UUDD: 4 TÍTULO: LA GEOMETRIA EN EL ARTE

JUSTIFICACIÓN:
Forma parte de la vida del niño, se encuentra en su entorno, en su vida cotidiana, en objetos con los que
interactúa diariamente, en sus juegos, en el lenguaje que habitualmente utilizamos, pero también, y
especialmente, aparece en diversas obras plásticas que conforman el bagaje artístico que nos rodea. Este
hecho nos abre el camino a seguir a la hora de trabajar la geometría con los niños de Educación Infantil,
ya que esta vinculación permitirá una metodología globalizadora, aspecto psicopedagógico fundamental
a la hora de planificar actuaciones en esta etapa, además de posibilitar un aprendizaje significativo,
acercando el conocimiento desde una perspectiva constructivista.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CONTENIDOS


ELEMENTOS TRANSVERSALES
 Aproximación a la lectura: Lectura e interpretación de los símbolos y signos de los países.
 Educación para la paz (respeto por las diferencias de las personas) y para la salud (hábitos de
higiene) y Educación ambiental (cuidado del material).
 Educación visual y musical: Participación en actividades musicales y plásticas relacionadas con los
distintos países
 Habilidades numéricas básicas: Propiedades y relaciones entre los objetos.
 ACTIVIDADES
MOTIVACIÓN:
 Se les dejará en la asamblea el cuento de Willy Fog, los pasaportes y la bola de mundo y unas
cartas de nuestro personajel Empezaremos con una conversación de lo que hay y para que sirve
para empezar con los conocimientos previos que tienen del proyecto.
 Buscaremos información del personaje para averiguar quién es.
 Apuntaremos lo que saben y quieren aprender
 Canción de la serie de televisión
 Visionado del primer capítulo de la serie.

DESARROLLO:

 Realización de las fichas del proyecto.

 Investigación y elaboración de los diferentes puntos del proyecto.
 Exposición de cada niño del su tema trabajado.
 Realización de las fichas de números.
 Realización de las fichas de las vocales.
 Realización de las fichas de grafismo
 Manualidad de una geisha.
 Completar nuestro pasaporte.
 Visionar la serie de Willy Fog
 Contar por capítulos la novela de Julio Verne.
 Canciones: Willy Fog y la canción de los continentes.
 Juegos de ABN: para trabajar los conceptos de todos – algunos, muchos pocos, más que – menos
que, la serie numérica del 1 al 10, la cuenta atrás.
 Fiesta de Halloween: en clase realizaremos distintas actividades y vendremos disfrazados.
SINTESIS:
 Exposición de los trabajos realizados.
 Realización de la portada de las fichas del proyecto
 Elaboración de los personajes de la serie.
 Conversación sobre lo que hemos aprendido y lo que nos ha gustado más.
 Elaboración de un mural sobre lo que hemos aprendido

 TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad didáctica está ubicada en el primer trimestre y más concretamente del 6
de Octubre al 14 de Noviembre.

R. PERSONALES R. MATERIALES R. ESPACIALES

- Tutora - Material fungible - Aula
- Especialistas - Material didáctico del aula y - Patio
- Alumnos / as juguetes.
- Familias - Material de desecho

METODOLOGÍA
Nuestra metodología será globalizadora, activa y participativa.

En el proceso de enseñanza – aprendizaje deben implicarse todos los miembros educativos:

niños / as, las familias y el maestro.

Algunos de los principios metodológicos que tendremos en cuenta son:

- Realizamos trabajos en gran grupo, pequeño grupo e individual.

- Zonas de actividad y juego: los rincones

- Partimos de los conocimientos previos, intereses y motivaciones de los

alumnos.

- Realizamos actividades lúdicas y atractivas.

- Clima de afecto y confianza.

- Individualización y socialización.

EVALUACIÓN
La evaluación es global, continua y formativa. Basándose en la observación directa y
sistemática de los comportamientos y actitudes del niño / a.

Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como el de enseñanza.

Debe atender globalmente a todos los ámbitos de la persona, teniendo en cuenta la

singularidad de cada uno, en función de sus características personales e iremos anotando
en: registros anecdóticos, escalas de observación, diario de clase.

La evaluación del proceso de aprendizaje se llevará a cabo en tres momentos significativos:

inicial, procesual y final.

En cuanto a la evaluación del proceso de enseñanza, algunos de los aspectos que tenemos
que evaluar son:

 ¿Participan todos los niños?

 ¿Qué dificultades hemos encontrado?
 ¿Qué cambiaríamos?
 ¿Han sido atractivas las actividades? ...

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Conoce costumbres que llevan a cabo en cada país

 Indica la capital del país trabajado
 Identifica monumentos relacionados con cada país
 Reconoce objetos típicos de cada cultura
 Recuerda característica de la fauna/flora del país
 Comenta sensaciones y emociones provocadas por la lectura
 Sitúa geográficamente algún país
 Modela correctamente mediante técnicas plásticas
 Muestra interés durante las explicaciones
 Participa en las actividades de forma activa
 Respeta el turno de palabra
 Reconoce el número 3 y 4
 Realiza correctamente la grafía del número 3 y 4
 Identifica las vocales
 Realizar el trazo correcto de las vocales.
 Reconoce los colores verde, violeta y naranja.
 Distingue entre todos – alguno.
 Diferencia alto – bajo
 Identifica el tamaño mediano.
 Distingue alrededor, delante – detrás.