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MARZO 2012

UNIDAD DIDCTICA 7. LLEG LA PRIMAVERA

FICHA TCNICA DE LA UNIDAD

TTULO: LLEG LA PRIMAVERA

N DE UNIDAD DIDCTICA: 7

OBJETIVOS

CONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACIN DE LA UNIDAD

DESCRIPCIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

Introduccin
Ambientacin del Aula Matinal
Organizacin del Aula
Desarrollo de valores. Normas de convivencia
Actividades de la Unidad Didctica
Actividades especficas segn calendario escolar
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UNIDAD DIDCTICA 7. LLEG LA PRIMAVERA

OBJETIVOS

Conocer la estacin de la primavera


Crear una cometa y conocer su tradicin
Desarrollar la Psicomotricidad fina
Destacar la importancia del da de la mujer trabajadora
Fomentar la concienciacin ambiental potenciando el reciclaje
Ajustar el desarrollo psicomotor del nio/a a su propio ritmo.
Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades, y comunicarlos a los
dems, as como identificar y respetar el de los otros.
Aprender las profesiones sin distincin de sexo
Participar activamente en las actividades propuestas
Conocer el arco iris y sus colores
Empezar a controlar los sentimientos en situaciones nuevas y desconocidas

CONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES CALENDARIZACIN


La primavera
El agua y el medioambiente
Las profesiones
Marzo de 2011
Trabajo en grupo
Autonoma del nio/a
Reciclaje

EVALUACIN DE LA UNIDAD SI NO A veces


Participa en las actividades propuestas

Utiliza y a respeta el material que necesitan para jugar


y hacer actividades
Disfruta con actividades del aula

Conoce el nombre tanto de los monitores/as, as como


de los/as compaeros/as que asisten al Aula Matinal.
Respeta las normas bsicas de convivencia

Muestra inters por las actividades propuestas

Trabaja en grupo
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DESCRIPCIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

INTRODUCCIN

En esta Unidad el nio y la nia conocer la llegada de la primavera como una


estacin alegre y colorida. Conocern el mundo de las profesiones desde una visin
no sexista y de igualdad. Seguir aprendiendo tcnicas de reciclaje, hbitos de
higiene y saludables, juegos motores, dinmicas de grupo, canciones y poesas y
actividades puntuales sobre das conmemorativos.

AMBIENTACIN DEL AULA MATINAL

En esta unidad se colocarn todas las actividades que se realicen en los diferentes
rincones educativos, decorando la clase con la temtica de cada rincn.

ORGANIZACIN DEL AULA

Como hemos comentado anteriormente el aula se divide en diferentes rincones


para llevar a cabo la programacin de la unidadad didctica. Estos rincones nos
permite trabajar con los alumnos/as a travs de la manipulacin e investigacin,
favorenciendo el aprendizaje. Los rincones representan un espacio delimitado,
favorecedores del desarrollo de la autonoma personal, la aceptacin de las normas
bsicas y el orden como elementos de convivencia o de trabajo individual, donde se
desarrolla el gusto por aprender.

Rincn Artstico
Rincn Audiovisual
Rincn de la Lectura
Rincn de Juegos Matemticos
Rincn del Ocio
Rincn del Reciclaje

DESARROLLO DE VALORES. NORMAS DE CONVIVENCIA

En esta Unidad, trabajaremos actividades relacionadas con los siguientes temas


transversales:

Educacin en valores

Se realizarn actividades que pretendan fomentar el desarrollo de las capacidades


cognitivas y sociales que habilitarn a los nios y nias, hacia la responsabilidad, el
compromiso y el respeto de sus pertenencias y las de los otros, as como
implicarlos en el proceso de relaciones sociales que cualquier intercambio tiene
implcito.

Los valores implicados en estas actividades son muchos. Pero nuestro objetivo
principal es que el/la docente sepa reconocerlos, e incluso, reconocer otros que
aqu no se han especificado.
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Valor de la amistad
Valor de la diferencia
Valor de la igualdad de oportunidades
La capacidad de eleccin como valor

Educacin para la Igualdad de Oportunidades y la Diversidad Cultural

Las actividades propuestas a lo largo de esta Unidad tienen por objetivo que los/as
alumnos/as sigan conocindose a s mismos, para afianzar el concepto de la
autoestima. Esto supone el primer paso para la relacin con los dems, y el
reconocimiento y la aceptacin de las caractersticas diferenciales. Se deber
inculcular en los nios el respeto a las diferencias.

Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos

Se van a trabajar las distintas profesiones con una actitud no sexista.

Educacin para el respeto del medio natural.

A lo largo de la Unidad podrn tener un primer acercamiento al entorno exterior,


para observar las caracterticas de un paisaje de invierno, donde los monitores/as
recogeran noticias, fotografa y recursos naturales propios de esta poca, para ir
decorando el aula matinal. Cada poca se ir cambiando, siempre utilizando los
mismos recursos descritos anteriormente.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDCTICA

Lleg la primavera

Actividad 1. Conocemos las cometas. Comenzaremos con una breve


presentacin de la historias de las cometas:

Las cometas nacieron en la antigua China. Se sabe que alrededor del ao


1200 a. C. se utilizaban como dispositivo de sealizacin militar. Los
movimientos y los colores de las cometas constituan mensajes que se
comunicaban en la distancia entre destacamentos militares. En Europa en el
siglo XII los nios ya jugaban con cometas a las que aadan cuerdas para
hacerlas sonar. Es de destacar la labor desempeada por las cometas como
equipos de medicin atmosfrica. El poltico e inventor estadounidense
Benjamin Franklin utiliz una cometa para investigar los rayos e inventar el
pararrayos. Hoy en da, la cometa mantiene su popularidad entre nios de
todas las culturas.

Antes de hacer la cometa se hablar de la profesin Juguetero/a, definiendo


que es la persona que hace juguetes. Desde ese momento todos sern
jugueteros/as y crearn su propia cometa.

Para hacer la cometa:

1. Se imprime la plantilla para cada nio y nia. Anexo I


2. Se recorta, si es necesario se puede proporcionar la plantilla ya
recortada.
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3. Cada nio y nia puede colorear su cometa con colores alegres y


primaverales.
4. Con pegamento se unirn las dos plantillas.
5. Se pueden colocar cintas de papel o de papel de seda para las cuerdas.
6. Se recorta un trozo de hilo o cuerda y se pega en la cometa para poder
volarlas.
Ya pueden jugar con sus cometas!!

Material necesario para la manualidad


- Plantilla
- Pegamento
- Tijeras
- Colores
- Hilo o cuerda
- Papel de seda

Actividad 2. Lleg la primavera (Cuento). Antes de la lectura, el grupo clase


har una lluvia de ideas sobre qu cambios lleva la primavera. Seguidamente
el/la monitor/a leer el cuento en voz alta, despus lo comentar con los/as
alumnos/as y les har algunas preguntas relacionadas con la lectura. Se
trabajar el tema de la llegada de la primavera y de los cambios entre sta y el
invierno. Ver cuento en Anexo II.

Actividad 3. Cuerpos expresivos (Juego). Se escribe en los papelitos nombres


de animales y se hace un dibujo del animal para los que no lo puedan leer. Se
distribuye los papelitos y se dice que, durante 5 minutos, sin hacer sonidos
deben actuar como el animal que les ha tocado y buscar a su pareja. Cuando
creen que la han encontrado, se toman del brazo y se quedan en silencio
alrededor del grupo; no se puede decir a su pareja ni a nadie qu animal es.
Una vez que todos tienen su pareja, dice qu animal estaba representando cada
uno, para ver si acertaron. Tambin puede hacerse que la pareja vuelva a
actuar y el resto de los participantes decir qu animal representan y si forman
la pareja correcta. Se usarn animales relacionados con la primavera.
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Actividad 4. Mueco peludo (manualidad). Conocern la profesin de los


jardineros y jardineras y tendrn que trabajar como ellos realizando esta
actividad. Harn un mueco al que le crecer el pelo ya que le plantarn csped
en la cabeza. Para ello:

- Pon un puadito de semillas en el fondo de la media y luego rellnalo


con tierra.
- Cerrar con un nudo la parte de abajo para que no se salga la tierra.
- Dale la vuelta y pega en la media la cara de un mueco: ojos, nariz,
boca y orejas.
- Ponerlo en el vaso, y mantenlo siempre con un poco de agua.
Esperaremos unos das y vern cmo les crece el pelo.
- Pueden decorarse dndole la forma de distintos personajes o animales.
- Habr que regarlo y rpidamente veremos cmo le crece el pelo.

Material necesario para la manualidad


- Una media vieja.
- Tierra vegetal, de la que hay en los tiestos.
- Semillas de alpiste o csped
- Botones y lana para la boca, orejas y los ojos.
- Pegamento

Actividad 5. Flores en Relieve para la Primavera.


Primavera Esta curiosa maceta con
flores en relieve es ideal para hacerla cuando se aproxima la primavera. Una
manualidad que recoge varias tcnicas, como la dactilopintura y el collage. El
resultado final es muy vistoso. Los pasos a realizar son los siguientes:

1. Dibujamos una maceta en la cartulina. Los nios y nias irn decorndolo


pegando trocitos de papeles de colores.
colores

2. Con pintura de dedos, estampan las manos en las hojas A3. Cuando estn
secas, repasar el contorno de cada mano con lpiz para que el alumnado pueda
recortarlas ms fcilmente.

3. Ahora debemos hacer las hojas. Se pegan las hojas reales en cartulina y se
dibuja la silueta para despus recortarlas o directamente se pegan las hojas.
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4. Este punto es trabajo para el monitor/a en caso de que el alumnado sea


pequeo. Deben hacer 3 cortecitos a la lnea superior de la cartulina donde est
la maceta.

5. Por cada corte se meter una caita que se pegar con cinta adhesiva. Las
manos recortadas las fijamos doblndolas un poco. Y despus acabamos
poniendo las hojas.

Es una manualidad que recoge muchas tcnicas plsticas y desarrolla la


creatividad.

Material necesario para la manualidad

- Cartulina.
- Papeles de varios colores.
- Hojas de rbol.
- Pintura de dedos.
- Ceras verdes.
- Hojas Din-A3 y A4
- Caitas.
- Tijeras.
- Pegamento
- Cinta adhesiva.
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Actividad 6. Adivina adivinanza. Trabajaremos el tema de las profesiones


jugando a las adivinanzas. Los nios y nias desde pequeos suean a ser
grandes, motiva su imaginacin con las siguientes adivinanzas y descubre
cuantas profesiones u oficios conocen fomentando la igualdad. Trabajaremos as
el da de la mujer trabajadora.

Con madera de pino, de haya o de nogal construyo los muebles para tu hogar.
(El carpintero/a)

No soy bombero, pero tengo manguera y alimento a los coches por la carretera.
(El gasolinero)

Agita el cartucho, carga la pistola, pasa un algodn, y con un azote pone la


inyeccin.
(La enfermera/o)

Hago paredes, pongo cimientos y a los andamios subo contento.


(El albail/a)

Con su escalera gigante y su camin con sirena todos los fuegos apaga tirando
de la manguera.
(El bombero/a)

Preparo el terreno, la semilla siembro, y siempre esperando que el sol y las


lluvias lleguen a tiempo.
(El campesino/a)

Tocando el silbato y moviendo los brazos ordeno y dirijo los coches del barrio.
(El/la polica de trfico)

La cartera compaera, me acompaa con frecuencia. Voy de portal en portal


llevando correspondencia.

(El cartero/a)
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Actividad 7. Dactilopintura de animales. Aqu tenemos estos animalitos hechos


con sus propias manos. Podemos hacer desde una jirafa, una abeja, un
cangrejo, un pavo real y un conejo. Es cuestin de un poquito de imaginacin y
se pueden hacer un montn de animalitos. Pintamos las manos del nio/a y las
ponemos en un papel, aadimos algunos detalles con el rotulador una vez est
seca la pintura. Se lo pasarn genial!

Material necesario para la manualidad


- Pintura de dedos
- Rotulador
- Cartulina

Actividad 8. Collar y pulsera de primavera. Este sencillo collar est hecho con
unas simples pajitas de colores y un cordel. Cortar las pajitas de diferentes
tamaos y meter una a una por el hilo. Despus hacer un nudo para que no se
escapen las pajitas. Ya tenemos nuestro abalorio preparado.

Material necesario para la manualidad


- Caitas de colores
- Cordel
- Tijeras
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Actividad 9. Los/as nios/as caminarn por todo el espacio al son de un


tambor, pandero o palmadas. El monitor/a intercalar los ritmos rpido y lento.
Despus caminarn apoyando de forma diferente los pies, hacia fuera o hacia
dentro. Se desplazarn por el aula imitando los sonidos y pasos de distintos
animales.

Actividad 10. De colores. Aprendern una cancin para darle la bienvenida a la


primavera y recitarn una poesa que tendrn que memorizar.

CANCIN

De colores se visten los campos en la primavera,

de colores,

de colores son los pajaritos que vienen de fuera,

de colores,

de colores es el arcoiris que vemos lucir

y por eso las flores bonitas

de muchos colores,

me gustan a m.

Canta el gallo,

canta el gallo con el kiri kiri, con el kiri ki;

la gallina,

la gallina con el coro coro, con el coro co;

los pollitos,

los pollitos con el pio pio, con el pio, pi.

Y por eso las flores bonitas

de muchos colores,

me gustan a m.
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Un vdeo de la cancin para conocer el ritmo se encuentra en:


http://www.youtube.com/watch?v=K9uQRJARJuc&feature=related

POEMA

Estas semillitas

en tierra caern

y pronto las plantas

all brotarn.

Crecern los rboles

crecern las rosas

habr margaritas

y hasta mariposas.

Actividad 11: El sol, las nubes y las estrellas. El/la monitor/a leer el cuento
en voz alta, despus lo comentar con los/as alumnos/as y les har algunas
preguntas relacionadas con la lectura. Se trabajar el sol y la primavera, as
como la importancia de ser feliz y de sonreir. Ver cuento en Anexo III

Actividad 12: Coloreamos la primavera.Colorear distintos dibujos relacionados


con la primavera usando colores alegres y ensear los colores del arco iris con
una cancin. Aenxo IV.
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ACTIVIDADES ESPECIFICAS SEGN CALENARIO ESCOLAR

Segn la Programacin de Aula Matinal, durante el mes de Marzo se tienen previsto


la realizacin de las siguientes actividades puntuales

- Da de la mujer trabajadora: 8 de marzo

Actividades a realizar:

- Jugaremos a las adivinanzas de las profesiones (Actividad 6)

- Reforzaremos que todas las profesiones trabajadas pueden ser realizadas


por hombres y mujeres para ello:

- Quin hace las cosas?: Se trata de sacar a la luz las tareas que hacen
los hombres y mujeres a lo largo del da y comparar sobre quin recae ms trabajo.
Para ello los nios y nias dibujarn la figura de un hombre y de una mujer y
debajo qu creen que hace cada uno en relacin a las tareas del hogar y los
trabajos.

- Quin soy?: El monitor/a leer al alumnado tareas y oficios que hacen


algunas personas, ellos deben decir si la persona que realiza el trabajo es hombre o
mujer. Tratamos de romper moldes en cuanto al terreno laboral y hacer ver que
tanto un hombre como una mujer pueden realizar todo tipo de trabajo.

- Nios y nias debatirn cules son sus debilidades y fortalezas buscando la


cohesin entre las opiniones de cada gnero.
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- Da Mundial del Agua: 22 de marzo

Actividades a realizar:

Lugar
Sera preferible trabajar los juegos en un espacio abierto como el patio, el
gimnasio, etc, aunque tambin se puede hacer en el aula.

Material necesario
- Cartulinas claras
- Pegatinas azules y rojas,
- Rotuladores
- Colores
- Dos rectngulos de papel de embalar

Juego. De gota en gota.

Jugamos con el agua?


Adaptacin de la actividad De gota en gota del libro Habitado, gua de actividades
de educacin ambiental. *IMEB, Ayuntamiento de Barcelona

Preparacin del juego:


- Seleccionad tres actividades que sean muy habituales en la vida diaria de los
nios y nias, y que stos realicen de forma autnoma (beber, lavarse las
manos, lavarse los dientes, etc.).

- Representad en una cartulina clara estas actividades mediante smbolos y


dibujos sencillos.

- Enganchad cada accin en cartulinas diferentes y escribid en la parte inferior


lo que representan.

- Coged dos cartulinas ms. Debis dibujar en una la imagen de un grifo


abierto, y en la otra, la de un grifo cerrado. Escribid tambin lo que
representan.

- Decidid tres formas diferentes de desplazarse que se correspondan a cada


accin (por ejemplo, a la pata coja, saltando con los pies juntos, caminando
hacia atrs, a zancadas,). El monitor/a procurar que sean sencillas para
evitar que la atencin de los participantes se centre slo en el cmo y no
el a dnde vamos.

- Dibujad en un papel de embalar, pizarra o similar, un paisaje que rena el


mayor nmero posible de animales salvajes y domsticos, cultivos y campos
con plantas cultivadas, plantas silvestres, etc., que los nios y nias
conozcan, o que les sean familiares. Tambin podis incluir alguna piscina,
una muy grande y otra ms pequea, y unos nios cerca de una casa.
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- Preparad gotas de agua. Podis hacerlo con las cartulinas azules (que
debern tener una cinta adhesiva en el reverso), o con pequeos adhesivos
de color azul.

- Delimitad el terreno de juego rectangular (de 15 x 20 metros como mnimo).

- Colocad los dos dibujos de los grifos en el centro del rectngulo, en cada
lado del rectngulo o en la pared, y los dems dibujos en la pared del
fondo, separados entre s. El pster del paisaje se colocar en la otra punta.
(ver imagen)

Desarrollo del juego

1. Sita al grupo al lado de la pared en la que se ha colocado el paisaje. Ser el


punto de salida y llegada.

2. Explica el significado de cada dibujo: son actividades que hacemos cada da,
habitualmente, pero para hacerlas debemos abrir el grifo, y cerrarlo cuando hemos
terminado. Explica cada dibujo y lee el rtulo.

3. A partir de aqu, empieza a dar rdenes de accin relacionadas con los dibujos.
Cada vez que das una orden (por ejemplo: antes de comer nos lavamos las
manos), los jugadores debern hacer el siguiente recorrido:
- Ir hasta el dibujo del grifo abierto y tocarlo (lo que significa que lo abren).
Lo pueden hacer rpido o lentamente.
- Ir despus hasta el dibujo que representa la accin con la que la orden
est relacionada (en nuestro ejemplo, el de lavarse las manos),
- Ir despus al dibujo de cerrar el grifo y tocarlo. Recuerda que deben
desplazarse de la forma que se haya acordado con anterioridad (pata coja, etc.)
Segn la edad de los nios y las nias, el recorrido puede realizarse en
pequeos grupos, individualmente, o si se prefiere, todos juntos.

4. Una vez finalizado el recorrido, los jugadores se acercarn al monitor/a que les
repartir una gota de agua si han realizado correctamente todos los
desplazamientos y recorridos de la orden.

5. Cada participante que obtenga una gota de agua decidir a qu elemento del
paisaje dibujado en el mural quiere darle la gota de agua, y se la enganchar
encima.

6. Los jugadores que se equivoquen (bien porque no abren o cierran el grifo, o


porque no hacen el desplazamiento correcto o no lo realizan de la forma correcta),
vuelven al punto de partida y esperan el siguiente turno.

7. El juego se repite varias veces, hasta que hayan suficientes gotas de agua en
el mural para realizar la conclusin.

8. Conclusin (*)
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Variaciones para enriquecer el juego, a aplicar segn la edad.


Repartir dos gotas de agua por partida realizada correctamente, para tener ms
gotas de agua en el mural y as tener ms informacin.
Introducir diferentes elementos en el mural (una piscina, un campo de tomates,
etc.). Esto facilitar la posterior reflexin sobre la gestin, adecuada o no, que
hacemos del agua.

Conclusin
(*) Al terminar esta parte del juego, nos sentaremos cerca del mural.
Pediremos que observen los cambios que ha sufrido el mural y que analicen qu ha
pasado con los seres vivos, los campos, la piscina,...
Podemos ayudarles con preguntas del tipo:
- Qu puede pasar si un animal no tiene agua?
- Qu puede pasar si no tenemos agua en casa?
- Qu es ms grave, no tener agua para el campo o no tener agua en la piscina?
Por qu?
- Por qu es importante acordarse de cerrar el grifo cada vez? Qu pasa si no lo
hacemos?, etc.

Orientaciones
El juego ayuda a entender la importancia del ahorro de agua, as como a detectar
dnde hay necesidad de agua (en los seres vivos, en el campo, etc.)
La idea de los animales nos ayuda a entender que tambin la naturaleza necesita
agua, y que si slo ponemos agua en nuestras actividades, la naturaleza y sus
ecosistemas quedan resentidos.
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ANEXOS
Anexo I
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Anexo II

Hace tiempo en la triste y fra comarca de Grislida se convoc a un concilio


de hadas del mundo, asistan desde las ms ancianas hasta las nias hadas recin
recibidas...

El hadaabuelamadrina dio la bienvenida y la consigna del da:

- Necesitamos una comarca alegre!....Todas a poner ideas....

Casi todas dieron ideas pero ninguna convenca......

Hasta que una tmida nia hadita recin graduada levant a mano y dijo:

- Tenemos que inventar los colores, los gustos, las fragancias...

Y su primo el duende Verano dijo:

- Y que todos se enamoren y no haga tanto fro...

Todas gritaron SIII !!! Y aplaudieron.....

Esa madrugada en crculo todas tomadas de la manos, juntaron sus poderes


e invocando las palabras mgicas, de todas las varitas surgi un hermoso arco iris
que inund la comarca y parte del mundo, y a los pjaros, a las flores, a las frutas
y todo se llen de bellsimos colores, trinos, gustos y fragancias exquisitas, el clima
se templ y todos andaban con las mejillas rosadas con caras de enamorados.

Y as en agradecimiento de la hadita primavera y del duende Verano qued


el nombre de la nueva estacin: PRIMAVERA.
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Anexo III

EL SOL, LAS NUBES Y LAS ESTRELLAS


(By Caroline Sedgwick)

rase una vez, en una tierra muy, muy lejana, haba un pas, donde estaba siempre
lloviendo, lloviendo y lloviendo; con lluvias torrenciales todo el da, todos los das,
durante aos y aos. Y all, viva un nio chiquitito, en una casita en la montaa,
con su pap y su perrito.

Tena nueve aos, y todos los das de su vida, haba llovido y llovido durante todo
el da y toda la noche.

Comentar: Te puedes imaginar estando siempre lloviendo y siempre hmedos?

La gente estaba siempre dicindole que, antes de que l naciera, haba habido una
cosa extraa que se llamaba Sol. El sol era una cosa grande, redonda y amarilla,
que daba calor y luz a todo y a todos. Y siempre tena una sonrisa en su cara
grande, redonda y amarilla. Y, al ver esa sonrisa en el sol, la gente lo miraba y le
devolva la sonrisa.

El nio pequeito no poda imaginar en su mente la idea de una cosa grande,


redonda, amarilla y sonriente. Y no poda creer que la gente pudiera mirarlo y
sonrerse, porque en su pueblecito nadie se sonrea, todos parecan muy tristes.

Un da, la gente empez a comentar que los cielos parecan un poco ms claros.
Todava estaba lloviendo y las negras nubes an estaban colgando del cielo, pero
era cierto que pareca ms claro.

Al da siguiente, la gente empez a comentar ms, que ese da, estaba lloviendo
menos. Al da siguiente, solo llovi la mitad del da. Al otro, solo hubo unas pocas
lloviznas, y las ventanas goteaban de vez y cuando.

Y al otro, dej de llover; al siguiente, todas las nubes eran de color blanco. Un da
ms y aparecieron trozos de cielo azul.

De repente, no haba ni una sola nube y una cosa grande, redonda y amarilla
estaba flotando en el cielo, dando calor y luz a todos. Y la gente miraba hacia arriba
y sonrea al verlo, porque tena una enorme y radiante sonrisa.

Y el nio pequeo se sent en su cama y vio, a travs de la ventana, una cosa de la


que slo haba odo hablar en historias que podan ser cuentos: Una cosa grande,
redonda y amarilla en el cielo con una gran sonrisa en su cara. Eso debe ser el sol!
Dijo el nio, devolvindole la sonrisa. Y corri por las calles, viendo que todo el
mundo estaba sonriendo.
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Anexo IV
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LA CANCIN DEL ARCO IRIS

ME GUSTA EL ROJO
EL COLOR DE LA MANZANA

NARANJA
EL COLOR DE LA NARANJA

AMARILLO
EL COLOR DE UN LIMN
Y TAMBIN
DEL SOL

VERDE
COMO LAS HOJAS DE UN RBOL
Y LAS PLANTAS
DEL JARDN

Y PARA EL CIELO
ESTA EL AZUL
Y EL MORADO
QUE NOS DA DIVERSIN

Y CON ESTOS COLORES


SE PUEDE HACER ALGO ESPECIAL
UN ARCO IRIS
QUE ES MUY HERMOSO
Y LO DISFRUTARAS

ME GUSTA EL ROJO...

Y CON ESTOS COLORES


SE PUEDE HACER ALGO ESPECIAL
UN ARCO IRIS
UN ARCO IRIS
UN ARCO IRIS
QUE ES MUY HERMOSO Y LINDO EN VERDAD

La cancin puede escucharse y en:


http://www.silvitablanco.com.ar/canciones_infantiles_1/barney/arcoiris.htm
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