Asignatura:
Neuropsicología
Título del trabajo
Análisis de la película todos los niños son especiales
Presenta
Sandra Milena Lotero ID: 658432
Yasmín Giraldo ID: 631902
Yamileth Arias ID: 603065
Wilson Álvarez García ID: 658435
Docente
Jackeline Cobo
Colombia, Guadalajara de Buga Abril, 29 de 2019
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ANÁLISIS DE LA PELÍCULA TODOS LOS NIÑOS SON ESPECIALES
1. Nombre del menor (personaje principal): Ishaan Nandkishor Awasthi
2. Características sociodemográficas del personaje principal:
Edad: 9 años
Escolaridad: Tercer Grado
Diagnóstico previo: ninguno
Estrato socioeconómico: Medio alto.
El niño vive con el padre, la madre y hermano mayor.
3. Antecedentes de alteraciones personales (enfermedades agudas y crónicas):
Ninguno, se observa que el desarrollo de Ishaam fue normal durante los primeros
años.
4. Antecedentes de alteraciones familiares (enfermedades presentes en el grupo
familiar).
Ninguno.
5. Antecedentes de alteraciones psiquiátricas (personales y/o familiares).
Ninguno.
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6. Síntomas y signos (en función de la enfermedad).
Problemas de motricidad fina: abotonar la camisa, amarrarse los cordones de
los zapatos.
No puede relacionar velocidad, tamaño y distancia, lo cual le impide calcular
para lanzar o recibir una pelota.
No puede seguir instrucciones múltiples.
No puede concentrarse fácilmente.
No puede reconocer las letras.
Rebeldía en la casa y en el colegio.
Inventaba excusas para ausentar constantemente del salón de clases.
7. Dinámica de interacción social
El niño es víctima de bullin por parte de los compañeros del salón, por
alumnos de otros grados y vecinos.
Tiene poca relación con los compañeros de clase.
8. Conformación familiar (con quien vive e identificar grupo primario de apoyo)
El niño vive con Papá, Mamá y Hermano Mayor.
La Madre es quien apoya al niño en sus labores escolares, también es un
soporte emocional para el niño.
El hermano Mayor tiene una buena relación con el niño.
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9. Factores psicosociales de riesgo.
El desconocimiento de la enfermedad por parte de los padres y los docentes.
Los calificativos de los docentes por el hecho de no realizar las tareas y crear
excusas para no realizarlas, son despectivos.
El papá tiende a compararlo con su hermano mayor y tiene un trato
irrespetuoso hacia el niño (idiota, fracasado).
Negación de los padres para aceptar que su hijo tiene un problema de
aprendizaje.
10. Factores psicosociales protectores.
El amor y el cariño de la mamá y el hermano.
El apoyo y la comprensión del docente que le ayuda en el proceso
terapéutico.
11. Intervención y apoyo que recibe.
Ram Shankar Nikumbh, el nuevo profesor del colegio, preocupado por el
nivel de depresión y aislamiento del niño, se dedica a buscar la causa del
problema para lo cual empieza un proceso de diagnóstico mediante la
observación del comportamiento del niño en el colegio y la revisión de sus
cuadernos; de igual forma realiza una visita a los padres del niño con el fin de
encontrar más información, allí revisa otros cuadernos del niño, le pregunta a los
padres si el niño tiene problemas para abotonarse y amarrarse os zapatos, a lo
cual los padres contestan positivamente, también les pregunta si el niño tiene
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problemas para atrapar un balón o lanzarlo; al observar los cuadernos del niño,
observa que existe un patrón en los errores que el niño comete, confunde las
letras, las invierte, su caligrafía es ilegible, también invierte las palabras total o
parcialmente; esto lo lleva a concluir que el niño presenta un problema de
aprendizaje llamado dislexia, el cual va asociado con disgrafía y discalculía.
Después de determinar el problema de aprendizaje, el docente solicita
permiso al colegio para realizar un proceso terapéutico. Mientras se corrige el
problema, el docente solicita que los demás docentes le realicen las
evaluaciones de manera verbal, y además utilizará dos horas después de clase
para avanzar en las terapias.
La terapia consistía en realizar tableros con cuadriculas para mejorar la
disgrafía, utilizar diferentes materiales (arena, plastilina, etc.) para enseñarle al
niño las letras, a través del juego trabajó el problema de discalculia. También el
profesor trabajó en aumentar la autoestima del niño, le conto biografías de
personajes brillantes de la historia (Albert Einstein y Thomas Edison, hasta
artistas como Leonardo Da Vinci y Beethoven) que también tuvieron problemas
para leer y escribir, permitir que el niño expresara su creatividad realizando
manualidades con diferentes elementos, incentivó al niño a que retomará su
pasión por la pintura y para esto organizó un concurso de pintura en la escuela.
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12. Opinión personal del caso.
La dislexia del desarrollo (DDD) es un trastorno del lenguaje que afecta
principalmente la habilidad de leer y escribir [88], a que también afecta a
otros aspectos del lenguaje. La dislexia es quizás el trastorno del
aprendizaje mejor conocido de todos, tanto por el público general como
por los médicos. Los niños que sufren dislexia tienen problemas en el
ritmo y velocidad del aprendizaje del lenguaje escrito, así como también
en la adquisición de un nivel adecuado de desempeño. La dislexia se nota
por primera vez cuando el niño ingresa en el jardín de infancia o en el
primer año de la escuela primaria, o cuando por primera vez se encuentra
frente al desafío de la lectoescritura.( Galaburda, A. y Cestnick, L, 2003).
Antes de diagnosticar una dislexia, se deben descartar problemas
visuales y auditivos.
En el diagnóstico se deben tener en cuenta los antecedentes familiares,
antecedentes prenatales, perinatales y postnatales del paciente.
Otros factores de riesgo que se deben tener en cuenta son, nacimiento
prematuro y bajo peso al nacer, exposición a la nicotina, drogas, bebidas
alcohólicas o una infección durante el embarazo, que puedan alterar el desarrollo
cerebral del feto.
Si el paciente es un niño que no ha empezado la etapa escolar, se debe
evaluar cómo ha sido el proceso de desarrollo del lenguaje( a qué edad empezó a
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hablar, que tanta facilidad tiene para aprender nuevas palabras, si presenta
dificultad para aprender canciones infantiles o realizar juegos de rimas, etc.)
Si el niño está en etapa escolar, al evaluar el nivel de lectura y escritura,
se debe tener en cuenta si es el apropiado para la edad.
Cuando se diagnóstica un problema del aprendizaje, es fundamental el
apoyo y acompañamiento por parte de los padres del paciente y los docentes.
Como se pudo observar en la película, la dislexia le ocasiona al niño una
serie de complicaciones tales como: problemas de interacción social, baja
autoestima, problemas de conducta, agresividad, retraimiento hacia amigos, padres
y maestros, de allí la importancia de una intervención interdisciplinaria.
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Referencias
Galaburda, A. y Cestnick, L, 2003. Dislexia del desarrollo. Revista de neurología.
No.36 p. S3-S9. Recuperado de:
https://inforum.insite.com.br/arquivos/14613/Revista_Neurologia_-
_Dislexia_de_Desenvolvimento_II.pdf
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Bibliografía
Galaburda, A. y Cestnick, L, 2003. Dislexia del desarrollo. Revista de neurología.
Recuperado de: https://inforum.insite.com.br/arquivos/14613/Revista_Neurologia_-
_Dislexia_de_Desenvolvimento_II.pdf
Mayo clinic. Dislexia. Recuperado de: https://www.mayoclinic.org/es-
es/diseases-conditions/dyslexia/symptoms-causes/syc-20353552
