INFORME DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EDUCACIÓN SECUNDARIA

COMUNITARIA PRODUCTIVA

1. DATOS REFERENCIALES

DIRECTORA: Lic.
DOCENTE: Prof.
NIVEL: Secundaria Comunitaria Productiva
AÑO DE ESCOLARIDAD: Primero
GESTIÓN: 2020

2. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA.

Identificar dificultades y aprendizajes de las y los estudiantes en relación a su edad para
orientar y planificar los procesos pedagógicos pertinentes al año de escolaridad.
A través de los resultados obtenidos, estudiar las posibilidades de adaptación de los
procesos a las necesidades detectadas y aplicar estrategias adecuadas.

3. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

CAMPOS DE SABERES Y RESULTADOS

CONOCIMIENTOS
SABER - Existe un desconocimiento sobre
Aspecto cognitivo, conceptual y análisis, las reglas ortográficas, aunque en
conocimiento las encuesta aplicada a los
estudiantes, el 70% manifiestan
que conocen y el 26% que
desconocen. En la escritura,
respecto a la confusión, omisión o
cambio de letras, el 20 % expresa
que siempre; el 75% a veces y el
5% dice que nunca. En síntesis una
situación es la que contestan pero
la cruda realidad es otra.
- La mayor dificultad al leer que
tienen los estudiantes, de nuestro
objeto de estudio, es entender lo
que leen en un 40%, identificar la
idea principal el 32 % y en
reconocer los personajes el 19%.

HACER
Habilidades, Destrezas, Proceso
SER-DECIDIR
Calificar principios, valores, creencias,
actitudes y toma de decisión
4. TIPO DE APOYO Y/O SEGUIMIENTO A REALIZAR
Tomando en cuenta la edad de las y los estudiantes, se realizara el apoyo a las dificultades
encontradas a través de las tareas intangibles para trabajarlas en la familia. Así mismo se
- En el conocimiento de la estructura
gramatical, el 51% formula
correctamente; el 23% identifica
sólo el núcleo; el 17% los
modificadores y el 9% sólo los
complementos.
- Respecto a la comprensión lectora,
el 11% de los estudiantes de
nuestro objeto de estudio
comprende mucho; el 58% poco y
el 31% muy poco.
- Tienen dificultades respecto a la
pronunciación correcta de diversas
palabras en el léxico cotidiano.
- Reconocen algunas de las utilidades
de los signos de puntuación.
- Conocen algunas obras de
escritores conocidos.
- Más del 50% de los estudiantes, se
expresa utilizando diversas
palabras.
- Conocen el significado de las
palabras que son utilizadas más
comúnmente.
- Captan el significado de las obras
que leen.
- Desarrollar el hábito de lectura.
- Lograr que los estudiantes,
conozcan el significado de las
palabras que pronuncian día a día.
- Desarrollar que tengan más
confianza en la expresión delante
de varias personas.
- Desarrollar un mejor léxico.
 realizara el seguimiento permanente a todo proceso pedagógico, valorando el desarrollo
integral de los estudiantes a través de una ficha de seguimiento formulada para tal efecto.

5. CAMPO PRIORIZADO
Ser-Decidir

6. Anexo (instrumento utilizados, adjuntar evidencias)

- Ficha de observación
- Ficha de entrevista
- Plan de diagnostico

Oruro, 02 de febrero de 2020