INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.P. “CÉSAR VALLEJO”
GRADO 5° SECCIONES A
DOCENTE Elizabeth Sandoval
DIRECTOR Jorge Aguirre Neira
ÁREA Comunicación

I. NIVEL DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

N° DE
GRADO Y ESTUDIANTES ÁREA EVALUADA N° DE ESTUDIANTES QUE N° DE ESTUDIANTES QUE NO
SECCIÓN MATRICULADOS RINDIERON LA PRUEBA RINDIERON LA PRUEBA

5to 27 COMUNICACIÓN 27 0

TOTAL 27 27 0

II. ESTÁNDAR Y COMPETENCIAS DEL ÁREA EVALUADA

AREA COMPETENCIAS SELECCIONADAS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ESTÁNDAR DEL

CICLO
Se comunica oralmente en su lengua materna. VII
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. VII
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. VII
III. ANÁLISIS Y INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

ÁREA RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA

GRADO Y RESULTADOS CUALITATIVOS DE
COMPETENCIAS EVALUACIÓN
SECCIÓN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
EVALUADAS DIAGNÓSTICA
COMUNICACIÓN
Se evidencia dificultades cuando
interactúan dinámicamente al
60% (16) Se encuentran en el nivel de momento de expresar,
Se comunica oralmente desarrollo “logrado” transmitir, comprender ideas y
en su lengua materna. 40% (11) Se encuentran en el nivel emociones.
proceso. En la evaluación diagnóstica
hemos logrado detectar que un
60% tienen problemas de
comprensión y expresión oral .

Los estudiantes evidencian sus

habilidades, destrezas y
fortalezas en la comprensión de
40% (11) Se encuentran en el nivel de textos y lo resuelven de forma
Lee diversos tipos de desarrollo “proceso” coherente demostrando sus
texto… 60% (16) Se encuentran en el nivel recursos cognitivos.
5to logrado. En la evaluación diagnóstica
hemos logrado detectar que un
0% tienen problemas al leer un
texto.

Se evidencian dificultades, al
momento de desenvolverse para
Escriben diferentes 30% (8) Se encuentran en el nivel de ordenar sus ideas en torno a un
tipos de textos en su desarrollo “proceso” tema y la estructura de párrafos.
lengua materna. 70% (19) Se encuentran en el nivel En la evaluación diagnóstica
logrado. hemos logrado detectar que un
30% tienen problemas de
redacción reflexiva y escritura de
un texto.

IV. ACCIONES DE MEJORA. Estrategias y acciones para mejorar los aprendizajes a través de nuevas
metodologías de trabajo.

METAS A LOGRAR POR ÁREA Y COMPETENCIA ESTRATEGIAS Y ACCIONES A APLICAR

COMUNICACIÓN *Ofrecer y adecuar un horario personalizado para

Al término del segundo bimestre los alumnos que se
encuentran en proceso deben haber logrado resultados
óptimos en las dificultades presentadas (comprensión
reflexiva de textos y nivel de escritura)
Para así obtener un nivel adecuado demostrando un mejor
desenvolvimiento en el aprendizaje.
cada estudiante y así obtener buenos resultados .Asi
mismo apoyar con videos y audios educativos, etc.
*Realizar costantes reuniones con padres de familia
para darles a conocer el nivel alcanzado de los
aprendizajes de sus menores hijos.
* Los padres de familia tienen que asumir
compromiso con el docente en adecuar el horario de
refuerzo fijado en un diálogo para que el estudiante
pueda cumplir con su responsabilidad.
 CRONOGRAMA INSTRUMENTO
RESPONSABLES DE EVALUACIÓN
INICIO TERMINO DEL PLAN
COMUNICACIÓN

PRIMERA SEMANA DE ABRIL:

PRIMERA SEMANA DE JULIO:
*video llamadas
Aplicar textos de acuerdo al Los estudiantes habrán llegado a Lecturas
grado del estudiante. mejorar y enriquecer sus Textos
aprendizajes. Docente Plataforma
*Aplicar textos con imágenes Padres de familia Classroom
para hacer más atractiva la Al término del segundo bimestre Estudiantes Internet
lectura. los estudiantes habrán Papelotes
incrementado sus aprendizajes, Plumones
*Realizarán exposiciones a los logrando así su meta de seguir Imágenes
textos aplicados. mejorando. PPT
Juegos
*Aplicar fichas de refuerzo. interactivos
Los estudiantes deben haber Información
*Aplicar juegos interactivos obtenido un aprendizaje idóneo.
de refuerzo.

V. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
POR ÁREA (ESTUDIANTES EN PROCESO)

GRADO Y
Área N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO
SECCIÓN
VALDERRAMA FLORES, ANGELA XIMENA
5to Comunicación 2 PROCESO
TRINIDAD CASTRO, JORGE LUIS

VI. COMPROMISOS
✔ Acompañar al docente en el desarrollo de las estrategias planteadas.
DIRECTIVOS ✔ Acompañar y guiar a los docentes en el desarrollo de plan de mejora.

* En este trabajo semipresencial, necesariamente se debe realizar el

seguimiento de los estudiantes para optimizar sus aprendizajes.
*Aplicar las estrategias de acuerdo a su nivel, para lograr mejores resultados
DOCENTE
en sus aprendizajes.
*Adecuar textos con imágenes para enriquecer su vocabulario, y mejorar su
aspecto cognitivo, mejorar su comprensión y producción de textos.
*Lograr que los estudiantes pongan empeño en la enseñanza de su
ESTUDIANTES
aprendizaje para así obtener sus logros y propósitos
* El compromiso tiene que ser directamente con los padres de familia que
asuman su rol ya que es de suma importancia, en este trabajo semipresencial.
PADRES Y MADRES DE FAMILIA
Necesitamos el apoyo y compromiso de cada uno de ellos para lograr los
resultados esperados de los estudiantes.

Rímac, 30 de marzo del 2022

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DOCENTE