CLASE N°1 ÉTICA Y MORAL

Solemne 1 : 35% -> semana 7 - Solemne 2 : 35% -> semana 15 - Trabajo grupal : 30% ->
Semana 5 - Examen: semana 6/12

¿Qué entendemos por ética?

- Es la experiencia de la mesura humana y de la conciencia de los límites, estos
límites no deben pasarse para que tenga sentido la convivencia humana, para así
poder vivir en armonía y paz.
- Es importante entender que me permito y que no en mi vida, Cuales son mis valores
transables y si dependen de un contexto o actuó por botón automático y Cuales son
mis intransables para la convivencia cotidiana. Algo no transable para mi es la
libertad a decidir lo que cada uno quiera, sin pasar a llevar al resto.
- un hecho lo podemos catalogar como una fatalidad o una injusticia, si es una
fatalidad es algo que no depende de nosotros o de nadie ej: la persona que en el
mercado de wuhan se comió una sopa de murciélago (pandemia) fatalidad es algo
que no se puede prever como un terremoto, tsunami, etc. Una injusticia sería que en
el laboratorio se haya creado la sepa de covid-19, cuando una persona tiene la
responsabilidad y tuvo una intención se habla de injusticia.
- Fatalidad: nadie es responsable
- Injusticia: hay alguien responsable y se entra en el terreno de la ética.
- Los conceptos de fatalidad e injusticia van cambiando con el contexto social y el
momento histórico. ej: la esclavitud mirada desde esta epoca parece injusta pero en
esos tiempos era una actitud validada y común (la esclavitud se veai como un ahorro
en el pago de mano de obra).
- La encomienda (era esclavitud por parte de los españoles) : los esclavos (indigenas)
se veian favorecidos con el pago de la enseñanza de la religión catolica.

Transgresión a los límites de la convivencia social y respeto a la vida humana

- Holodomor 1932 a 1933 ex república soviética de Ucrania, mueren 4 millones de
persona por hambruna, debido a un embargo por parte de stalin por falta de trigo.
- Guerra de Vietnam 1955 - 1975: mueren 5,8 millones de personas por uso de
elementos químicos, además de armas.
- Golpe de estado y dictadura militar en Chile 1973 - 1989 : 28.459 torturados y 3227
ejecutados .

Principios de la bioetica:
- maleficiencia, beneficienica, autonomia y justicia.

La cuestión central de la ética

- El rechazo al daño: Idea de lo que se olvida se vuelve a repetir. Por esto es que
Carlos Thiebaut encuentra necesario rechazar el daño a través de la memoria, por
esto la existencia de los museos de la memoria.

**sacar cuadro del power

- Ciencia: utiliza el método de descripción/ explicación. El objetivo es demostrar si es
verdadera o falsa la hipótesis. El ámbito de realidad busca el ser.
- Moral: Utiliza el método de la valoración. Su objetivo es encontrar la bondad y la
maldad. En el ámbito de realidad es el cómo debe ser una persona en algún ámbito.
 - Arte: Utiliza el método de la apreciación estética. El objetivo es encontrar la belleza o
la fealdad en algo. En el ámbito de la realidad busca el gusto frente a las cosas que
se están analizando o viendo ( utiliza los sentidos).
En conclusión
- La ética es una experiencia y un saber que lleva el sello de la valoración, el sello de
la valoración en cada caso va a ser particular.

¿Cuál es la diferencia entre ética y moral?

- La diferencia entre ética y moral es una construcción social.
- El lenguaje cotidiano no hace diferencia entre la moral y la ética, tampoco existe
diferencia en la prensa o en textos pedagógicos.
- Se le conocen como términos equivalentes, al venir de la misma etimología. Moral
es la versión castellana del griego ethos y está en castellano es ética.
- Ética y moral son palabras equivalentes que nos remiten al griego ethos.
- Ethos = conducta/ comportamiento de las personas/ costumbre.

¿Qué significa ethos?

- Significa costumbre y carácter.
- Sistema de costumbres y sistema de creencias valorativas de la vida.
- actitudes y hábitos van construyendo la personalidad.
- La recursividad: “vuelvo sobre mí mismo”. Pregunta otra vez sobre mis argumentos o
preguntarme otra vez sobre mis atributos.

La ética entonces emerge

- La ética emerge como una reflexión de la manera de vivir, que puede ir hasta el
infinito y se le van agregando nuevos elementos de análisis al contexto, entonces se
va ampliando la visión sobre una conducta o mi sistema de creencias.
- La ética es un método de replantearse las ideas.

ÉTICA
- es una reflexión, no un registro de lo sucedido.
- Es un juicio de lo que está permitido en la convivencia humana.
- Una reflexión sobre la necesidad de hallar una mejor manera de vivir y así no caer
en abusos de poder.
- La ética como filosofía es una perspectiva analítica que se adopta para examinar los
alcances o para estudiar la naturaleza del fenómeno moral.

● Moral -> Es el sistema de valores inmanente a una determinada comunidad.

● Ética -> Es la reflexión filosófica sobre el sentido de dichas normas morales.

Según Platón
- La moral son los juicios que nacen en una cultura y momento histórico
- La Ética es la reflexión filosófica e infinita sobre estos juicios y valores.

Diferencia jerárquica entre ética y moral

- Ya que la moral propone un margen y la ética lo valora o moldea los valores
(reflexión con base en la recursividad).
Hegel -> Invierte los conceptos, el ethos/ carácter se va a producir por mis acciones
cotidianas. Menciona que la ética va a ser lo inmanente, lo que tiene que ver con el carácter
y va a la base de la identidad. RECORDAR: Para este curso ética y moral son distintos,
pero en la cotidianidad se pueden utilizar como que son lo mismo.
CLASE N°2 DESARROLLO DEL JUICIO MORAL
https://www.youtube.com/watch?v=Rfhqw7-6uFY
¿Cómo adquiere la conciencia pinocho?
- Pepe grillo le hace distinguir entre el bien y el mal, él es la voz interna que la
sociedad no escucha. Pepe grillo es “el otro” necesario que en la vida cotidiana está
dado por la madre, padre o alguien de la familia que crían a los niños y modelan sus
conductas.

Etapas del desarrollo del juicio moral

- son etapas estructurales, jerárquicas y progresivas, se espera que todos los seres
humanos pasen por ellas
1) Etapa preconvencional -> Etapa caracterizada porque priman las necesidades
biológicas de las personas y lo que lo mueve es satisfacer estas necesidades,
principalmente alimenticias o de afecto. Esto es propio de los niños y niñas, se habla
de una etapa egocéntrica centrada en el yo, la autoridad va a ser externa a la
persona.
- Estadio 1 preconvencional (El castigo y la obediencia): basado en el castigo y
el premio, ya actuó para evitar castigos y recibir premios. Los castigos
pueden ser de algo que me duela a quitarme algo que me gusta, hay alguien
que está viendo mi conducta. Se habla de la moralidad heterónoma ( la
moralidad está afuera), es un punto de vista egocéntrico.
- Estadio 2 preconvencional (El pronóstico y el intercambio): Relacionado con
los fines, en donde yo me doy cuenta que soy un sujeto con interés,
necesidad y también me doy cuenta que hay otras personas con interés y
necesidad, y voy a tratar de negociar transar estas necesidades. Ej: si quiero
que me den permiso para salir voy a cuidar a mi hermano pequeño para que
mis papás puedan hacer sus cosas.
2) Etapa convencional -> Etapa en donde el sujeto se siente diferente y sabe que hay
un grupo y que con ese grupo mantiene ciertas reglas de funcionamiento, esto surge
principalmente en la adolescencia. Existe una conversión que une al grupo y le da
sentido y el adolescente se siente identificado con los valores de este grupo.
- Estadio 3 convencional (Expectativas, relaciones y conformidad): Se
comienza con las expectativas, y comienza a importar el cómo yo me tengo
que comportar para ser bueno, por lo tanto ya incluye la perspectiva del otro
para lograr cosas. Ej: yo hago esto para que me traten bien. Me encuentro
más separado de mis intereses propios a diferencia de la etapa
preconvencional.
- Estadio 4 convencional (Sistema social y conciencia): Existe un sistema
social y hay una conciencia de que existe este tema social. Yo me
comprometo con los valores, por lo tanto pertenezco a un grupo. Este grupo
tiene valores y yo estoy comprometido con estos valores. Ej: un chico de los
boy scout ayuda a cruzar abuelos por las calle.
3) Etapa postconvencional -> Etapa en donde hay una gran importancia sobre la
autonomía, en esta etapa prima la ética auto normativa en donde yo a través de mi
 reflexión voy a discernir cuales son los principios, principios que serán universales,
formales y abstractos. Voy a buscar una armonía social.
- Estadio 5 postconvencional ( Derechos previos y contrato social): Donde hay
un contrato social. La persona se da cuenta que su grupo comparte valores y
que su grupo puede tener un beneficio que otros grupos no como un
privilegio. Ej: dentro de mi grupo me doy cuenta que tengo más acceso a
áreas verdes, pero también me doy cuenta que debería haber algún principio
que regule esto y que todas las personas puedan acceder a áreas verdes,
por esto se habla de un principio de equidad y un pacto social que genere
armonía.
- Estadio 6 postconvencional (Principios éticos universales): Aquí se
encuentra la ética y se espera que existan principios universales, formales y
absolutos, yo como ser humanos voy a ser capaz de discernir de cuando
ocuparnos y cuando no.

Principios éticos
confianza, igualdad, libertad, esperanza, justicia, derechos, dignidad, prosperidad y paz.

El dilema de Heinz
youtube.com/watch?v=dDwlqrDyL40
Este dilema se inventó para analizar y codificar los argumentos que dan las personas.

Desarrollo del juicio moral

- La moralidad sólo puede existir si es en un contexto de comunidad o sociedad.
“cuando pienso en las consecuencias de mis acciones respecto de los efectos en los
otros”.
- Es muy importante el otro
- washoe: Chimpancé se mira al espejo y se da cuenta de que es ella “toma
conciencia de sí misma”, se da cuenta de que tiene una imagen, así comienza la
individuación.
- La Individuación también se da en los seres humanos.
- Washoe ( cambio de casa): Desarrolla la capacidad de agradecer al otro y con estos
aparecen los primeros indicios de la “empatía”.
- Washoe: “tu dolor es mi dolor” con respecto a lo que le había sucedido a su
cuidadora.
- Proceso de toma de conciencia: etapa del otro, etapa del espejo, el lenguaje y desde
ahí la toma de conciencia. Recordar que nuestra toma de conciencia siempre va a
estar mediatizada por el otro y el orden simbólico a través del lenguaje.

Kohlberg “desarrollo del juicio moral”

- La moral se desarrolla en cada individuo en una serie de fases o etapas.
- Desarrolla las etapas de desarrollo cognitivo de los seres humanos. Esta teoría es
muy cognitiva, muy jerárquica, en donde se pasa de una fase a otra siempre y
cuando haya superado la fase anterior. Todos los seres humanos pueden pasar por
estas etapas.
- Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo
orden.
 - Siempre se va estar en interacción con el medio ambiente, es indispensable para
entender cómo se desarrolla cognitivamente el juicio moral. En este ambiente está el
otro, o sea la madre primero y los familiares, luego el lenguaje y después las
instituciones.
- La ética de Kohlberg se dedica a la imparcialidad y universalidad.Con estos principio
éticos voy a realizar un buen acto a través de mi razonamiento (principios)
- En la ética de kohlberg la “ética de la justicia” los sujetos son formalmente iguales y
para Gilligan en la “ética del cuidado” los sujetos son diferentes y sus necesidades
son irreductible y no deberían de ser dañados.

Carol Gilligan “desarrollo del juicio moral”

- Realiza una objeción con respecto a la teoría de Kohlberg, en donde ella dice que
existen diferencias morales entre hombres y mujeres.
- Los dilemas morales de kohlberg están sesgados ya que el se dedica a puntuar con
puntaje más alto a los desarrollos que son propios de los hombres y que son
promovidos por una cultura hetero patriarcal.
- Ella deduce que la teoría prioriza los atributos masculinos e inferioriza a los atributos
femeninos, por esto es que los hombres puntúan más que las mujeres.
- Sostiene que la ética de Kohlberg es una ética de la verdad y de la justicia, esto es
propio de los hombres y de la experiencia masculina. Por el contrario las mujeres
tienen otro tipo de experiencia y deberían de tener otro tipo de ética, esta ética está
dada por los afectos, relaciones y cuidados por el otro.
- La teoría de Carol nos habla de una ética del cuidado por el otro y la
responsabilidad.
** leer texto de Carol en la intranet
- Por lo anterior mencionado es que se dice que los hombres se mueven más en lo
formal, abstracto y en reglas.
- Las mujeres se mueven mejor en los afectos, relaciones, intuición y en los cuidados
hacia el otro.
- Ambas éticas defienden la igualdad kohlberg y gilligan
- En esta ética lo que importa es el contexto y voy a actuar desde la diversidad y
singularidad que requiere el otro, desde cuales son sus necesidades, por lo tanto no
puedo estandarizar los procesos. (ética de Gilligan), por esto es que se encuentran
muy conectadas con la necesidad del otro.

Gilligan categoriza el desarrollo del juicio moral en 3 etapas

● Primer nivel -> Existe una atención del yo que asegura la supervivencia, el centro
está en el cuidado de sí misma. El niño se encarga del cuidado de sí mismo como el
lavado de dientes, vestirse, etc. (nivel egocéntrico)
● Segundo nivel -> En este nivel ingresa el lugar de los otros, aparece el concepto de
responsabilidad en los niños y niñas. Ej: El niño que tiene una hermana menor la
cuida. El sí mismo pasa a un segundo plano, lo complicado puede ser que se
desequilibre el sacrificio y la persona sea muy auto sacrificada ( dar hasta que
duela).
● Tercer nivel -> Incluye al yo dentro de una comunidad con otro, equilibrando el
cuidado de sí mismo y el cuidado de los demás.
youtube.com/watch?v=NMm6m6Z6vYk
Discurso del Joker
¿El joker tiene moral?
- Tiene nociones de justicia que están articuladas con el daño probablemente por el
trauma y el estar en una sociedad decadente.
- amoral= no comparte los criterios fundamentales de la concepción ética que
nosotros defendemos.
- ¿Cual es la posición moral?, ¿En qué etapa del desarrollo se encuentra? R: Estadio
2 preconvencional negociación de acuerdo a mis propios intereses.

¿Qué es un acto moral?

- Es una pauta para generar reflexiones sobre nuestras acciones. Se aproxima a
discernir lo que estamos haciendo entregando una valoración, esto va a ser la base
para elaboraciones más complejas como el método deliberativo.
- Los actos morales son acciones voluntarias, que elegimos realizar o no y que
valoramos de acuerdo a normas y criterios que asumimos previamente. Estas
acciones van a estar matrizadas dentro de la cultura por valores.
- Actos morales: deben ser llevados a una reflexión el “qué, el “por qué”, el “cómo” y
los resultados que efectos tienen para mi y los demás.

Elementos determinantes de un acto moral

- Motivo: por qué lo hago, cuál es la intención de hacer esto o aquello, la motivación
puede ser consciente o inconsciente, si es inconsciente no me exime a mi.
- Fin: Representación mental de lo que yo quiero obtener con mi acción, cuál va a ser
el resultado o cual es el propósito.
- Circunstancias: El fin se encuentra adosado a algunas circunstancias ¿como lo voy
a lograr?, ¿cuánto tiempo voy a ocupar?, en qué lugar ? o ¿de qué forma lo voy a
lograr?
- Consecuencias: tengo que prever qué consecuencias de mis actos voy a traer para
mi y para los demás.

youtube.com/watch?v=xIVgwWog7fo
no alcanzamos a verlo en clases

● El juicio moral es un acto de reflexión por el cual valoramos una acción u omisión
sobre la base de un principio moral. Nos permite una introspección, ser más
consciente de nuestros motivos y de nuestras acciones en los demás, además de
desarrollar nuestra capacidad afectiva que es importante para nuestra conductas
éticas y morales.
● Un principio moral es una norma que rige la conducta humana, en función de un fin
que puede ser la felicidad, el bienestar, la salvación, etc. Se encuentra dentro de un
contexto social y cultural. Nos permiten darle un valor a nuestras acciones.
CLASE N°3 EL NACIMIENTO DE LA BIOÉTICA
- juicio de nuremberg 1947 -> juicio a los nazis
- Eva Kor https://www.youtube.com/watch?v=o1vHQKc_JiM
- Código de Nuremberg 1947 (están en el blackboard), experimentos médicos
permitidos en humanos. Importancia del consentimiento informado, poder valorar el
riesgo/beneficio, en donde el beneficio siempre debe ser mayor que el riesgo
siempre dando un trato digno.
- Declaración de Helsinki 1964 en donde se realiza una propuesta de principios éticos
para la investigación médica en seres humanos.
- Principios de Helsinki: Reconoce la vulnerabilidad de las poblaciones. Bienestar del
sujeto. La investigación debe realizarse con un conocimiento cuidadoso del campo
científico. Necesidad de un comité de ética.
- Henry K. Beecher -> Se da cuenta de experimentos peligrosos y sin consentimiento
que se estaban realizando.
- Hospital clínico de judios. a las personas se les inyectan células cancerosas sin su
previa autorización
- Caso de willowbrook: a niños con síndrome de down se les inocula el virus de la
hepatitis.
- Caso tuskegee: (1932 - 1970). Personas que no recibían tratamiento para la sífilis de
la población afrodescendiente. Les miente y les dicen que les va a dar una medicina
para la sangre mala y que no se enfermen, finalmente lo que hacía es que les
inocularon el virus de la sífilis y veía como iba avanzando. No trabajan con la óptica
de la bioética en cuanto a respetar a la población vulnerable. También existe un caso
en Guatemala.
- Después de todos estos casos aparece el informe de Belmont (está en blackboard).
Logra dejar un precedente jurídico en EE.UU.

Declaraciones internacionales Normativas interna

- DDHH
- Helsinki
- Belmont

**Todo lo que tenga que ver con los derechos humanos nacio con la reinvindicacion de los
derechos de las personas de color.
- autobús de montgomery: en donde los autobuses estaban divididos para gente
blanca y negra. Rosa Parks es quien
- verano de libertad (1964): voluntarios crean el partido democratico o por la libertad
según la cantidad de población afrodescendiente, para que puedan votar.
- La primavera de Praga (1968): libertad de expresión y de prensa.
- War Is Over: movimiento hippie por la paz, armonía y amplitud de conciencia.
Los años 60 tienen una gran importancia en la lucha sobre la reenvindicación de los
derechos humanos, tanto la poblacion de color y los movimientos feministas.
Derechos humanos
- guia con base jurídica que iluminan el actuar del ser humano.
- Jhon Rawls: Inventa un juego llamado “el velo de la ignorancia”, En donde se
imagina una situación hipotética de un pueblo en donde van a elegir a los
representantes por grupo y cada uno va a llevar una venda en los ojos, con esto el
representante no va a saber distinguir a su grupo sobre alguna discapacidad. Al
desconocer las capacidades de mi grupo va a luchar por lo mínimo para poder vivir
en armonía y dignidad, por lo tanto se van a establecer las normas mínimas y
justas.
- El velo nos revela que es fundamental para una sociedad que sea justa, que no se
cree en base al miedo o las inseguridades.
- Una sociedad necesita dignidad humana y libertad de decidir.
- Las personas desean realizarse y ser felices. Vivir y disfrutar un mínimo de
derechos. gozar de sus derechos humanos. La autorrealización de la pirámide de
Maslow.
- Los derechos humanos son inherentes e inalienables de los seres humanos, lo tiene
asesinos, fuerzas policiales, etc.
- Los seres humanos tenemos una vida única, irrepetible y no podemos ser fines, por
lo tanto no podemos ser utilizados. “El fin no justifica los medios”

DDHH
- Los derechos humanos son una conquista histórica que busca establecer límites al
poder en un momento histórico determinado, que se fundan en la dignidad del ser
humano y se concretan en los principios de libertad e igualdad.
- Ciro el Grande 539 Ac. -> Conquistador con una ética invaluable, él cuando
conquistaba un pueblo respetaba la religión que se practicaba. El no hacía esclavos
cuando conquistaba a una población y si llegaba a una ciudad que tenía esclavos los
liberaba.
- Carta Magna, Inglaterra 1215 -> El rey se compromete a proteger los derechos de
los nobles y plebeyos. Además contenía que nadie puede invalidar los derechos de
las personas, ni siquiera el rey.
- Revolución francesa -> Creación de un pacto social que pide garantizar derechos
mínimos
- Gandy: abogó por la independencia pacífica de la india, inventa un sistema el
Satyagraha, Este sistema genera movimientos pacíficos en cuanto a la
desobediencia social.
- Satyagraha -> es una búsqueda incesante de la verdad y una determinación para
llegar a la verdad sin recurrir al odio, el rencor, la mala voluntad o la animosidad. Es
una búsqueda orientada a la acción y adhesión a la verdad y una lucha no violenta
contra la mentira. Ej: Huelga de hambre ( es una manifestación pacífica).
- Declaración universal de los DDHH (1948)
- Los derechos humanos buscan lograr una sociedad integrada, que valore los
derechos del resto y busca la paz (ausencia de actos violentos).
- Los derechos humanos son inherentes al ser humano, sin distincion por motivos de
raza, color, sexo, idioma, religion, opinion, origen nacionlao social, y ademas debe
estar garantizado juridicamente.
- Derechos a la vida, libertad, a no ser sometidos ni a eslcavitud ni torturas, a la
libertad de opinión y de expresión, a la educación y a la vivienda.
 - Los derechos humanos son universales, mínimos, interdependientes ( se potencia el
ejercicio de los derechos), Son inalienables por lo que la autoridad los reconoce, los
entrega y no puede quitarlos.
- El mínimo de dignidad humana que requiere un ser humano son los derechos
humanos, no corresponden a un solo sector, o que las personas que realizan actos
violencia no tienen derechos es una falacia.
- Los derechos humanos se encuentran establecidos en la constitución. Chile cuenta
con 43 tratados internacionales. En la interpretación de la jurisprudencia(
interpretación que se hace de la ley), en el caso de Chile lo realiza el tribunal
constitucional.
- En la constitución chilena de derechos humanos contamos con (ver power)
- Una persona natural puede violar los derechos humanos, un ejemplo es el acoso
callejero.
- ¿Quién se encarga de velar por el cumplimiento de los derechos humanos? R:
INDH, convención americana de derechos humanos y la comisión interamericana de
DDHH.
- Estas instituciones formulan recomendaciones cuando se estiman convenientes
- 11 de noviembre de 2019 -> En Chile se realizó una asamblea posterior al estallido
social, logró el cese inmediato y la sanción a los responsables.

**revisar power hasta la página 42, el resto se va a continuar la próxima clase.

CLASE N°6 DELIBERACIÓN ÉTICA (Revisar texto que leímos para el trabajo)
- La clínica es la singularidad misma, los escenarios son distintos con los usuarios y
su contexto.

¿Qué hacemos?
- La lógica de la clínica es la de la incertidumbre, sus decisiones no deben ser ciertas,
sino que razonables.
- El razonamiento que voy a utilizar va a depender del momento y el estado anímico
en el que me encuentre, por esto es que hay que centrarse y darse cuenta de lo que
uno está haciendo
- Utilizar razonamiento lógico

¿Qué es la deliberación?
- Ponderar factores en un proceso, los cuales intervienen en un acto o situación, para
buscar una solución óptima ( ver power para completar).
- Utilizar razonamiento lógico acompañado de la prudencia
- Prudencia: discernir sobre acontecimientos, situaciones o hechos, concluyendo
posibles riesgos, modificando la conducta para no recibir o producir perjuicios
innecesarios. El discernir incluye a la conciencia, quiere decir que estoy conectado
conmigo mismo y si yo creo en algo superior estoy conectado con esa fuente
superior. El discernimiento viene a ser la coordinación del pensamiento
(razonamiento) con la emoción para generar un sentimiento que me permite estar
conectado conmigo mismo y con los demás desde un estado de centramiento ( estar
en mi centro).
- Ejemplo: El rey y sus dos sabios (Fábula).

Camino para llegar a una deliberación ética existe dos posturas

1. Principalistas: Solo regirse por los principios abstractos: Cuando se saca la esencia
de un hecho y se lleva a la generalidad y se pierde la singularidad. Esto no se puede
o está mal, ya que somos organismos individuales y diferentes que estamos en un
escenario que es singular.
2. Consecuencialistas:

¿Existe el olfato moral?

- no, ya que nubla nuestra visión objetiva.
- Se debe atender a todos los pacientes por igual, independiente de sus creencias.
- Se debe hacer el ejercicio de discernimiento y de análisis.

Debemos estar en un estado de calma y de ecuanimidad emocional.

Pasos para hacer el proceso de deliberación ética
1. Presentación del caso que se va analizar
2. Aclaración de los hechos propios del caso
3. Identificación de los valores en conflicto en el caso: Valores que generalmente
entran en conflicto son autonomía ( decidir por uno mismo) con el de no
maleficencia. Es decir respeto la decisión del paciente en relación a su propio
bienestar.
- faltan pasos están en el power

Nosotros no solo vamos a ser principalista o consecuencialistas

● Analisis de caso de sospecha de abuso sexual

- Presentar el caso: se dice que es una sospecha de abuso sexual que incluye a una
niña menor de edad que es de otra cultura que vive en la periferia y en un contexto
de hacinamiento.
- FALTA ALGO (REVISAR GRABACIÓN DE LA CLASE)
- Valores en conflicto:
1. Respetar el modo de vida y valores de la cultura
2. Protección de la niña
- Trazar cursos extremos:
1. No intervenir: no dar importancia a esto y derivar a dermatología (actuar
desde el punto de vista biomédico, solo biológico y no me meto mas alla)
2. Sobre Intervenir: apartarla de la familia
En estos extremos voy a poner cursos intermedios: como hacer una anamnesis y una
entrevista a la madre de la usuaria. Con la anamnesis y la entrevista voy a poder sacar
mayor información y comparar entre la de la madre y la de la niña, además de poder realizar
una educación a la madre. Averiguar si las lesiones corresponden a algún abuso, contactar
al colegio de la niña para ver si nos pueden entregar más información sobre la relación de la
niña con los pares, si juega con los demás niños o si se comporta de manera exaltada, ver
si la niña tiene algún comportamiento o juego sexual con los demás niños.

- Cursos propuestos: importancia de realizar anamnesis y entrevista a la madre y a la

niña ( juntas y separadas), informar sospecha y acciones a los padres,
- VER CLASE