Diario de campo

Estimad@s estudiantes,
Algunas de las características del diario de campo es que desarrolla la capacidad de observación, reflexión, análisis, puesto que al escribir se
retoman detalles que implica repensar las actuaciones e ideas que llevaron a cabo el acto. Así mismo, el diario de campo se concibe como un
instrumento que permite la sistematización y por tanto el inicio de un proceso de investigación, aspectos en los cuales nos encontramos
interesados en este Diplomado.
Es importante que para cumplir con el propósito de este diario de campo, Ustedes retomen las lecturas asignadas y sobre todo, articulen a la
lectura, la experiencia de formación como maestr@s y la experiencia de la práctica pedagógica, entendida como lugar de saber. En ese sentido,
la escritura que se espera de este diario de campo es de corte narrativo, fundamentalmente reflexiva y crítica.
Tenga en cuenta que:
 Los datos personales requeridos deben incluirse en cada una de las Unidades.
 Verifique que cumpla con los requerimientos de la guía.
 Recuerde que los textos son de carácter narrativo y debe tener en cuenta las preguntas orientadoras, las cuales apoyarán su trabajo de
escritura.
 Tenga en cuenta el número mínimo y máximo de las páginas a escribir. Si requiere mas hojas, por favor añádalas.
 Recuerde subir este diario de campo al entorno de evaluación en las fechas asignadas.
 Cada una de las tablas debe diligenciarse de izquierda a derecha teniendo en cuenta el encabezado.
 Revise en el video las orientaciones para diligenciar este diario de campo. https://youtu.be/2VMkBBHjfSA
DATOS PERSONALES:
Nombre completo:
Nombre del Programa de Licenciatura:
Número de grupo:
Fecha en la que realizó el escrito:

Información de la Unidad
Unidad 2. Intencionalidades en la construcción de la práctica pedagógica.
Paso 2. Reflexión del rol docente.
Resultados de aprendizaje: Reflexionar sobre la práctica pedagógica a través del diseño de la propuesta pedagógica y, articular dicha reflexión
a las narrativas consignadas en el diario de campo.
Nombre del escrito: Diálogo entre teoría y la práctica

Diálogo entre teoría y la práctica

Reflexiones, observaciones, preguntas
Inicia tu escrito retomando la pregunta de investigación de la propuesta pedagógica consignada en el instrumento I Ficha general de la propuesta
pedagógica
Pregunta de investigación:
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Actividad Individual
De manera narrativa y en máximo 3 y mínimo 2 páginas responda las siguientes preguntas:
¿Para qué enseñamos lo que enseñamos?, ¿Es posible articular los contenidos disciplinares con necesidades y problemas reales? ¿Cómo
contribuye a su formación integral la sistematización de su práctica pedagógica?, ¿En qué medida fomenta el desarrollo de sus capacidades como
maestr@ llevar un diario de campo?, ¿Cómo contribuye Usted, desde su práctica pedagógica, a que sus estudiantes/participantes sean más
autónomos, responsables, libres y capaces de desenvolverse en la vida con criterio?
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…………………………………………………………………Nota: incluya el número de hojas requeridas en la guía.
Nota: De acuerdo con la narrativa anterior, reformule, si es necesario, su pregunta de investigación de la propuesta pedagógica y
explicítela. Escríbala a continuación:
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Trabajo colaborativo:
¿Por qué es importante para el análisis de la práctica pedagógica llevar el diario de campo?
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………………………… Nota: incluya hojas requeridas en la guía.
DATOS PERSONALES:
Nombre completo:
Nombre del Programa de Licenciatura:
Número de grupo:
Fecha en la que realizó el escrito:

Información de la Unidad
Unidad 3: Producción de conocimiento pedagógico
Paso 3. Planeación didáctica.
Resultados de aprendizaje:
Diseñar una planeación didáctica, teniendo en cuenta los insumos teóricos referenciados y producir textos que den cuenta de la reflexión de la
práctica pedagógica, como parte de la producción de conocimiento pedagógico.

Nombre del escrito: Producción de conocimiento pedagógico

Cita:
“Las investigaciones sobre la propia práctica, por su naturaleza misma, no pueden asumir la posición ingenua de “voy a aplicar esto a ver cómo
me va…”. En este caso hay, al menos, una ingenuidad implicada: que es posible hacerlo como otro lo hizo. Esto no es posible, porque para
hacerlo necesitaría que mi pregunta investigativa fuera la misma de quien formuló la solución, lo que implicaría que mi sistema de intereses,
expectativas, visiones del mundo fueran compartidos con él.”1
 Producción de conocimiento pedagógico
Reflexiones, observaciones, preguntas
¿cuál es tu reflexión al respecto de la cita?

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1 Pérez, Mauricio. La investigación sobre la propia práctica como escenario de cambio escolar. Bogotá, 2003.
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Nota: incluya el número de hojas requeridas en la guía.
DATOS PERSONALES:
Nombre completo:
Nombre del Programa de Licenciatura:
Número de grupo:
Fecha en la que realizó el escrito:
Incluya el enlace del video:

Información de la Unidad
Unidad 5: Diálogo teoría-práctica
Paso 5. Tensiones entre la teoría y la práctica pedagógica.
Resultados de aprendizaje:
Articular crítica y teóricamente la pregunta de investigación en relación con la propuesta pedagógica en curso, poniendo en diálogo la tensiones
entre la teoría y la práctica a partir del ejercicio reflexivo de la escritura.

Nombre del escrito: Diálogo entre teoría y práctica

Preguntas orientadoras:
¿cómo se construye en la práctica el saber pedagógico?, ¿cuál es su comprensión al respecto de la siguiente cita: “El saber de una práctica es, en
conclusión, un saber que no puede prescindir totalmente de la práctica porque depende de ella en alto grado; sin la práctica perdería su razón de
ser”2 
¿cuáles son las articulaciones curriculares de su pregunta de investigación en multicontextos? ¿cuáles son las distancias de su pregunta de
investigación con la organización curricular? ¿qué articulaciones de orden curricular se pueden lograr con la implementación de su propuesta
pedagógica? 
¿cuáles son los acuerdos que se generaron con sus estudiantes/participantes para la implementación de la propuesta pedagógica?
Nota: por favor absténganse de responder pregunta por pregunta, el escrito debe ser narrativo y debe tener en cuenta su pregunta de
investigación.
Diálogo entre teoría y práctica pedagógica
Reflexiones, observaciones, preguntas
Inicia tu escrito retomando la pregunta de investigación de la propuesta pedagógica consignada en el instrumento III Ficha general de la
propuesta pedagógica V2
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b)
texto narrativo a modo de reflexión, sobre su vivencia y su experiencia como maestro. Tenga en cuenta las preguntas orientadoras
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2 Beillerot, J., Blanchard, C. y Mosconi, N. (1998). Saber y relación con el saber. Buenos Aires: Paidós
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Nota: incluya el número de hojas requeridas en la guía.

DATOS PERSONALES:
Nombre completo:
Nombre del Programa de Licenciatura:
Número de grupo:
Fecha en la que realizó el escrito:

Información de la Unidad
Unidad 6: Transformación de las prácticas pedagógicas.
Paso 6: Producción de conocimiento pedagógico
Resultados de aprendizaje:
Reconocer la importancia de la producción de conocimiento pedagógico en la transformación de la práctica pedagógica a partir del ejercicio
reflexivo de la escritura y de la planeación.

Nombre del escrito: producción de conocimiento pedagógico

Preguntas orientadoras:
¿cómo va a lograr que sus estudiantes/participantes logren aprendizajes significativos? 
¿de qué manera su propuesta pedagógica articula otros campos del saber? 
¿cuáles son las actitudes/habilidades del ser vinculadas con su propuesta pedagógica? ¿por qué son importantes para usted como maestro
reflexivo? 
¿cómo puede su propuesta pedagógica trascender los espacios escolares? 
¿cuáles son sus proyecciones para la propuesta pedagógica?
¿cómo va a lograr los objetivos planteados en su propuesta pedagógica? 
Pregunta a responder:
¿cuáles son los aportes que su propuesta pedagógica hace a la producción de conocimiento pedagógico?

Nota: por favor absténganse de responder pregunta por pregunta, el escrito debe ser narrativo y debe responder a la pregunta: ¿cuáles
son los aportes que su propuesta pedagógica hace a la producción de conocimiento pedagógico? 
Producción de conocimiento pedagógico
Reflexiones, observaciones, preguntas
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Nota: incluya el número de hojas requeridas en la guía.

Reflexiones, observaciones, preguntas

Este espacio pertenece a las observaciones, reflexiones, preguntas que surjan como parte del proceso de investigación y resignificación de la práctica
pedagógica.
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