO SOBRE EL MEDIO, AL QUE TRANSFORMA E INCORPORA

B) UNA ACCIÓN DEL SUJETO SOBRE OTRO SUJETO, CON EL QUE INTERACTÚA
C) UNA ACCIÓN DEL SUJETO, CAPÁZ DE PRODUCIR UN INCREMENTO PERCEPTIVO
D) UNA ACCIÓN DEL MEDIO SOBRE EL ORGANISMO, AL QUE TRANSFORMA
12- EL SEGUNDO ORGANIZADOR DE SPITZ CORRESPONDE:
A) LA REACCIÓN POR LA CUAL EL NIÑO MANIFIESTA DISPLACER CUANDO SU COMPAÑERO HUMANO LE PRIVA DE UN JUGUETE
B) LA RESPUESTA QUE SURGE CON LA ADQUISICIÓN DEL SIGNO DE NEGACIÓN Y DE LA PALABRA NO
C) LA APARICIÓN DEL MOVIMIENTO NEGATIVO DE LA CABEZA COMO EL PRIMER GESTO SEMÁNTICO
D) LA APARICIÓN DEL DISPLACER QUE ADOPTA LA FORMA DE ANGUSTIA ESPECÍFICA ANTE LA PRESENCIA DE UN DESCONOCIDO
E) LA PRESENCIA DE TODAS ESAS RAZONES
13- LA FUNCIÓN QUE SE REFIERE A LA INTEGRACIÓN DE LA DESCENDENCIA O DE LOS HIJOS EN EL NUCLEO FAMILIAR A PARTIR DE
LA CONSTITUCIÓN DE LA PAREJA PARENTAL Y QUE INCIDIRÁ EN LA INDIVIDUACIÓN DE LOS INFANTES, CONSIDERANDO ADEMÁS
LAS VARIACIONES DEBIDAS AL SEXO ES:
A) ENSEÑANZA DE HIGIENE
B) ORGANIZACIÓN DINÁMICA DE ROLES
C) EDUCACIÓN DE CONTROL DE ESFÍNTERES
D) TRANSMISIÓN CULTURAL
E) EDUCACIÓN SISTEMÁTICA
14- LOS ORGANIZADORES, SEGÚN CHOKER, DEL DESARROLLO PSICOMOTOR SON:
A) LA SONRISA, LA ANGUSTIA Y EL NO
B) LA SIMBIOSIS, LA SONRISA Y EL NO
C) EL APEGO Y LA ANGUSTIA
D) EL REPTAR, EL GATEO Y LA POSICIÓN ERECTA

E) EL APEGO, LA EXPLORACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
15- LAS INTERACCIONES DENTRO DEL SUBSISTEMA PARENTAL INCLUYEN:
A) LA CRIANZA DE LOS HIJOS Y LAS FUNCIONES DE SOCIALIZACIÓN

B) MODOS DE EXPRESAR AFECTOS SIMÉTRICAMENTE
C) CRIANZA DE LOS HIJOS Y RELACIONES SIMBIÓTICAS
D) TODAS SON CORRECTAS
16- LA TEORÍA QUE APORTÓ LA IDEA DE QUE LOS SERES VIVOS SE MODIFICAN A LO LARGO DEL TIEMPO ES:
A) LA TEORÍA EVOLUCIONISTA O DE DARWIN

B) LA TEORÍA CONDUCTISTA
C) LA TEORÍA ANTROPOCÉNTRICA
D) LA TEORÍA ASOCIACIONISTA
E) LA TEORÍA EMPIRISTA
17- PIAGET SOSTIENE QUE EL MODO DE FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL PERMANECE CONSTANTE, ENTONCES, DEFINE DOS
INVARIANTES FUNCIONALES
A) OPERACIONES REVERSIBLES E IRREVERSIBLES
B) ASIMILILACIÓN Y ACOMODACIÓN
C) ASIMILILACIÓN Y ORGANIZACIÓN
D) ADAPTACIÓN Y ORGANIZACIÓN
E) HERENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA
18- EL ESTABLECIMIENTO DE UNA ADECUADA RELACIÓN DE APEGO TIENE IMPORTANCIA PARA LA EXPLORACIÓN Y TAMBIÉN
PARA EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO PORQUE 1) EL NIÑO UTILIZA LA FIGURA DE LA MADRE COMO UNA BASE SEGURA
DESDE LA CUAL EXPLORAR, 2) GRACIAS A ÉL, EL NIÑO NO SE ALEJARÁ NUNCA DE LA FIGURA MATERNA, 3) PORQUE GRACIAS AL
APEGO PODRÁ ALEJARSE DE LA MADRE POR MOMENTOS Y EXPLORAR. LA RESPUESTA CORRECTA ES:
A) TODAS SON CORRECTAS

B) SOLO 1) ES CORRECTA
C) 1) Y 2) SON CORRECTAS
D) 1) Y 3) SON CORRECTAS
19- LAS CONDUCTAS INFANTILES DE APEGO SE MODIFICARÁN GRACIAS A DOS PROCESOS:
A) LA PROGRESIVA INTERNALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DE APEGO DE LAS FIGURAS PRIMARIAS Y EL DESPLAZAMIENTO Y

DISTRIBUCIÓN DE LA FUNCIÓN DE APEGO A OTRAS FIGURAS ADULTAS Y PARES
B) LA PROGRESIVA INTERNALIZACIÓN DE PAUTAS MORALES Y LA EDUCACIÓN QUE LO INDEPENDIZA
C) LA PROGRESIVA MADURACIÓN DE LOS CENTROS NERVIOSOS Y LA DISTRIBUCIÓN DEL AFECTO ENTRE EL PADRE Y LA MADRE
D) LA PROGRESIVA SENSIBILIZACIÓN EXTEROCEPTIVA Y LA DIVERSIFICACIÓN DE LAS RELACIONES SOCIALES
E) LA EXCLUSIVA PROGRESIÓN MOTRÍZ Y LA DISTRIBUCIÓN DE LOS ROLES SOCIALES ENTRE LOS DEMÁS
20- SEGÚN SPITZ, LAS CONSECUENCIAS Y LA SIGNIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO DEL PRIMER PRECURSOR DEL OBJETO
LIBIDINAL (SONRISA) SON: A) EL INFANTE SE VUELVE, DESDE LA PERCEPCIÓN DE UN ESTÍMULO PROCEDENTE DESDE EL
INTERIOR, HACIA LA PERCEPCIÓN DEL ESTÍMULO PROCEDENTE DESDE EL EXTERIOR, B) EL COMPORTAMIENTO DEL BEBE
CONTINÚA RIGIÉNDOSE EXCLUSIVAMENTE POR EL PRINCIPIO DEL PLACER, C) SE IMPLANTAN LOS RUDIMIENTOS DEL YO, D) SE
DA LA CLARA DIFERENCIACIÓN YO-OTROS. LA RESPUESTA CORRECTA ES:
A) SOLO D
B) A, B, C
C) A, B, D
D) A, C Y D
E) A Y D
21- ANTE UNA PRENSIÓN SOBRE LA PLANTA DEL PIE DEL TALÓN HACIA LOS DEDOS, EL NEONATO RESPONDE EXTENDIENDO LOS
DEDOS DEL PIE EN FORMA DE ABANICO SEGUIDA DE FLEXIÓN DE LOS DEDOS, ESTAMOS ANTE UN COMPORTAMIENTO REFLEJO
DENOMINADO:

A) MORO
B) SUCCIÓN
C) PLANTAR
D) BABINSKI
22- SEGÚN SPITZ, LA IMPORTANCIA DE LOS ORGANIZADORES RADICA EN QUE:
A) POSIBILITAN LA APARICIÓN DE LA RESPUESTA SONRIENTE

B) CONTRIBUYEN A LA MADURACIÓN DEL SISTEMA PSÍQUICO
C) NO INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL ORGANISMO
D) CONSTITUYEN CONCEPTOS APROPIADOS PARA EXPLICAR EL PROGRESO ORDENADO Y SIN OBSTÁCULO EN EL DESARROLLO
INFANTIL
E) TIENE ESPECIAL APTITUD PARA ESTRUCTURAR AL SUJETO
24- ANTE UN SONIDO INTENSO, PÉRDIDA DE SUSTENTACIÓN, GOLPE SOBRE LA SUPERFICIE QUE SUSTENTA AL INFANTE, ESTE
ABRE Y CIERRA LOS BRAZOS Y PIERNAS CON CIERRE DE MANOS SOBRE LA LÍNEA MEDIA DEL CUERPO. ESTA RESPUESTA
CORRESPONDE:
A) REFLEJO PLANTAR
B) REFLEJO DE BABINSKI
C) REFLEJO DE MARCHA
D) REFLEJO DE MORO
E) REFLEJO DE NATACIÓN
25- PIAGET, AL ESTUDIAR EL DESARROLLO COGNITIVO, INTRODUCE UN CONCEPTO FUNDAMENTAL A LOS EFECTOS DE EXPLICAR
EL MECANISMO REGULADOR ENTRE EL SER HUMANO Y EL MEDIO EXTERIOR. EL MISMO SE DENOMINA:
A) ASIMILACIÓN
B) ACOMODACIÓN
C) PROGRESIÓN
D) EQUILIBRACIÓN
E) ORGANIZACIÓN
26- LA ASIMILACIÓN EN LA TEORÍA DE PIAGET SIGNIFICA:
A) LA NOCIÓN DEL OBJETO SOBRE EL SUJETO

B) LA INCORPORACIÓN DEL OBJETO A LOS ESQUEMAS PRE-EXISTENTES
C) LA OPERACIÓN DEL SUJETO SOBRE EL OBJETO
D) A Y B
E) B Y C
27- SEGÚN SPITZ, EN PERIODOS CRÍTICOS, DETERMINADAS LÍNEAS DEL DESARROLLO SE INTEGRAN UNAS CON OTRAS EN VARIOS
SECTORES DE LA PERSONALIDAD. EL PRODUCTO DE ESTA INTEGRACIÓN ES:
A) UN SISTEMA
B) UNA PRETURBACIÓN
C) UN ORGANIZADOR
D) EL OBJETO LIBIDINAL
E) EL PRE OBJETO
F) UNA REPRESENTACIÓN
28- EL HECHO DE QUE EL NIÑO OPRIMA UN OBJETO CONTRA SU ROSTRO CERCA DE LA NARIZ, TAL VEZ INDIQUE EN QUÉ MEDIDA
ESE OBJETO SUSTITUYE EL PECHO O EL CUELLO BLANDO DE LA MADRE, DESDE WINNICOTT HABLAMOS DE:
A) OBJETO ESPECÍFICO
B) OBJETO FUNCIONAL
C) OBJETO TRANSICIONAL
D) OBJETO MÁGICO
E) NINGUNO

29- EL SEXTO ESTADIO, CON EL QUE TERMINA EL PERIODO DE INTELIGENCIA SENSORIO MOTRÍZ, SE CARACTERIZA POR:
A) LA APARICIÓN DE LA REPRESENTACIÓN, QUE PERMITE LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS A NIVEL SIMBÓLICO

C) LA APARICIÓN DE NUEVOS COMPORTAMIENTOS MOTORES QUE LE PERMITEN RESOLUCIONES PRÁCTICAS EXCLUSIVAMENTE
D) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS GRACIAS A LOS CUALES RESUELVE SITUACIONES POR TANTEO, COMO EN LA ETAPA
ANTERIOR
E) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS QUE FAVORECEN RESOLUCIONES DE TIPO OPERATIVO
1-CUANDO EL NIÑO ATRIBUYE A LOS OBJETOS Y HECHOS FÍSICOS LAS PROPIEDADES DE LOS ENTES VIVOS, ES DECIR QUE LES
ATRIBUYE CUALIDADES VITALES Y PSICOLÓGICAS TALES COMO VOLUNTAD O CONCIENCIA A LOS OBJETOS Y FENÓMENOS
NATURALES. ESTE TIPO DE TENDENCIA INTELECTUAL, SE DENOMINA:
A) ARTIFICIALISMO
B) REALISMO CRÍTICO
C) REALISMO INGENUO
D) ANIMISMO
E) REALISMO INFANTIL
2- LA EXPERIENCIA DE LA COOPERACIÓN DEL JUEGO EN COMÚN, MÁS PARTICULARMENTE DE LOS JUEGOS REGLAMENTADOS, ES
IMPORTANTE PORQUE:
A) DESARROLLA POCO A POCO UNA MORAL EN EL NIÑO

B) DESARROLLA LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
C) DESARROLLA LA FUNCIÓN DE ASIMILACIÓN
D) DESARROLLA LA MORAL HETERÓNOMA
E) DESARROLLA LAS CAPACIDADES EXTEROCEPTIVAS
3- LA OPOSICIÓN Y NEGATIVISMO DE LOS TRES AÑOS, SON UN SIGNO INDUDABLE DE:
A) RETROCESO EN LA EVOLUCIÓN DEL PSIQUISMO

B) SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA
C) UN IMPULSO AUTOERÓTICO
D) UNA NECESIDAD LÚDICA
E) UN PROGRESO EN LA DISTINCIÓN YO-OTRO
4- DE ACUERDO CON PIAGET, LA MORAL DEL NIÑO EN LA EDAD PRE-ESCOLAR ES PREDOMINANTEMENTE:
A) HETERÓNOMA
B) AUTÓNOMA, FORZADA
C) AUTÓNOMA, DE COOPERACIÓN
D) AUTÓNOMA Y FORZADA
E) AUTÓNOMA E IRRACIONAL
5- EL JUEGO SIMBÓLICO, SEGÚN PIAGET, SE CARACTERIZA POR:
A) EL PREDOMINIO ABSOLUTO DE LAS FUNCIONES

B) CONVERTIRSE EN EL MEDIO PROPIO DE EXPRESIÓN, ES DECIR, EL SISTEMA DE SIGNIFICANTES CONSTRUIDOS POR ÉL Y
ADAPTABLE A SUS DESEOS
C) LA PRESENCIA DE REGLAS COMPARTIDAS CON LOS ADULTOS QUE SIRVEN DE MODELOS
D) POR LA PRESENCIA DE RASGOS TÍPICOS DEL CONSTRUCTIVISMO
E) PORQUE SE DESENVUELVE CON OTROS PARES, PARA COMPARTIR Y COLABORAR
6- UNA DE LAS CONDUCTAS CON LAS CUALES LOS NIÑOS EXPRESAN SU CAPACIDAD Y POSIBILIDAD DE REPRESSENTAR ES EL
DIBUJO, ENTONCES DECIMOS QUE DIBUJAR ES :
A) LA REPRESENTACION DE LAS EXPERIENCIAS KINESTESICAS

B) LA REPRESENTACION GRAFICA DE LAS EXPERIENCIAS CON LA REALIDAD

C) LA EXPRESION GRAFICA DE LOS ESTIMULOS AUDITIVOS

D) LA EXPRESION GRAFICA DE LOS PROPIOS ESTADOS SUBJETIVOS
E) LA EXPRESION GRAFICA DE SUS OPERACIONES
7- EN LA CONSIDERACION DE LA EVOLUCION DE LA ACTIVIDAD LUDICA, CONSIDERAMOS QUE LOS JUEGOS QUE TIENEN LUGAR A
PARTIR DE LOS DOS AÑOS SON:
A) LOS JUEGOS FUNCIONALES

B) LOS JUEGOS DEPORTIVOS
C) LOS JUEGOS CON SONIDOS
D) LOS JUEGOS SIMBOLICOS
E) LOS JUEGOS DE REGLAS
8- SEGÚN PIAGET LA SERIACION CONSISTE EN :
A) DISPONER LOS OBJETOS DE ACUERDO A SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES

B) YUXTASPONER OBJETOS EN FILAS, CUADRADOS, CIRCULOS
C) ORDENAR OBJETOS SEGÚN SUS DIMENCIONES EN FORMA CRECIENTE O DECRECIENTE
D) AGRUPAR LOS OBJETOS POR SUS SIMILITUDES
9- PARA PIAGET LAS OPERACIONES SON:
A) TRANSFORMACIONES IRREVERSIBLES
B) TRANSFORMACIONES REVERSIBLES
C) TRANSFORMACIONES TEMPORALES
D) TRANSFORMACIONES ESPORADICAS
E) TRANSFORMACIONES UNILATERALES
10 – EL CONJUNTO DE CONDUCTAS QUE IMPLICA LA EVOCACION REPRESENTATIVA DE UN OBJETO O DE UN ACONTECIMIENTO

AUSENTE, ES DENOMINADO COMO :
A) OPERACIONES CONCRETAS
B) IMAGEN MENTAL
C) ESQUEMAS DE ACCION
D) FUNCION SIMBOLICA O SEMIOTICA
E) REACCIONES CIRCULARES
11- UNA DE LAS INSTANCIAS DEL APARATO PSIQUICO CONSTITUYE EL SEDIMENTO DE LA CULTURA Y SE ELABORA A TRAVES DE
LA RELACION CON LOS PADRES:
A) INCONSCIENTE
B) SUPER YO
C) OBJETO LIBIDINAL
D) REPRESION
E) FIJACION
12- DESDE LA APARICION DE LENGUAJE HASTA LOS CUATRO AÑOS SE DA EN LA TEORIA DE PIAGET EL MOMENTO DEL
PENSAMIENTO NACIENTE Y QUE SE DENOMINA :
A) RAZONAMIENTO
B) PRE CONCEPTUAL
C) INTUITIVO
D) CONCEPTUAL
E) NINGUNO
13- LA APARICION DE LA FUNCION SIMBOLICA PUEDE VISLUMBRARSE EN LAS SIGUIEBNTES CONDUCTAS:
A) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, DIBUJO, DESTETE, IMAGEN MENTAL

B) IMITACION DIFERIDA, JUEGO DE EJERCICIO, DIBUJO, IMAGEN MENTAL, LENGUAJE

C) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, MARCHA, IMAGEN MENTAL

D) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, DIBUJO, LENGUAJE, IMAGEN MENTAL
E) IMITACION DIFERIDA, JUEGO FUNCIONAL, JUEGO SIMBOLICO, IMAGEN MENTAL
14- EN LA ETAPA DE LATENCIA , EL PSIQUISMO INFANTIL ESTA CONSTITUIDO POR: A) LAS TRES INSTANCIAS ELLO YO Y SUPER YO,
B) SOLO POR EL SUPER YO, C) NO ESTA DIFERENCIADO. LA RESPUESTA CORRECTA ES:
A) NINGUNA
C) A ES LA REPUESTA CORRECTA
D) B ES LA RESPUESTA CORRECTA
E) B Y C SON CORRECTAS
15- ENTRE LOS 18 MESES Y LO 3 AÑOS, EL NIÑO, SEGÚN EL PSICOANALISIS, ATRAVIESA LA ETAPA ANAL DENOMINADA ASI
PORQUE MANIFIESTA PLACER:
A) EN EL ACTO DE RETENER Y EXPULSAR SUS EXCREMENTOS

B) EN LOS INTERCAMBIOS SOCIALES DE TIPO COOPERATIVO CON SUS PARES
C) EN EL ACTO DE OBSERVAR Y JUAGA CON LAS HECES
D) EN LA CONSIDERACION DE SUS HECES COMO UNA PRODUCCION PARSONAL QUE DESEA QUE LA VALOREN COMO UN
VERDADEROOBSEQUIO
E) A, C, D
16- CUANDO EL NIÑO ATRAVIESA LA CRISIS DEL PERSONALISMO, PRESENTA ALGUOS RASGOS CARACTERISTICOS, COMO POR
EJEMPLO, SE REFIERE A SI MISMO DICIENDO “YO” Y UTILIZA EL TERMINO “MIO”, CON LO CUAL EXPRESA:
A) SU POSIBILIDAD DE RECONOCER LA RECIPROCIDAD DE LAS ACCIONES

B) SU POSIBILIDAD DE TOMAR CONCIENCIA Y AFIRMARSE A SI MISMO COMO INDIVIDUALIDAD DISTINTA
C) SU POSIBILIDAD DE CAPTAR LAS NECESIDADES DE LOS DEMAS DE MANERA OBJETIVA
D) SU POSIBILIDAD DE DISOCIAR COMPLETAMENTE LO QUE LE SUCEDE A UNO Y OTRO
E) SU POSIBILIDAD DE DISTINGUIR LAS INTENCIONES PROPIAS Y LAS AJENAS, EN UN PROCESO DEDUCTIVO
17- EN LA TESIS WALLONIANA, LAS FASES DEL DESARRLLO SE PRESENTAN DE MANERA ALTERNATIVA. AQUELLA QUE ESTA
ORIENTADA A LA CONSTRUCCION DEL MUNDO, A LA RELACION DEL SUJETO CON EL OBJETO Y A LA ADAPTACION OBJETIVA ES:
A) CENTRALISTA
B) CENTRIFUGA
C) ESTATICA
D) DINAMICA
E) SIMBOLICA
FINAL DE NIÑEZ
1.CUANDO CONSIDERA SU CONCEPCIÓN SOBRE LOS ESTADIOS WALLON PLANTEA LAS SIGUIENTES LEYES DEL DESARROLLO:
A- DE PROMOCIÓN Y DE ESTIMULACIÓN BIO-PSIQUICO SOCIAL

B- DE INTEGRACIÓN EMOCIONAL Y ACUMULACIÓN BIOLÓGICA FUNCIONAL
C- DE SUCESIÓN DE CONDICIONAMIENTO EMOCIONAL Y ESTRUCTURACIÓN EMOCIONAL
D- DE INTEGRACIÓN, DE SUCESIÓN DE PREPONDERANCIAS FUNCIONALES Y DE ALTERNANCIA FUNCIONAL
2.SI ASUMIMOS UNA PERSPECTIVA MULTIDIMENSIONAL DEL DESARROLLO DEBEMOS:
A- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN SER PASIVO RECEPTOR DE INFORMACIÓN Y ESTIMULACIÓN

B- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN NIÑO UNIVERSAL
C- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN SER CONFORMADO POR SOLO CARACTERÍSTICAS INNATAS
D- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN PARTICIPANTE ACTIVO QUE INFLUYE EN EL PROCESO E INTERACTÚA CON EL AMBIENTE
3.DE ACUERDO CON VIGOTSKY EL SUJETO HUMANO EN EL MOMENTO DE SU NACIMIENTO ES EL HEREDERO DE TODA LA
EVOLUCIÓN FILOGENÉTICA PERO EL PRODUCTO FINAL DE SU DESARROLLO ESTARÁ:

A- EN FUNCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS GENÉTICAS EXCLUSIVAMENTE

B- EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO SOCIAL EN DONDE VIVA
C- EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE SUS IMPULSOS
D- EN FUNCIÓN DE CUESTIONES INTRO- INDIVIDUALES
4.LA FAMILIA ES UN SISTEMA VIVO. RAZÓN POR LA CUAL LAS RELACIONES ASUMEN CARACTERÍSTICAS DIFERENTES A MEDIDA
QUE LOS HIJOS CRECEN. ES PRECISO QUE ASI SEA PORQUE:
A- DE ESTE MODO LOS HIJOS RESPETAN A LOS PADRES

B- ASI SE MANTIENE LA AUTORIDAD
C- ESTO ESTA CULTURALMENTE ESTABLECIDO
D- LO CONTRARIO IMPLICA RIGIDEZ Y POCA FLEXIBILIDAD, DIFICULTANDO EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES Y
CAPACIDADES DEL HIJO
5.LA TAREA DE LA FAMILIA COMO SISTEMA SOCIAL PRIMARIO, SE CONCRETA CUANDO:
A- SE COMPLETA LA SOCIALIZACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD

B- SE PASA DE UNA SITUACIÓN DE DEPENDENCIA A OTRA DE AUTONOMÍA
C- SE PASA DE UNA SITUACIÓN DE DEPENDENCIA A LA AUTO DIRECCIÓN DEL ADULTO
D- ES CORRECTO LO DICHO EN A Y C
6.SOBRE LA RELACIÓN MADRE HIJO SPITZ SEÑALA:
A- EN EL CURSO DEL AÑO EL NIÑO PASARA POR UNA SIMBIOSIS CON LA MADRE Y LLEGARA A UNA FASE EN LA QUE LAS
RELACIONES JERÁRQUICAS SE DESARROLLAN
B- EXISTE UNA DIFERENCIA FUNDAMENTALES ENTRE LA ESTRUCTURA PSÍQUICA DE LA MADRE Y DEL HIJO DONDE LA RELACIÓN
NO EXISTE TODAVÍA COMO RELACIÓN
C- LA RELACIÓN MADRE- HIJO SUPONE DOS SERES DISTINTOS EL UNO DEL OTRO
D- A Y B SON CORRECTAS
7.CUANDO ESTA EN LA SEGUNDA MITAD DEL PRIMER AÑO EL NIÑO SE ENCUENTRA EN LA ETAPA DE FORMACIÓN DE APEGO
PORQUE:
A- MANTIENE UNA CLARA PREFERENCIA POR LAS FIGURAS FAMILIARES
B- BUSCA MANTENER LA PROXIMIDAD CON LA MADRE Y PROTESTA ANTE LA SEPARACIÓN
C- SE PUEDE LANZAR SEGURO A LA ACTIVIDAD EXPLORATORIA
D- A, B Y C SON CORRECTAS
8.SEGÚN WALLON EL ESTADIO DEL PERSONALISMO ES DE ORIENTACIÓN:
A- PREPONDERANTE
B- CENTRÍPETA
C- CENTRIFUGA
D- CATABÓLICA
9.PARA M CHOCKLER LA CONDUCTA DE APEGO ES IMPORTANTE PORQUE:
A- SIRVE PARA QUE EL NIÑO SE DESENVUELVA INDEPENDIENTEMENTE DEL ADULTO

B- PERMITE QUE EL NIÑO MANTENGA LA SIMBIOSIS CON LA MADRE
C- POSIBILITA LA APARICIÓN TEMPRANA DEL YO
D- GARANTIZA AL NIÑO LOS CUIDADOS DEL ADULTO, LA SEGURIDAD Y LA POSIBILIDAD DE CONEXIÓN CON EL MUNDO,
NEUTRALIZANDO LOS EXCESOS DE TENSIÓN.
10.SEGÚN LOS PSICOANALISTAS ENTRE LA FASE PRE OBJETAL EL PERIODO OBJETAL PROPIAMENTE DICHO SE PUEDE DISTINGUIR
UNA FASE DE TRANSICIÓN CARACTERIZADA POR:
A- LA APARICIÓN DE LA SONRISA DIRIGIDA

B- LA DESAPARICIÓN DE LA SONRISA AUTOMÁTICA
C- LA INDIFERENCIACIÓN ENTRE PERSONAS CONOCIDAS Y DESCONOCIDA
11.DE ACUERDO CON PIAGET, LA ADAPTACIÓN ES UN PROCESO QUE TIENE DOS MOMENTOS UNO DE LOS CUALES ES LA

ASIMILACIÓN, OSEA:
A- LA ACOMODACIÓN DEL ORGANISMO AL MEDIO

B- LA ACCIÓN DE ORGANISMO SOBRE LOS OBJETOS QUE LO RODEAN
C- LA INCORPORACIÓN Y TRASFORMACIÓN DEL MEDIO
D- LO DICHO EN B Y C
12.HACIA LA FINALIZACIÓN DEL PERIODO SENSORIO MOTOR SURGE LA APARICIÓN DEL LENGUAJE QUE VA A SUPONER UN
CAMBIO EN TODO EL DESARROLLO INTELECTUAL POSTERIOR PORQUE:
A- SUPONE UNA RECONSTRUCCIÓN DE LAS ADQUISIDORES DEL PRIMER PERIODO PERO EN UN NIVEL REPRESENTATIVO Y NO
PRACTICO
B- NO ES UN HECHO AISLADO, SINO QUE APARECE EN CONEXIÓN CON UNA FUNCIÓN MÁS AMPLIA, QUE ES LA FUNCIÓN
SEMIÓTICA
C- SUPONE LA POSIBILIDAD DE MANEJAR SÍMBOLOS O SIGNOS, EN LUGAR DE OBJETOS
D- ES CORRECTO A, B Y C
13.EL LENGUAJE PROPIO DE UN NIÑO QUE TIENE ENTRE 12 Y 24 MESES: A) SE INICIA EN UN ESTADO DE CONFUSIÓN IMPORTANTE
B) PRESENTA YUCKTAPOSICION DE PALABRAS, SIN ORGANIZACIONES GRAMATICALES C) CARECE DE RELACIONES CONJUNTIVAS
ENTRE LAS DISTINTAS PROPOSICIONES D) POSEE TODAS LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE DEL ADULTO
SON CORRECTAS.....................................................................
14.LA SEXUALIDAD INFANTIL SE DIFERENCIA A LA DE LOS ADULTOS EN: A) LA EXITACION MAS INTENSA NO SE LOCALIZA
FORZADAMENTE EN LOS GENITALES B) LOS FINES ESTÁN ORIENTADOS HACIA ACTIVIDADES NO COITALES QUE
POSTERIORMENTE DESEMPEÑAN EL PAPEL DE PLACER PRELIMINAR C) SIEMPRE CONDUCE A UNA RELACIÓN DE CARÁCTER
GENITAL D) SE TRATA DE UN CONJUNTO DE PULSIONES PARCIALES
SON CORRECTAS.......................................................................
15.EN EL CUARTO AÑO DE VIDA, SEGÚN EL PSICOANÁLISIS LA REORGANIZACIÓN INFANTIL DE LA SEXUALIDAD, ENTRA EN LA
ETAPA FÁLICA Y LO REALMENTE NUEVO DE LA MISMA ES:
A- LA ORGANIZACIÓN DE LA LIBIDO ES GENITAL, AUNQUE PERMANEZCAN COMPONENTES PARCIALES, ORALES Y ANALES.

B- LA ORGANIZACIÓN DE LA LIBIDO SIGUE LOS DICTADOS DE LA ORALIDAD Y LA NO DIFERENCIACIÓN
C- LA ORGANIZACIÓN DE LA LIBIDO ES ANAL
16.EN GENERAL, LA MAYORÍA DE LOS AUTORES COINCIDEN QUE EL PROCESO DE INDIVIDUACIÓN – SEPARACIÓN IMPLICA
TRASFORMACIONES QUE OCURREN ALREDEDOR DE LOS 36 MESES DE VIDA, ÉPOCA EN QUE EL NIÑO CONSIGUE ENTRE OTRAS
COSAS:
A- UNIRSE SINCRÉTICAMENTE A SUS PADRES

B- DISGREGAR EL EGOCENTRISMO
C- RESOLVER LA ETAPA EDIPICA
D- DIFERENCIARSE CLARAMENTE DE LOS DEMÁS Y REFERIRSE A SI MISMO COMO UN YO
17.ENTRE LAS FUNCIONES QUE CUMPLE EL LENGUAJE CON FUNCIÓN A LA ACCIÓN PODEMOS CITAR:
A- FACILITAR EL SUEÑO DE NIÑO

B- FAVORECER LAS REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS
C- FACILITAR LA MEMORIZACIÓN Y ANTICIPACIÓN DE LOS OBJETIVOS
D- GENERAR MEDIADORES QUE PERMITAN CAMBIAR EL CURSO DE LA CONDUCTA
E- ES CORRECTO C Y D
18.CUANDO UN PEDAZO DE PLASTILINA SE TRASFORMA EN VARIOS TROZOS Y SE PREGUNTA A UN NIÑO DE 7 AÑOS QUE HA
PASADO, ESTE CONTESTA:
A-QUE HAY MÁS PLASTILINA PORQUE SON MUCHOS TROCITOS

B-QUE CAMBIO LA FORMA, PERO QUE LA CANTIDAD ES LA MISMA
19.DURANTE LA ETAPA QUE TIENE LUGAR ENTRE LOS 1 Y LOS 3 AÑOS EL NIÑO DEBE LOGRAR:

A- ORGANIZAR SUS RELACIONES CON LOS DEMÁS Y CON LOS OBJETOS

B- ESTUCTURAR COMPLETAMENTE SU PSIQUISMO
C- COORDINAR ACTIVIDADES OPERATORIAS
20.A LA DIFICULTAD QUE TIENE EL NIÑO PARA SITUARSE EN UNA PERSPECTIVA DIFERENTE A LA SUYA PIAGET LA DENOMINA:
A- ADAPTACIÓN
B- CONCENTRACIÓN
C- EGOCENTRISMO
21.HACIA LOS DOS AÑOS EL NIÑO A ALCANZADO MUCHAS ADQUISICIONES, PERO LAS QUE REALMENTE LOS DISTINGUIRÁN DE
OTROS SERES VIVOS, SON:
A- LA CAPACIDAD PARA DESPLAZARSE

B- LA CAPACIDAD DE REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN
C- LA CAPACIDAD DE ALIMENTARSE POR SI MISMO
22.EN EL DESARROLLO INFANTIL, EL JUEGO DE FICCIÓN PERMITE: A)LA RESOLUCIÓN Y EXPRESIÓN SIMBÓLICA DE CONFLICTOS,
LA COMPENSACIÓN DE SITUACIONES DIFÍCILES, LAS INTERACCIONES SOCIALES B) LOGRAR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE EL
ADULTO ASIGNA A LA ACTIVIDAD LÚDICA DEL NIÑO C) QUE EL NIÑO SE EVADA EN EL MUNDO DEL JUEGO SIN DESCONECTARSE
DE LA REALIDAD QUE LO RODEA
SON CORRECTAS.............................................................
23.EN GENERAL SE FOMENTA EL USO DEL JUEGO COMO:
A- AGENTE DE SOCIALIZACIÓN QUE PREPARA PARA LA VIDA ADULTA

B- ACTIVIDAD CON VALOR TERAPÉUTICO, TODA VEZ QUE PERMITE COMPENSAR SITUACIONES DIFICILES Y EXPRESAR ESTADOS
AFECTIVOS
C- ACTIVIDADES A EVITAR QUE EL NIÑO LLORE
D- ES CORRECTO A Y B
24.ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN AL JUEGO INFANTIL DE OTRAS ACTIVIDADES DE LA VIDA INFANTIL, PODEMOS
MENCIONAR, SIGUIENDO A PIAGET:
.............................................................................
25.SEGÚN LOWERFERD LAS ETAPAS DE EVOLUCIÓN DEL DIBUJO, TRANSCURREN DE LA SIGUIENTE MANERA:
.............................................................................
26.LA ETAPA DE DIBUJO PRE- ESQUEMÁTICA SE CARACTERIZA PORQUE: A) AUN NO HA LOGRADO UNA REPRESENTACIÓN
ESQUEMÁTICA PARA CADA OBJETO B) YA CONSIGUIÓ REPRESENTAR UN ESQUEMA PARA CADA OBJETO C) UTILIZA UNA GRAN
VARIEDAD DE SÍMBOLOS Y DE FORMAS PARA REPRESENTAR EL MISMO OBJETO D) LA FORMA QUE UTILIZO HOY ES MUY
DISTINTA A LA QUE UTILIZARA MAÑANA
SON CORRECTAS.........................................................
27.EN LA ETAPA ESQUEMÁTICA APARECEN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
A- BÚSQUEDA DE UN CONCEPTO HAY TANTOS ESPACIOS COMO CONCEPTOS

B- ETAPA SUBJETIVA DEL COLOR
C- APARECE LA LÍNEA DE BASE, RELACIÓN OBJETIVA DE COLOR, APARICIÓN DE DESVIACIONES
28.LA ADAPTACIÓN, NO ES UN PROCESO PASIVO, SINO ACTIVO, LO CUAL QUIERE DECIR:
.................................................................................
29.LOS ORGANIZADORES DEL DESARROLLO SEGÚN SPITZ SON:

...............................................................................
30.ENTRE SUS ENUNCIADOS EL PSICOANÁLISIS SOSTIENE QUE: A) EN EL INCONSCIENTE SURGE LA INSPIRACIÓN QUE PERMITE
LOGRAN NUEVAS FORMAS DE EXPRESIÓN B) LOS ORÍGENES DE LA CREATIVIDAD ESTÁN EN EL JUEGO INFANTIL C) EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA ESCOLARIZACIÓN INFLUYEN EN LA CREATIVIDAD D) SE NECESITA APRENDER LAS REGLAS Y EL
CONTENIDO DE CAMPO E) LA CREATIVIDAD SE CONSTRUYE BAJO LAS BASES DE LA TECNOLOGÍA DISPONIBLES
SON CORRECTAS.............................................................

RESPUESTAS
1- CUANDO PIAGET PLANTEA SU CONCEPCIÓN DE ESTADIOS, CONSIDERA QUE CADA ESTADIO POSEE LA SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS: A) CONDIDERA ESTADIOS GENERALES, B) CADA ESTADIO CONSTITUYE UNA ESTRUCTURA DE CONJUNTO, C)
CONSIDERA ESTADIOS ESPECIALES, D) CONSTITUYEN EL PRODUCTO DE LA GÉNESIS DEL APARATO PSÍQUICO, E) SE
ENCUENTRAN EN UN PROCESO DE EQUILIBRACIÓN CONTINUO Y PROGRESIVO, LA RESPUESTA CORRECTA ES:
A) SOLO A
B) A, B Y D SON CORRECTAS
C) A, B Y E SON CORRECTAS
D) B, C Y E SON CORRECTAS
E) TODAS SON CORRECTAS
2- CON EL NACIMIENTO DEL PRIMER HIJO, LA FAMILIA INGRESA EN LA SEGUNDA ETAPA DEL CICLO VITAL, ENTONCES…
A) SE CREAN NUEVOS HOLONES: PARENTAL-HIJO, MADRE-HIJO

B) LA PAREJA CONYUGAL DEBE RE-ORGANIZARSE, ENFRENTAR NUEVAS TAREAS Y ELABORAR NUEVAS PAUTAS
C) LA PAREJA CONYUGAL DEJA DE SERLO PUES AHORA SU FUNCIÓN ES PARENTAL
D) LA PAREJA PARENTAL DEBE CERRAR LAS FRONTERAS Y ORGANIZARSE INDEPENDIENTEMENTE DEL MUNDO EXTERIOR
E) ES CORRECTO LO DICHO EN A) Y B)
3- EXISTE UNA PROFUNDA INTERCONEXIÓN DIALÉCTICA ENTRE EL APEGO, LA EXPLORACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, PUES ESTA
CONEXIÓN PUEDE CONCRETARSE SI…
A) CUENTA CON UN PARTENAIRE EXTERNO (MADRE) MÁS O MENOS ESTABLE QUE LOS HAGA POSIBLES Y LOS SOSTENGA
PROPORCIONANDO EN CADA SITUACIÓN LAS RESPUESTAS ESPECÍFICAS
B) ESTÁ EL PARTENAIRE (MADRE) EXTERNO QUE NO PERMITA NINGUNA FRUSTRACIÓN A LAS NECESIDADES DEL NIÑO PARA
IMPEDIR LA ANGUSTIA
C) CUENTA CON UNA ESTRUCTURA NEUROLÓGICA SANA CON LA QUE PUEDE SER CAPÁZ DE SATISFACER SUS NECESIDADES SIN
DEPENDENCIAS
D) POSEE TODAS LAS FUNCIONES BIOLÓGICAS EN CONDICIONES SALUDABLES
E) CUENTA CON DISTINTAS FIGURAS EXTERNAS PROCEDENTES DE MEDIOS DIFERENTES QUE LO ESTIMULEN
5- EN LOS PRIMEROS AÑOS DEL SIGLO XX SE PRODUCEN VARIOS HECHOS QUE AFECTAN AL DESARROLLO DE NUESTRA
DISCIPLINA COMO: 1) LA APARICIÓN DEL MOVIMIENTO PSICOANALÍTICO, 2) EL PLANTEO DE DESCARTES, 3) LA EXTENSIÓN DE LA
ESCOLARIDAD OBLIGATORIA, 4) LA INTRODUCCIÓN DE LOS TEST DE INTELIGENCIA, 5) LA NUEVA CONSIDERACIÓN DEL NIÑO
COMO UN ADULTO PEQUEÑO. LA RESPUESTA CORRECTA ES:
A) 4) Y 5)
C) SÓLO 3) Y 4)
D) 1), 3) Y 4)
E) 2) Y 5)
6- GRACIAS A LAS FUNCIONES DE LOS ESQUEMAS ES POSIBLE:
A) REPETIR, SIMBOLIZAR Y RAZONAR

B) REPETIR, ORGANIZAR, IMITAR
C) REPETIR, REPRESENTAR, ANALIZAR
D) REPETIR, RECONOCER, GENERALIZAR
E) REPETIR, OPERAR, SINTETIZAR
7- LO QUE EL SER HUMANO COMPARTE CON LOS ANIMALES:
A) UNA FORMA DE FUNCIONAMIENTO PERO NO CONDUCTAS DETERMINADAS O CONTENIDOS CONCRETOS

B) LAS POSIBILIDADES DE SUPERVIVENCIA, DE PREPRODUCCIÓN CON ÉXITO Y LA INFLUENCIA SOBRE LOS DEMÁS
C) EL PERIODO DE APRENDIZAJE DURANTE EL CUAL SE VAN FORMANDO SUS CONDUCTAS

D) EL PERIODO DE TIEMPO QUE AMBOS TARDAN PARA ALCANZAR CONDUCTAS PROPIAS DEL ADULTO
8- EL SEXTO ESTADIO CON EL QUE TERMINA EL PERIODO DE INTELIGENCIA SENSORIO MOTRÍZ, SE CARACTERIZA POR:
A) LA APARICIÓN DE LA REPRESENTACIÓN QUE PERMITE LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS A NIVEL SIMBÓLICO

C) LA APARICIÓN DE NUEVOS COMPORTAMIENTOS MOTORES QUE LE PERMITEN RESOLUCIONES PRÁCTICAS, EXCLUSIVAMENTE
D) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS GRACIAS A LOS CUALES RESUELVE SITUACIONES POR
TANTEO, COMO EN LA ETAPA ANTERIOR
E) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS QUE FAVORECEN RESOLUCIONES DE TIPO OPERATORIO
9- EL CONOCIMIENTO SUPONE LA INTERVENCIÓN DE LOS MECANISMOS DE ASIMILACIÓN, ACOMODACIÓN Y ADAPTACIÓN Y

ELLOS CONSTITUYEN:
A) CONCEPTOS BÁSICOS INDEFINIDOS

B) INVARIANTES CONCEPTUALES
C) ESTRUCTURAS DE CONJUNTO
D) INVARIANTES FUNCIONALES
E) ESQUEMAS DE ACCIÓN
10- LAS FAMILIAS ENSAMBLADAS, ESTRUCTURALMENTE ESTÁN CONSTITUIDAS POR:
A) DOS GÉNEROS Y DOS GENERACIONES DE UNA SOLA CASA

B) LA PRESENCIA DE TIOS, ABUELOS
C) UNA ORGANIZACIÓN DESLIGADA
D) MÁS DE UNA CASA PARENTAL
E) NINGUNO DE LOS RASGOS INCLUIDOS AQUÍ
11- DE ACUERDO CON PIAGET, TODA CONDUCTA ES UN PROCESO ADAPTATIVO QUE ESTABLECE UNA INTERACCIÓN ENTRE EL
ORGANISMO Y EL MEDIO. LA ADAPTACIÓN ES UN PROCESO QUE TIENE DOS MOMENTOS, UNO DE LOS CUALES ES DENOMINADO
ASIMILACIÓN, O SEA:
A) UNA ACCIÓN DEL ORGANISMO SOBRE EL MEDIO, AL QUE TRANSFORMA E INCORPORA

B) UNA ACCIÓN DEL SUJETO SOBRE OTRO SUJETO, CON EL QUE INTERACTÚA
C) UNA ACCIÓN DEL SUJETO, CAPÁZ DE PRODUCIR UN INCREMENTO PERCEPTIVO
D) UNA ACCIÓN DEL MEDIO SOBRE EL ORGANISMO, AL QUE TRANSFORMA
12- EL SEGUNDO ORGANIZADOR DE SPITZ CORRESPONDE:
A) LA REACCIÓN POR LA CUAL EL NIÑO MANIFIESTA DISPLACER CUANDO SU COMPAÑERO HUMANO LE PRIVA DE UN JUGUETE
B) LA RESPUESTA QUE SURGE CON LA ADQUISICIÓN DEL SIGNO DE NEGACIÓN Y DE LA PALABRA NO
C) LA APARICIÓN DEL MOVIMIENTO NEGATIVO DE LA CABEZA COMO EL PRIMER GESTO SEMÁNTICO
D) LA APARICIÓN DEL DISPLACER QUE ADOPTA LA FORMA DE ANGUSTIA ESPECÍFICA ANTE LA PRESENCIA DE UN DESCONOCIDO
E) LA PRESENCIA DE TODAS ESAS RAZONES
13- LA FUNCIÓN QUE SE REFIERE A LA INTEGRACIÓN DE LA DESCENDENCIA O DE LOS HIJOS EN EL NUCLEO FAMILIAR A PARTIR DE
LA CONSTITUCIÓN DE LA PAREJA PARENTAL Y QUE INCIDIRÁ EN LA INDIVIDUACIÓN DE LOS INFANTES, CONSIDERANDO ADEMÁS
LAS VARIACIONES DEBIDAS AL SEXO ES:
A) ENSEÑANZA DE HIGIENE
B) ORGANIZACIÓN DINÁMICA DE ROLES
C) EDUCACIÓN DE CONTROL DE ESFÍNTERES
D) TRANSMISIÓN CULTURAL
E) EDUCACIÓN SISTEMÁTICA
14- LOS ORGANIZADORES, SEGÚN CHOKER, DEL DESARROLLO PSICOMOTOR SON:
A) LA SONRISA, LA ANGUSTIA Y EL NO

B) LA SIMBIOSIS, LA SONRISA Y EL NO
C) EL APEGO Y LA ANGUSTIA
D) EL REPTAR, EL GATEO Y LA POSICIÓN ERECTA
E) EL APEGO, LA EXPLORACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
15- LAS INTERACCIONES DENTRO DEL SUBSISTEMA PARENTAL INCLUYEN:
A) LA CRIANZA DE LOS HIJOS Y LAS FUNCIONES DE SOCIALIZACIÓN

B) MODOS DE EXPRESAR AFECTOS SIMÉTRICAMENTE
C) CRIANZA DE LOS HIJOS Y RELACIONES SIMBIÓTICAS
D) TODAS SON CORRECTAS
16- LA TEORÍA QUE APORTÓ LA IDEA DE QUE LOS SERES VIVOS SE MODIFICAN A LO LARGO DEL TIEMPO ES:
A) LA TEORÍA EVOLUCIONISTA O DE DARWIN

B) LA TEORÍA CONDUCTISTA
C) LA TEORÍA ANTROPOCÉNTRICA
D) LA TEORÍA ASOCIACIONISTA
E) LA TEORÍA EMPIRISTA
17- PIAGET SOSTIENE QUE EL MODO DE FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL PERMANECE CONSTANTE, ENTONCES, DEFINE DOS
INVARIANTES FUNCIONALES
A) OPERACIONES REVERSIBLES E IRREVERSIBLES

B) ASIMILILACIÓN Y ACOMODACIÓN
C) ASIMILILACIÓN Y ORGANIZACIÓN
D) ADAPTACIÓN Y ORGANIZACIÓN
E) HERENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA
18- EL ESTABLECIMIENTO DE UNA ADECUADA RELACIÓN DE APEGO TIENE IMPORTANCIA PARA LA EXPLORACIÓN Y TAMBIÉN
PARA EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO PORQUE 1) EL NIÑO UTILIZA LA FIGURA DE LA MADRE COMO UNA BASE SEGURA
DESDE LA CUAL EXPLORAR, 2) GRACIAS A ÉL, EL NIÑO NO SE ALEJARÁ NUNCA DE LA FIGURA MATERNA, 3) PORQUE GRACIAS AL
APEGO PODRÁ ALEJARSE DE LA MADRE POR MOMENTOS Y EXPLORAR. LA RESPUESTA CORRECTA ES:
A) TODAS SON CORRECTAS

B) SOLO 1) ES CORRECTA
C) 1) Y 2) SON CORRECTAS
D) 1) Y 3) SON CORRECTAS
19- LAS CONDUCTAS INFANTILES DE APEGO SE MODIFICARÁN GRACIAS A DOS PROCESOS:
A) LA PROGRESIVA INTERNALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DE APEGO DE LAS FIGURAS PRIMARIAS Y EL DESPLAZAMIENTO Y

DISTRIBUCIÓN DE LA FUNCIÓN DE APEGO A OTRAS FIGURAS ADULTAS Y PARES
B) LA PROGRESIVA INTERNALIZACIÓN DE PAUTAS MORALES Y LA EDUCACIÓN QUE LO INDEPENDIZA
C) LA PROGRESIVA MADURACIÓN DE LOS CENTROS NERVIOSOS Y LA DISTRIBUCIÓN DEL AFECTO ENTRE EL PADRE Y LA MADRE
D) LA PROGRESIVA SENSIBILIZACIÓN EXTEROCEPTIVA Y LA DIVERSIFICACIÓN DE LAS RELACIONES SOCIALES
E) LA EXCLUSIVA PROGRESIÓN MOTRÍZ Y LA DISTRIBUCIÓN DE LOS ROLES SOCIALES ENTRE LOS DEMÁS
20- SEGÚN SPITZ, LAS CONSECUENCIAS Y LA SIGNIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO DEL PRIMER PRECURSOR DEL OBJETO
LIBIDINAL (SONRISA) SON: A) EL INFANTE SE VUELVE, DESDE LA PERCEPCIÓN DE UN ESTÍMULO PROCEDENTE DESDE EL
INTERIOR, HACIA LA PERCEPCIÓN DEL ESTÍMULO PROCEDENTE DESDE EL EXTERIOR, B) EL COMPORTAMIENTO DEL BEBE
CONTINÚA RIGIÉNDOSE EXCLUSIVAMENTE POR EL PRINCIPIO DEL PLACER, C) SE IMPLANTAN LOS RUDIMIENTOS DEL YO, D) SE
DA LA CLARA DIFERENCIACIÓN YO-OTROS. LA RESPUESTA CORRECTA ES:
A) SOLO D
B) A, B, C
C) A, B, D
D) A, C Y D
E) A Y D

21- ANTE UNA PRENSIÓN SOBRE LA PLANTA DEL PIE DEL TALÓN HACIA LOS DEDOS, EL NEONATO RESPONDE EXTENDIENDO LOS
DEDOS DEL PIE EN FORMA DE ABANICO SEGUIDA DE FLEXIÓN DE LOS DEDOS, ESTAMOS ANTE UN COMPORTAMIENTO REFLEJO
DENOMINADO:
A) MORO
B) SUCCIÓN
C) PLANTAR
D) BABINSKI
22- SEGÚN SPITZ, LA IMPORTANCIA DE LOS ORGANIZADORES RADICA EN QUE:
A) POSIBILITAN LA APARICIÓN DE LA RESPUESTA SONRIENTE

B) CONTRIBUYEN A LA MADURACIÓN DEL SISTEMA PSÍQUICO
C) NO INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL ORGANISMO
D) CONSTITUYEN CONCEPTOS APROPIADOS PARA EXPLICAR EL PROGRESO ORDENADO Y SIN OBSTÁCULO EN EL DESARROLLO
INFANTIL
E) TIENE ESPECIAL APTITUD PARA ESTRUCTURAR AL SUJETO
24- ANTE UN SONIDO INTENSO, PÉRDIDA DE SUSTENTACIÓN, GOLPE SOBRE LA SUPERFICIE QUE SUSTENTA AL INFANTE, ESTE
ABRE Y CIERRA LOS BRAZOS Y PIERNAS CON CIERRE DE MANOS SOBRE LA LÍNEA MEDIA DEL CUERPO. ESTA RESPUESTA
CORRESPONDE:
A) REFLEJO PLANTAR
B) REFLEJO DE BABINSKI
C) REFLEJO DE MARCHA
D) REFLEJO DE MORO
E) REFLEJO DE NATACIÓN
25- PIAGET, AL ESTUDIAR EL DESARROLLO COGNITIVO, INTRODUCE UN CONCEPTO FUNDAMENTAL A LOS EFECTOS DE EXPLICAR
EL MECANISMO REGULADOR ENTRE EL SER HUMANO Y EL MEDIO EXTERIOR. EL MISMO SE DENOMINA:
A) ASIMILACIÓN
B) ACOMODACIÓN
C) PROGRESIÓN
D) EQUILIBRACIÓN
E) ORGANIZACIÓN
26- LA ASIMILACIÓN EN LA TEORÍA DE PIAGET SIGNIFICA:
A) LA NOCIÓN DEL OBJETO SOBRE EL SUJETO

B) LA INCORPORACIÓN DEL OBJETO A LOS ESQUEMAS PRE-EXISTENTES
C) LA OPERACIÓN DEL SUJETO SOBRE EL OBJETO
D) A Y B
E) B Y C
27- SEGÚN SPITZ, EN PERIODOS CRÍTICOS, DETERMINADAS LÍNEAS DEL DESARROLLO SE INTEGRAN UNAS CON OTRAS EN VARIOS
SECTORES DE LA PERSONALIDAD. EL PRODUCTO DE ESTA INTEGRACIÓN ES:
A) UN SISTEMA
B) UNA PRETURBACIÓN
C) UN ORGANIZADOR
D) EL OBJETO LIBIDINAL
E) EL PRE OBJETO
F) UNA REPRESENTACIÓN
28- EL HECHO DE QUE EL NIÑO OPRIMA UN OBJETO CONTRA SU ROSTRO CERCA DE LA NARIZ, TAL VEZ INDIQUE EN QUÉ MEDIDA
ESE OBJETO SUSTITUYE EL PECHO O EL CUELLO BLANDO DE LA MADRE, DESDE WINNICOTT HABLAMOS DE:
A) OBJETO ESPECÍFICO
B) OBJETO FUNCIONAL

C) OBJETO TRANSICIONAL
D) OBJETO MÁGICO
E) NINGUNO
29- EL SEXTO ESTADIO, CON EL QUE TERMINA EL PERIODO DE INTELIGENCIA SENSORIO MOTRÍZ, SE CARACTERIZA POR:
A) LA APARICIÓN DE LA REPRESENTACIÓN, QUE PERMITE LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS A NIVEL SIMBÓLICO

C) LA APARICIÓN DE NUEVOS COMPORTAMIENTOS MOTORES QUE LE PERMITEN RESOLUCIONES PRÁCTICAS EXCLUSIVAMENTE
D) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS GRACIAS A LOS CUALES RESUELVE SITUACIONES POR TANTEO, COMO EN LA ETAPA
ANTERIOR
E) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS QUE FAVORECEN RESOLUCIONES DE TIPO OPERATIVO
1-CUANDO EL NIÑO ATRIBUYE A LOS OBJETOS Y HECHOS FÍSICOS LAS PROPIEDADES DE LOS ENTES VIVOS, ES DECIR QUE LES
ATRIBUYE CUALIDADES VITALES Y PSICOLÓGICAS TALES COMO VOLUNTAD O CONCIENCIA A LOS OBJETOS Y FENÓMENOS
NATURALES. ESTE TIPO DE TENDENCIA INTELECTUAL, SE DENOMINA:
A) ARTIFICIALISMO
B) REALISMO CRÍTICO
C) REALISMO INGENUO
D) ANIMISMO
E) REALISMO INFANTIL
2- LA EXPERIENCIA DE LA COOPERACIÓN DEL JUEGO EN COMÚN, MÁS PARTICULARMENTE DE LOS JUEGOS REGLAMENTADOS, ES
IMPORTANTE PORQUE:
A) DESARROLLA POCO A POCO UNA MORAL EN EL NIÑO

B) DESARROLLA LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
C) DESARROLLA LA FUNCIÓN DE ASIMILACIÓN
D) DESARROLLA LA MORAL HETERÓNOMA
E) DESARROLLA LAS CAPACIDADES EXTEROCEPTIVAS
3- LA OPOSICIÓN Y NEGATIVISMO DE LOS TRES AÑOS, SON UN SIGNO INDUDABLE DE:
A) RETROCESO EN LA EVOLUCIÓN DEL PSIQUISMO

B) SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA
C) UN IMPULSO AUTOERÓTICO
D) UNA NECESIDAD LÚDICA
E) UN PROGRESO EN LA DISTINCIÓN YO-OTRO
4- DE ACUERDO CON PIAGET, LA MORAL DEL NIÑO EN LA EDAD PRE-ESCOLAR ES PREDOMINANTEMENTE:
A) HETERÓNOMA
B) AUTÓNOMA, FORZADA
C) AUTÓNOMA, DE COOPERACIÓN
D) AUTÓNOMA Y FORZADA
E) AUTÓNOMA E IRRACIONAL
5- EL JUEGO SIMBÓLICO, SEGÚN PIAGET, SE CARACTERIZA POR:
A) EL PREDOMINIO ABSOLUTO DE LAS FUNCIONES

B) CONVERTIRSE EN EL MEDIO PROPIO DE EXPRESIÓN, ES DECIR, EL SISTEMA DE SIGNIFICANTES CONSTRUIDOS POR ÉL Y
ADAPTABLE A SUS DESEOS
C) LA PRESENCIA DE REGLAS COMPARTIDAS CON LOS ADULTOS QUE SIRVEN DE MODELOS
D) POR LA PRESENCIA DE RASGOS TÍPICOS DEL CONSTRUCTIVISMO
E) PORQUE SE DESENVUELVE CON OTROS PARES, PARA COMPARTIR Y COLABORAR

6- UNA DE LAS CONDUCTAS CON LAS CUALES LOS NIÑOS EXPRESAN SU CAPACIDAD Y POSIBILIDAD DE REPRESSENTAR ES EL
DIBUJO, ENTONCES DECIMOS QUE DIBUJAR ES :
A) LA REPRESENTACION DE LAS EXPERIENCIAS KINESTESICAS

B) LA REPRESENTACION GRAFICA DE LAS EXPERIENCIAS CON LA REALIDAD
C) LA EXPRESION GRAFICA DE LOS ESTIMULOS AUDITIVOS
D) LA EXPRESION GRAFICA DE LOS PROPIOS ESTADOS SUBJETIVOS
E) LA EXPRESION GRAFICA DE SUS OPERACIONES
7- EN LA CONSIDERACION DE LA EVOLUCION DE LA ACTIVIDAD LUDICA, CONSIDERAMOS QUE LOS JUEGOS QUE TIENEN LUGAR A
PARTIR DE LOS DOS AÑOS SON:
A) LOS JUEGOS FUNCIONALES

B) LOS JUEGOS DEPORTIVOS
C) LOS JUEGOS CON SONIDOS
D) LOS JUEGOS SIMBOLICOS
E) LOS JUEGOS DE REGLAS
8- SEGÚN PIAGET LA SERIACION CONSISTE EN :
A) DISPONER LOS OBJETOS DE ACUERDO A SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES

B) YUXTASPONER OBJETOS EN FILAS, CUADRADOS, CIRCULOS
C) ORDENAR OBJETOS SEGÚN SUS DIMENCIONES EN FORMA CRECIENTE O DECRECIENTE
D) AGRUPAR LOS OBJETOS POR SUS SIMILITUDES
9- PARA PIAGET LAS OPERACIONES SON:
A) TRANSFORMACIONES IRREVERSIBLES
B) TRANSFORMACIONES REVERSIBLES
C) TRANSFORMACIONES TEMPORALES
D) TRANSFORMACIONES ESPORADICAS
E) TRANSFORMACIONES UNILATERALES
10 – EL CONJUNTO DE CONDUCTAS QUE IMPLICA LA EVOCACION REPRESENTATIVA DE UN OBJETO O DE UN ACONTECIMIENTO

AUSENTE, ES DENOMINADO COMO :
A) OPERACIONES CONCRETAS
B) IMAGEN MENTAL
C) ESQUEMAS DE ACCION
D) FUNCION SIMBOLICA O SEMIOTICA
E) REACCIONES CIRCULARES
11- UNA DE LAS INSTANCIAS DEL APARATO PSIQUICO CONSTITUYE EL SEDIMENTO DE LA CULTURA Y SE ELABORA A TRAVES DE
LA RELACION CON LOS PADRES:
A) INCONSCIENTE
B) SUPER YO
C) OBJETO LIBIDINAL
D) REPRESION
E) FIJACION
12- DESDE LA APARICION DE LENGUAJE HASTA LOS CUATRO AÑOS SE DA EN LA TEORIA DE PIAGET EL MOMENTO DEL
PENSAMIENTO NACIENTE Y QUE SE DENOMINA :
A) RAZONAMIENTO
B) PRE CONCEPTUAL
C) INTUITIVO
D) CONCEPTUAL
E) NINGUNO
13- LA APARICION DE LA FUNCION SIMBOLICA PUEDE VISLUMBRARSE EN LAS SIGUIEBNTES CONDUCTAS:

A) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, DIBUJO, DESTETE, IMAGEN MENTAL

B) IMITACION DIFERIDA, JUEGO DE EJERCICIO, DIBUJO, IMAGEN MENTAL, LENGUAJE
C) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, MARCHA, IMAGEN MENTAL
D) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, DIBUJO, LENGUAJE, IMAGEN MENTAL
E) IMITACION DIFERIDA, JUEGO FUNCIONAL, JUEGO SIMBOLICO, IMAGEN MENTAL
14- EN LA ETAPA DE LATENCIA , EL PSIQUISMO INFANTIL ESTA CONSTITUIDO POR: A) LAS TRES INSTANCIAS ELLO YO Y SUPER YO,
B) SOLO POR EL SUPER YO, C) NO ESTA DIFERENCIADO. LA RESPUESTA CORRECTA ES:
A) NINGUNA
C) A ES LA REPUESTA CORRECTA
D) B ES LA RESPUESTA CORRECTA
E) B Y C SON CORRECTAS
15- ENTRE LOS 18 MESES Y LO 3 AÑOS, EL NIÑO, SEGÚN EL PSICOANALISIS, ATRAVIESA LA ETAPA ANAL DENOMINADA ASI
PORQUE MANIFIESTA PLACER:
A) EN EL ACTO DE RETENER Y EXPULSAR SUS EXCREMENTOS

B) EN LOS INTERCAMBIOS SOCIALES DE TIPO COOPERATIVO CON SUS PARES
C) EN EL ACTO DE OBSERVAR Y JUAGA CON LAS HECES
D) EN LA CONSIDERACION DE SUS HECES COMO UNA PRODUCCION PARSONAL QUE DESEA QUE LA VALOREN COMO UN
VERDADEROOBSEQUIO
E) A, C, D
16- CUANDO EL NIÑO ATRAVIESA LA CRISIS DEL PERSONALISMO, PRESENTA ALGUOS RASGOS CARACTERISTICOS, COMO POR
EJEMPLO, SE REFIERE A SI MISMO DICIENDO “YO” Y UTILIZA EL TERMINO “MIO”, CON LO CUAL EXPRESA:
A) SU POSIBILIDAD DE RECONOCER LA RECIPROCIDAD DE LAS ACCIONES

B) SU POSIBILIDAD DE TOMAR CONCIENCIA Y AFIRMARSE A SI MISMO COMO INDIVIDUALIDAD DISTINTA
C) SU POSIBILIDAD DE CAPTAR LAS NECESIDADES DE LOS DEMAS DE MANERA OBJETIVA
D) SU POSIBILIDAD DE DISOCIAR COMPLETAMENTE LO QUE LE SUCEDE A UNO Y OTRO
E) SU POSIBILIDAD DE DISTINGUIR LAS INTENCIONES PROPIAS Y LAS AJENAS, EN UN PROCESO DEDUCTIVO
17- EN LA TESIS WALLONIANA, LAS FASES DEL DESARRLLO SE PRESENTAN DE MANERA ALTERNATIVA. AQUELLA QUE ESTA
ORIENTADA A LA CONSTRUCCION DEL MUNDO, A LA RELACION DEL SUJETO CON EL OBJETO Y A LA ADAPTACION OBJETIVA ES:
A) CENTRALISTA
B) CENTRIFUGA
C) ESTATICA
D) DINAMICA
E) SIMBOLICA
FINAL DE NIÑEZ
1.CUANDO CONSIDERA SU CONCEPCIÓN SOBRE LOS ESTADIOS WALLON PLANTEA LAS SIGUIENTES LEYES DEL DESARROLLO:
A- DE PROMOCIÓN Y DE ESTIMULACIÓN BIO-PSIQUICO SOCIAL

B- DE INTEGRACIÓN EMOCIONAL Y ACUMULACIÓN BIOLÓGICA FUNCIONAL
C- DE SUCESIÓN DE CONDICIONAMIENTO EMOCIONAL Y ESTRUCTURACIÓN EMOCIONAL
D- DE INTEGRACIÓN, DE SUCESIÓN DE PREPONDERANCIAS FUNCIONALES Y DE ALTERNANCIA FUNCIONAL
2.SI ASUMIMOS UNA PERSPECTIVA MULTIDIMENSIONAL DEL DESARROLLO DEBEMOS:
A- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN SER PASIVO RECEPTOR DE INFORMACIÓN Y ESTIMULACIÓN

B- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN NIÑO UNIVERSAL

C- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN SER CONFORMADO POR SOLO CARACTERÍSTICAS INNATAS
D- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN PARTICIPANTE ACTIVO QUE INFLUYE EN EL PROCESO E INTERACTÚA CON EL AMBIENTE
3.DE ACUERDO CON VIGOTSKY EL SUJETO HUMANO EN EL MOMENTO DE SU NACIMIENTO ES EL HEREDERO DE TODA LA
EVOLUCIÓN FILOGENÉTICA PERO EL PRODUCTO FINAL DE SU DESARROLLO ESTARÁ:
A- EN FUNCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS GENÉTICAS EXCLUSIVAMENTE

B- EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO SOCIAL EN DONDE VIVA
C- EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE SUS IMPULSOS
D- EN FUNCIÓN DE CUESTIONES INTRO- INDIVIDUALES
4.LA FAMILIA ES UN SISTEMA VIVO. RAZÓN POR LA CUAL LAS RELACIONES ASUMEN CARACTERÍSTICAS DIFERENTES A MEDIDA
QUE LOS HIJOS CRECEN. ES PRECISO QUE ASI SEA PORQUE:
A- DE ESTE MODO LOS HIJOS RESPETAN A LOS PADRES

B- ASI SE MANTIENE LA AUTORIDAD
C- ESTO ESTA CULTURALMENTE ESTABLECIDO
D- LO CONTRARIO IMPLICA RIGIDEZ Y POCA FLEXIBILIDAD, DIFICULTANDO EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES Y
CAPACIDADES DEL HIJO
5.LA TAREA DE LA FAMILIA COMO SISTEMA SOCIAL PRIMARIO, SE CONCRETA CUANDO:
A- SE COMPLETA LA SOCIALIZACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD

B- SE PASA DE UNA SITUACIÓN DE DEPENDENCIA A OTRA DE AUTONOMÍA
C- SE PASA DE UNA SITUACIÓN DE DEPENDENCIA A LA AUTO DIRECCIÓN DEL ADULTO
D- ES CORRECTO LO DICHO EN A Y C
6.SOBRE LA RELACIÓN MADRE HIJO SPITZ SEÑALA:
A- EN EL CURSO DEL AÑO EL NIÑO PASARA POR UNA SIMBIOSIS CON LA MADRE Y LLEGARA A UNA FASE EN LA QUE LAS
RELACIONES JERÁRQUICAS SE DESARROLLAN
B- EXISTE UNA DIFERENCIA FUNDAMENTALES ENTRE LA ESTRUCTURA PSÍQUICA DE LA MADRE Y DEL HIJO DONDE LA RELACIÓN
NO EXISTE TODAVÍA COMO RELACIÓN
C- LA RELACIÓN MADRE- HIJO SUPONE DOS SERES DISTINTOS EL UNO DEL OTRO
D- A Y B SON CORRECTAS
7.CUANDO ESTA EN LA SEGUNDA MITAD DEL PRIMER AÑO EL NIÑO SE ENCUENTRA EN LA ETAPA DE FORMACIÓN DE APEGO
PORQUE:
A- MANTIENE UNA CLARA PREFERENCIA POR LAS FIGURAS FAMILIARES

B- BUSCA MANTENER LA PROXIMIDAD CON LA MADRE Y PROTESTA ANTE LA SEPARACIÓN
C- SE PUEDE LANZAR SEGURO A LA ACTIVIDAD EXPLORATORIA
D- A, B Y C SON CORRECTAS
8.SEGÚN WALLON EL ESTADIO DEL PERSONALISMO ES DE ORIENTACIÓN:
A- PREPONDERANTE
B- CENTRÍPETA
C- CENTRIFUGA
D- CATABÓLICA
9.PARA M CHOCKLER LA CONDUCTA DE APEGO ES IMPORTANTE PORQUE:
A- SIRVE PARA QUE EL NIÑO SE DESENVUELVA INDEPENDIENTEMENTE DEL ADULTO

B- PERMITE QUE EL NIÑO MANTENGA LA SIMBIOSIS CON LA MADRE
C- POSIBILITA LA APARICIÓN TEMPRANA DEL YO
D- GARANTIZA AL NIÑO LOS CUIDADOS DEL ADULTO, LA SEGURIDAD Y LA POSIBILIDAD DE CONEXIÓN CON EL MUNDO,

NEUTRALIZANDO LOS EXCESOS DE TENSIÓN.
10.SEGÚN LOS PSICOANALISTAS ENTRE LA FASE PRE OBJETAL EL PERIODO OBJETAL PROPIAMENTE DICHO SE PUEDE DISTINGUIR
UNA FASE DE TRANSICIÓN CARACTERIZADA POR:
A- LA APARICIÓN DE LA SONRISA DIRIGIDA

B- LA DESAPARICIÓN DE LA SONRISA AUTOMÁTICA
C- LA INDIFERENCIACIÓN ENTRE PERSONAS CONOCIDAS Y DESCONOCIDA
11.DE ACUERDO CON PIAGET, LA ADAPTACIÓN ES UN PROCESO QUE TIENE DOS MOMENTOS UNO DE LOS CUALES ES LA
ASIMILACIÓN, OSEA:
A- LA ACOMODACIÓN DEL ORGANISMO AL MEDIO

B- LA ACCIÓN DE ORGANISMO SOBRE LOS OBJETOS QUE LO RODEAN
C- LA INCORPORACIÓN Y TRASFORMACIÓN DEL MEDIO
D- LO DICHO EN B Y C
12.HACIA LA FINALIZACIÓN DEL PERIODO SENSORIO MOTOR SURGE LA APARICIÓN DEL LENGUAJE QUE VA A SUPONER UN
CAMBIO EN TODO EL DESARROLLO INTELECTUAL POSTERIOR PORQUE:
A- SUPONE UNA RECONSTRUCCIÓN DE LAS ADQUISIDORES DEL PRIMER PERIODO PERO EN UN NIVEL REPRESENTATIVO Y NO
PRACTICO
B- NO ES UN HECHO AISLADO, SINO QUE APARECE EN CONEXIÓN CON UNA FUNCIÓN MÁS AMPLIA, QUE ES LA FUNCIÓN
SEMIÓTICA
C- SUPONE LA POSIBILIDAD DE MANEJAR SÍMBOLOS O SIGNOS, EN LUGAR DE OBJETOS
D- ES CORRECTO A, B Y C
13.EL LENGUAJE PROPIO DE UN NIÑO QUE TIENE ENTRE 12 Y 24 MESES: A) SE INICIA EN UN ESTADO DE CONFUSIÓN IMPORTANTE
B) PRESENTA YUCKTAPOSICION DE PALABRAS, SIN ORGANIZACIONES GRAMATICALES C) CARECE DE RELACIONES CONJUNTIVAS
ENTRE LAS DISTINTAS PROPOSICIONES D) POSEE TODAS LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE DEL ADULTO
ES CORRECTO A, B Y C
14.LA SEXUALIDAD INFANTIL SE DIFERENCIA A LA DE LOS ADULTOS EN: A) LA EXITACION MAS INTENSA NO SE LOCALIZA
FORZADAMENTE EN LOS GENITALES B) LOS FINES ESTÁN ORIENTADOS HACIA ACTIVIDADES NO COITALES QUE
POSTERIORMENTE DESEMPEÑAN EL PAPEL DE PLACER PRELIMINAR C) SIEMPRE CONDUCE A UNA RELACIÓN DE CARÁCTER
GENITAL D) SE TRATA DE UN CONJUNTO DE PULSIONES PARCIALES
ES CORRECTO A, B Y D
15.EN EL CUARTO AÑO DE VIDA, SEGÚN EL PSICOANÁLISIS LA REORGANIZACIÓN INFANTIL DE LA SEXUALIDAD, ENTRA EN LA
ETAPA FÁLICA Y LO REALMENTE NUEVO DE LA MISMA ES:
A- LA ORGANIZACIÓN DE LA LIBIDO ES GENITAL, AUNQUE PERMANEZCAN COMPONENTES PARCIALES, ORALES Y ANALES.

B- LA ORGANIZACIÓN DE LA LIBIDO SIGUE LOS DICTADOS DE LA ORALIDAD Y LA NO DIFERENCIACIÓN
C- LA ORGANIZACIÓN DE LA LIBIDO ES ANAL
16.EN GENERAL, LA MAYORÍA DE LOS AUTORES COINCIDEN QUE EL PROCESO DE INDIVIDUACIÓN – SEPARACIÓN IMPLICA
TRASFORMACIONES QUE OCURREN ALREDEDOR DE LOS 36 MESES DE VIDA, ÉPOCA EN QUE EL NIÑO CONSIGUE ENTRE OTRAS
COSAS:
A- UNIRSE SINCRÉTICAMENTE A SUS PADRES

B- DISGREGAR EL EGOCENTRISMO
C- RESOLVER LA ETAPA EDIPICA
D- DIFERENCIARSE CLARAMENTE DE LOS DEMÁS Y REFERIRSE A SI MISMO COMO UN YO
17.ENTRE LAS FUNCIONES QUE CUMPLE EL LENGUAJE CON FUNCIÓN A LA ACCIÓN PODEMOS CITAR:
A- FACILITAR EL SUEÑO DE NIÑO

B- FAVORECER LAS REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS
C- FACILITAR LA MEMORIZACIÓN Y ANTICIPACIÓN DE LOS OBJETIVOS

D- GENERAR MEDIADORES QUE PERMITAN CAMBIAR EL CURSO DE LA CONDUCTA

E- ES CORRECTO C Y D
18.CUANDO UN PEDAZO DE PLASTILINA SE TRASFORMA EN VARIOS TROZOS Y SE PREGUNTA A UN NIÑO DE 7 AÑOS QUE HA
PASADO, ESTE CONTESTA:
A-QUE HAY MÁS PLASTILINA PORQUE SON MUCHOS TROCITOS

B-QUE CAMBIO LA FORMA, PERO QUE LA CANTIDAD ES LA MISMA
19.DURANTE LA ETAPA QUE TIENE LUGAR ENTRE LOS 1 Y LOS 3 AÑOS EL NIÑO DEBE LOGRAR:
A- ORGANIZAR SUS RELACIONES CON LOS DEMÁS Y CON LOS OBJETOS

B- ESTUCTURAR COMPLETAMENTE SU PSIQUISMO
C- COORDINAR ACTIVIDADES OPERATORIAS
20.A LA DIFICULTAD QUE TIENE EL NIÑO PARA SITUARSE EN UNA PERSPECTIVA DIFERENTE A LA SUYA PIAGET LA DENOMINA:
A- ADAPTACIÓN
B- CONCENTRACIÓN
C- EGOCENTRISMO
21.HACIA LOS DOS AÑOS EL NIÑO A ALCANZADO MUCHAS ADQUISICIONES, PERO LAS QUE REALMENTE LOS DISTINGUIRÁN DE
OTROS SERES VIVOS, SON:
A- LA CAPACIDAD PARA DESPLAZARSE

B- LA CAPACIDAD DE REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN
C- LA CAPACIDAD DE ALIMENTARSE POR SI MISMO
22.EN EL DESARROLLO INFANTIL, EL JUEGO DE FICCIÓN PERMITE: A)LA RESOLUCIÓN Y EXPRESIÓN SIMBÓLICA DE CONFLICTOS,
LA COMPENSACIÓN DE SITUACIONES DIFÍCILES, LAS INTERACCIONES SOCIALES B) LOGRAR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE EL
ADULTO ASIGNA A LA ACTIVIDAD LÚDICA DEL NIÑO C) QUE EL NIÑO SE EVADA EN EL MUNDO DEL JUEGO SIN DESCONECTARSE
DE LA REALIDAD QUE LO RODEA
A- A Y C SON CORRECTAS
23.EN GENERAL SE FOMENTA EL USO DEL JUEGO COMO:
A- AGENTE DE SOCIALIZACIÓN QUE PREPARA PARA LA VIDA ADULTA

B- ACTIVIDAD CON VALOR TERAPÉUTICO, TODA VEZ QUE PERMITE COMPENSAR SITUACIONES DIFICILES Y EXPRESAR ESTADOS
AFECTIVOS
C- ACTIVIDADES A EVITAR QUE EL NIÑO LLORE
D- ES CORRECTO A Y B
24.ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN AL JUEGO INFANTIL DE OTRAS ACTIVIDADES DE LA VIDA INFANTIL, PODEMOS
MENCIONAR, SIGUIENDO A PIAGET:
A- TIENE UNA FINALIDAD EN SI MISMO, ES ESPONTANEO, PROPORCIONA PLACER, PRESENTA UNA RELATIVA FALTA DE
ORGANIZACIÓN, IMPLICA LA LIBERACIÓN DE CONFLICTOS Y LA SOBRE MOTIVACIÓN
25.SEGÚN LOWERFERD LAS ETAPAS DE EVOLUCIÓN DEL DIBUJO, TRANSCURREN DE LA SIGUIENTE MANERA:
A- GARABATEO, PRE- ESQUEMÁTICO, ESQUEMÁTICO, REALISMO, SEUDO REALISMO
26.LA ETAPA DE DIBUJO PRE- ESQUEMÁTICA SE CARACTERIZA PORQUE: A) AUN NO HA LOGRADO UNA REPRESENTACIÓN
ESQUEMÁTICA PARA CADA OBJETO B) YA CONSIGUIÓ REPRESENTAR UN ESQUEMA PARA CADA OBJETO C) UTILIZA UNA GRAN
VARIEDAD DE SÍMBOLOS Y DE FORMAS PARA REPRESENTAR EL MISMO OBJETO D) LA FORMA QUE UTILIZO HOY ES MUY
DISTINTA A LA QUE UTILIZARA MAÑANA
A- ES CORRECTO A, C Y D
27.EN LA ETAPA ESQUEMÁTICA APARECEN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:

A- BÚSQUEDA DE UN CONCEPTO HAY TANTOS ESPACIOS COMO CONCEPTOS

B- ETAPA SUBJETIVA DEL COLOR
C- APARECE LA LÍNEA DE BASE, RELACIÓN OBJETIVA DE COLOR, APARICIÓN DE DESVIACIONES
28.LA ADAPTACIÓN, NO ES UN PROCESO PASIVO, SINO ACTIVO, LO CUAL QUIERE DECIR:
A- QUE EL ORGANISMO AL ADAPTARSE, SE ESTÁ MODIFICANDO Y A LA VEZ MODIFICA AL MEDIO.
29.LOS ORGANIZADORES DEL DESARROLLO SEGÚN SPITZ SON:
A- LA SONRISA, LA ANGUSTIA Y EL NO
30.ENTRE SUS ENUNCIADOS EL PSICOANÁLISIS SOSTIENE QUE: A) EN EL INCONSCIENTE SURGE LA INSPIRACIÓN QUE PERMITE
LOGRAN NUEVAS FORMAS DE EXPRESIÓN B) LOS ORÍGENES DE LA CREATIVIDAD ESTÁN EN EL JUEGO INFANTIL C) EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA ESCOLARIZACIÓN INFLUYEN EN LA CREATIVIDAD D) SE NECESITA APRENDER LAS REGLAS Y EL
CONTENIDO DE CAMPO E) LA CREATIVIDAD SE CONSTRUYE BAJO LAS BASES DE LA TECNOLOGÍA DISPONIBLES
A- A Y B SON CORRECTAS

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PSICOINGRESANTES SIMULACROS DE EXAMEN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE LA NIÑEZ "A"

EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES 1, 2 Y 3 NIÑEZ

A) SE CREAN NUEVOS HOLONES: PARENTAL-HIJO, MADRE-HIJO

6- GRACIAS A LAS FUNCIONES DE LOS ESQUEMAS ES POSIBLE:

A) REPETIR, SIMBOLIZAR Y RAZONAR

7- LO QUE EL SER HUMANO COMPARTE CON LOS ANIMALES:

A) UNA FORMA DE FUNCIONAMIENTO PERO NO CONDUCTAS DETERMINADAS O CONTENIDOS CONCRETOS

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A) LA APARICIÓN DE LA REPRESENTACIÓN QUE PERMITE LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS A NIVEL SIMBÓLICO

9- EL CONOCIMIENTO SUPONE LA INTERVENCIÓN DE LOS MECANISMOS DE ASIMILACIÓN, ACOMODACIÓN Y ADAPTACIÓN Y

A) CONCEPTOS BÁSICOS INDEFINIDOS

10- LAS FAMILIAS ENSAMBLADAS, ESTRUCTURALMENTE ESTÁN CONSTITUIDAS POR:

A) DOS GÉNEROS Y DOS GENERACIONES DE UNA SOLA CASA

A) UNA ACCIÓN DEL ORGANISMO SOBRE EL MEDIO, AL QUE TRANSFORMA E INCORPORA

12- EL SEGUNDO ORGANIZADOR DE SPITZ CORRESPONDE:

14- LOS ORGANIZADORES, SEGÚN CHOKER, DEL DESARROLLO PSICOMOTOR SON:

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E) EL APEGO, LA EXPLORACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

15- LAS INTERACCIONES DENTRO DEL SUBSISTEMA PARENTAL INCLUYEN:

A) LA CRIANZA DE LOS HIJOS Y LAS FUNCIONES DE SOCIALIZACIÓN

A) LA TEORÍA EVOLUCIONISTA O DE DARWIN

A) TODAS SON CORRECTAS

19- LAS CONDUCTAS INFANTILES DE APEGO SE MODIFICARÁN GRACIAS A DOS PROCESOS:

A) LA PROGRESIVA INTERNALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DE APEGO DE LAS FIGURAS PRIMARIAS Y EL DESPLAZAMIENTO Y

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22- SEGÚN SPITZ, LA IMPORTANCIA DE LOS ORGANIZADORES RADICA EN QUE:

A) POSIBILITAN LA APARICIÓN DE LA RESPUESTA SONRIENTE

26- LA ASIMILACIÓN EN LA TEORÍA DE PIAGET SIGNIFICA:

A) LA NOCIÓN DEL OBJETO SOBRE EL SUJETO

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A) LA APARICIÓN DE LA REPRESENTACIÓN, QUE PERMITE LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS A NIVEL SIMBÓLICO

EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES 4, 5 Y 6 NIÑEZ

A) DESARROLLA POCO A POCO UNA MORAL EN EL NIÑO

3- LA OPOSICIÓN Y NEGATIVISMO DE LOS TRES AÑOS, SON UN SIGNO INDUDABLE DE:

A) RETROCESO EN LA EVOLUCIÓN DEL PSIQUISMO

4- DE ACUERDO CON PIAGET, LA MORAL DEL NIÑO EN LA EDAD PRE-ESCOLAR ES PREDOMINANTEMENTE:

5- EL JUEGO SIMBÓLICO, SEGÚN PIAGET, SE CARACTERIZA POR:

A) EL PREDOMINIO ABSOLUTO DE LAS FUNCIONES

A) LA REPRESENTACION DE LAS EXPERIENCIAS KINESTESICAS

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C) LA EXPRESION GRAFICA DE LOS ESTIMULOS AUDITIVOS

A) LOS JUEGOS FUNCIONALES

8- SEGÚN PIAGET LA SERIACION CONSISTE EN :

A) DISPONER LOS OBJETOS DE ACUERDO A SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES

9- PARA PIAGET LAS OPERACIONES SON:

10 – EL CONJUNTO DE CONDUCTAS QUE IMPLICA LA EVOCACION REPRESENTATIVA DE UN OBJETO O DE UN ACONTECIMIENTO

13- LA APARICION DE LA FUNCION SIMBOLICA PUEDE VISLUMBRARSE EN LAS SIGUIEBNTES CONDUCTAS:

A) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, DIBUJO, DESTETE, IMAGEN MENTAL

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C) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, MARCHA, IMAGEN MENTAL

A) EN EL ACTO DE RETENER Y EXPULSAR SUS EXCREMENTOS

A) SU POSIBILIDAD DE RECONOCER LA RECIPROCIDAD DE LAS ACCIONES

A- DE PROMOCIÓN Y DE ESTIMULACIÓN BIO-PSIQUICO SOCIAL

2.SI ASUMIMOS UNA PERSPECTIVA MULTIDIMENSIONAL DEL DESARROLLO DEBEMOS:

A- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN SER PASIVO RECEPTOR DE INFORMACIÓN Y ESTIMULACIÓN

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A- EN FUNCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS GENÉTICAS EXCLUSIVAMENTE

A- DE ESTE MODO LOS HIJOS RESPETAN A LOS PADRES

5.LA TAREA DE LA FAMILIA COMO SISTEMA SOCIAL PRIMARIO, SE CONCRETA CUANDO:

A- SE COMPLETA LA SOCIALIZACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD

6.SOBRE LA RELACIÓN MADRE HIJO SPITZ SEÑALA:

8.SEGÚN WALLON EL ESTADIO DEL PERSONALISMO ES DE ORIENTACIÓN:

9.PARA M CHOCKLER LA CONDUCTA DE APEGO ES IMPORTANTE PORQUE: