MANUAL DEL AGENTE EDUCATIVO

CURSO
“PUNTO DE ENCUENTRO”
 INTRODUCCIÓN

El curso Punto de Encuentro está dirigido a los miembros de los Comités Paritarios de
Higiene y Seguridad (CPHS) y busca dar cumplimiento a lo indicado en el artículo N°10
del Decreto Supremo N°54, que establece que para formar parte del CPHS se debe:

“Acreditar haber asistido a un curso de orientación de prevención de riesgos

profesionales dictados por el Servicio de Salud u otros organismos administradores del
seguro contra riesgos de accidentes del trabajo y enfermedades profesionales.”

El curso se desarrolla de acuerdo al sentido con que IST visualiza a los CPHS,
considerándolos como un “Punto de Encuentro”: de ideas, de voluntades, de
experiencias y de soluciones, con el fin de prevenir accidentes y enfermedades
profesionales en las organizaciones.

Con el curso esperamos contribuir al buen funcionamiento de los Comités Paritarios de

Higiene y Seguridad, particularmente comprender el fin que tienen los CPHS, roles de
sus miembros y principales acciones para comenzar con la gestión preventiva desde el
que hacer del Comité.

PRESENTACIÓN

En el Marco del Enfoque Educativo IST ®, hemos desarrollado el presente Curso

Programa de Trabajo para CPHS, para contribuir al mejoramiento de su trabajo y así
mejorar sus resultados y estos se reflejen en sus tasas de siniestralidad.

DIRIGIDO A

Miembros del CPHS.

DURACIÓN

Seis horas cronológicas.

CÓDIGO GOPIST PARA REGISTRO

El presente Curso se puede registrar bajo los siguientes códigos en el Sistema de

Registro de Capacitación:
- C20: Punto de Encuentro (Duración: 360 – 480 minutos)
- C235: Formación Básica para Integrantes de Comités Paritarios (Duración: 90 –
300 minutos)

CERTIFICACIÓN / ACREDITACIÓN

Curso conducente ha certificado de participación.

 OBJETIVO GENERAL

Los trabajadores asistentes al Curso, obtendrán las competencias y orientaciones

necesarias para ser parte del Comité Paritarios de Higiene y Seguridad.

OBJETIVOS HOLÍSTICOS

Al finalizar el Curso cada participante:

• Será capaz de conocer y comprender qué es el Comité y cuáles son las funciones de
éste para así como integrante contribuir a fortalecer la cultura preventiva de su
empresa a través de la exposición teórica y de ejercicios prácticos en un contexto
de respeto y expresión de la propia experiencia.

MATERIAL DE APOYO

• Presentación Power Point.

• Manual de Consulta para Miembros de CPHS.
• Manual del Agente Educativo.
• Capsula Preventiva “Reuniones de CPHS”
• D.S. N° 54/69 “Reglamento para la Constitución y Funcionamiento de los Comités
Paritarios de Higiene y Seguridad”

ENFOQUE EDUCATIVO IST ®

Este Curso está diseñado bajo el enfoque educativo de IST y con el sello de la
multiversidad corporativa IST.

ESTRUCTURA Y DISEÑO DEL CURSO

PRESENTACIÓN GENERAL (Lámina N° 1)

Tiempo: 10 minutos

Es importante que el Agente Educativo comience la actividad:

1. Saludando y agradeciendo la asistencia a todos los presentes.

2. Presentándose.
3. Entregando las medidas de seguridad básicas, indicando las vías de evacuación en
caso de emergencia y la zona de seguridad.
4. Comentando la duración del Curso e invitando a la participación activa de los
asistentes.
5. Consultar:
 Si es un Curso abierto: ¿De qué empresas vienen?
 ¿Qué relación tienen ellos con los CPHS (señalar su función)?
 ¿Son representantes de los trabajadores o de la empresa?
 ¿Es primera vez que son integrantes de un Comité Paritario?

CONTEXTO EXPERIENCIAL

Tiempo: 5 minutos

LÁMINA N° 2:

El Ciclo de Aprendizaje se inicia con el Contexto Experiencial, para ello realiza las
siguientes preguntas:

 ¿Conoces el trabajo del Comité Paritario de tu empresa?

 ¿Qué es lo que hacen?

PARTICIPACIÓN REFLEXIVA

Tiempo: 15 minutos

LÁMINA N° 3:

Invitar a los participantes a formar grupo (mínimo 4 personas) y solicitarles que

discutan sobre la siguiente pregunta:

 ¿Cuál es el impacto del trabajo del Comité Paritario en la empresa?

Considerar 10 minutos de conversación y 5 minutos para compartir los resultados del

trabajo.

CONTENIDO SIGNIFICATIVO

LÁMINA N° 4:

OBJETIVO DEL CURSO

En la lámina 4 se debe indicar a los participantes cual es el objetivo que tiene el curso en el que
están participando.

REFLEXIÓN SOBRE LOS ACCIDENTES (LÁMINAS N° 5-7)

En la lámina 5 invitar que por cinco minutos reflexionen de forma grupal sobre:

 ¿Cómo nos afectan los accidentes?

Se debe solicitar que anoten sus reflexiones y pedir a cada grupo que comparta sus
reflexiones.

En la lámina 6 indicar los datos estadísticos sobre los accidentes del trabajo a nivel
mundial.

En la lámina 7 invitar que por cinco minutos reflexionen de forma grupal:

 ¿Por qué ocurren los accidentes?

Se debe solicitar que anoten sus reflexiones y pedir a cada grupo que comparta sus
reflexiones.

CAUSAS DE LOS ACCIDENTES (LÁMINA N°8)

En la lámina 8 explicar que:

 Los accidentes suceden porque tienen causas definidas.

 Que las causas de los accidentes se pueden identificar y controlar.
 Estas causas se deben a que las personas cometen errores (actos inseguros) o
porque los equipos, herramientas, máquinas o instalaciones presentan problemas
(condiciones inseguras).
 Los peligros son, por lo tanto, los problemas (condiciones inseguras) en los
equipos, herramientas, máquinas e instalaciones o el ambiente y los errores (actos
inseguros) de las personas.
 Los accidentes y sus consecuencias se pueden evitar, si no se cometen errores
(actos inseguros) y si se corrigen los problemas (condiciones inseguras).

CONCLUSIONES SOBRE ACCIDENTES (LÁMINA N°9)

Concluya junto a los participantes las siguientes ideas-fuerza:

 Nadie desea tener un accidente.

 Los accidentes tienen consecuencias de gran magnitud y trascendencia.
 Los accidentes ocurren porque hay causas que los provocan.
 Las causas directas de los accidentes son los actos y las condiciones inseguras.
 Los accidentes y sus consecuencias se pueden evitar

REFLEXIONES SOBRE ACCIDENTES, CPHS Y LA EMPRESA (LÁMINA N°10)

En la lámina 10 invitar que por 10 minutos reflexionen de forma grupal sobre:

 ¿Cuánto tiene que ver en todo esto el CPHS?

 ¿Es sólo responsabilidad del CPHS la seguridad en la empresa?
 ¿Quiénes más tienen responsabilidad por la seguridad en la empresa?

Se debe solicitar que anoten sus reflexiones y pedir a cada grupo que comparta sus
reflexiones.
ASPECTOS GENERALES DEL CPHS (LÁMINAS N°11-24)

En la lámina 11 reforzar las siguientes ideas:

 Representación paritaria
 Distintas miradas
 Trabajo colaborativo y sin antagonismo
 Trabajan para dar soluciones en el contexto de la seguridad y salud en el trabajo

En las láminas 12 a 14 explicar las siguientes preguntas:

 ¿Cuándo debe constituirse un Comité Paritario?

o Señalar que es una obligación legal
o Indicar y explicar lo señalado en el DS N° 54 y DS N° 76 respecto a la
constitución de los CPHS y CPHS de faena, considerando cuando se debe
constituir y que requisitos indica la ley.
 ¿Cómo se constituye el CPHS?
o Indicar que para formalizar la constitución se debe enviar el acta de
constitución a:
 La Inspección del Trabajo, por carta certificada o entrega personal.
 Consultor IST.
 Nivel superior de la empresa.
o Dejar una copia en poder del CPHS
 ¿Cuánto tiempo duran en función los integrantes del CPHS?
o Reforzar las siguientes ideas:

 Período de duración: Los miembros de los Comités Paritarios de Higiene y

Seguridad durarán dos años en sus funciones, pudiendo ser reelegidos.
 Razones para dejar de ser parte del CPHS: Cesarán en sus cargos los
miembros de los Comités que dejen de prestar servicios en la respectiva
empresa y cuando no asistan a dos sesiones consecutivas, sin causa
justificada.
 Rol suplentes en esta situación: Los miembros suplentes entrarán a
reemplazar a los propietarios en caso de impedimento de éstos, por
cualquier causa, o por vacancia del cargo. Los suplentes en representación
de la empresa serán llamados a integrar el Comité de acuerdo o con el
orden de precedencia con que la empresa los hubiere designado; y los de
los trabajadores, por el orden de mayoría con que fueren elegidos.
En la lámina 15 señalar que existen funciones que están definidas en la Ley N° 16.744 (artículo
N°66) y en el D.S. N° 54 (artículo N°24).

Explique cada función y solicite algunos ejemplos de cómo desarrollar estas funciones a los
participantes.

 Asesorar e instruir a los trabajadores para la correcta utilización de los

instrumentos de protección.
 Vigilar el cumplimiento tanto por parte de la empresa como de los trabajadores, de
las medidas de prevención, higiene y seguridad.
 Investigar las causas de los accidentes del trabajo y enfermedades profesionales
que se produzcan en la empresa.
 Decidir si el accidente o la enfermedad profesional se debió a negligencia
inexcusable del trabajador.
 Indicar la adopción de todas las medidas de higiene y seguridad que sirvan para la
prevención de los riesgos profesionales.
 Cumplir con las demás funciones o misiones que le encomiende el organismo
administrador respectivo.
 Promover la realización de cursos de adiestramiento destinados a la capacitación
profesional de los trabajadores en organismos públicos o privados autorizados para
cumplir con esta finalidad o en la misma empresa, industria o faena bajo el control
y dirección de esos organismos.

En la lámina 16 se debe solicitar video “Reuniones CPHS” a francisco.miranda@ist.cl o

mariaeugenia.barsby@ist.cl e insertar en esta lámina.

En las láminas 17 y 18 explicar y analizar cada uno de los roles que debe cumplir el presidente
y el secretario respectivamente.

En la lámina 19 destaque y refuerce cual es la misión del CPHS, solicite a los participantes que
den ideas de como poder llevar a cabo su misión.

En la lámina 20 indicar respecto a la seguridad:

 En la empresa, los objetivos de la organización deben ser comunes a todos. No es

conceptualmente correcto pensar que en el CPHS los objetivos de los
representantes de los trabajadores deben ser distintos (o antagónicos) a los
objetivos de los representantes de la dirección, o viceversa.
 Los problemas de seguridad son comunes a unos y otros, porque afectan tanto a
los trabajadores como al resto de los recursos productivos y, por lo tanto, a la
eficiencia operativa de todo el conjunto.
 En este sentido podemos establecer que la seguridad beneficia a todos, por lo
tanto, interesa a todos y en consecuencia, debe comprometer a todos.
En la lámina 21 indicar respecto al CPHS:

 El IST promueve que los CPHS deben ser concebidos como un Punto de Encuentro de
ideas, de voluntades, de experiencia y de soluciones.
 En donde 3 representantes de la dirección de la empresa y 3 representantes de los
trabajadores se integran, sin antagonismos y con espíritu de cooperación, para buscar
soluciones prácticas y efectivas para el cuidado de la vida de los trabajadores y la
Seguridad de toda la organización.

Destaque que:

 Los problemas de seguridad son comunes a unos y otros, porque afectan tanto a los
trabajadores como al resto de los recursos productivos y, por lo tanto, a la eficiencia
operativa de todo el conjunto.
 El CPHS es un Punto de Encuentro… ¡Para mejorar!

En la lámina 22 explique las principales características de un CPHS exitoso:

 Interactivo: Que aproveche la sinergia del intercambio de ideas, conocimientos y

esfuerzos, tanto de los representantes de la dirección de la empresa como de los
representantes de los trabajadores.
 Centrado: Que trabaje sobre los problemas de Seguridad de su empresa y no sobre otros
problemas.
 Dinámico: Que sea activo y emprendedor y no dilate excesivamente las decisiones.
 Eficaz: Que las actividades realizadas se transformen en resultados concretos que
redunden en una reducción efectiva de los accidentes del trabajo y/o enfermedades
profesionales.
 Alerta: Que permanezca atento a las nuevas necesidades que continuamente se están
generando respecto a la Seguridad.

En la lámina 23 destaque la siguiente idea fuerza:

 Para que un CPHS sea exitoso se requiere que sus miembros tengan, asimismo,
determinadas características básicas, sin las cuales es más complejo obtener resultados
positivos.

En la lámina 24 analice y ejemplifique cada una de las dificultades más frecuentes de los CPHS
y que pueden ser causas de frustración de sus miembros.
PROGRAMA DE TRABAJO DEL CPHS (LÁMINAS N°25-28)

 En la lámina 25 indicar que IST ha preparado un programa de trabajo inicial con el fin de
orientar a los CPHS a llevar a cabo acciones concretas que les permitan avanzar en el
cumplimiento de sus objetivos.

Asimismo analice y ejemplifique cada una de las características del Programa de Trabajo
Inicial, para que a través de éstas el CPHS logre en la empresa, experiencias exitosas.

 En la lámina 26 analice y comente con los participantes cada uno de los objetivos del
Programa, y cómo éstos contribuyen a cuidar la vida de los trabajadores.

 En la lámina 27 analice y comente con los participantes cada uno de los pasos que se
deben considerar al momento de elaborar el programa.

 En la lámina 28 indique las 6 acciones concretas que se pueden considerar para elaborar el
Programa de Trabajo.

o Señale que serán abordadas en las siguientes láminas con mayor detalle.
o Comente la relevancia de cada una de estas acciones concretas.

(Invítelos si quiere a seguir profundizando este tema, a hacer el curso “Programa de Trabajo
para integrantes de CPHS)

PROMOCIÓN DE LA PREVENCIÓN (LÁMINAS N°29-34)

 En la lámina 29 señalar:
o La promoción de la prevención constituye un elemento de apoyo valioso para
la obtención de resultados en Prevención.
o Los CPHS deben ser promotores permanentes de la Prevención.

 En la lámina 30 realice la siguiente pregunta en forma abierta ¿Qué se debe promover? y

luego vaya destacando y recalcando aquellas respuestas que tienen relación con lo
planteado en la lámina. Explicar y destacar la importancia de cada uno de los puntos.

 En la lámina 31 señala Explique y muestre (lleve ejemplos impresos de cada tipo) los
cuatro tipos básicos de publicaciones que realiza el IST para la Promoción de la Seguridad:
o Afiches, persiguen promocionar o publicitar la Prevención, con una
orientación fundamentalmente motivacional.
o Campañas, son materiales de promoción preventiva que buscan crear
conciencia sobre diversos temas relacionados al cuidado y salud de los
trabajadores.
o Señaléticas, son llamados visuales de atención que permiten identificar,
advertir, señalar información para prevenir de daños y peligros, dar
 instrucciones de prevención de riesgos y señalizar salidas de emergencias.
o Fichas preventivas, son materiales dirigido a trabajadores donde se indican
causas y consejos para prevenir accidentes y enfermedades profesionales.

También destacar que las publicaciones serán efectivas siempre y cuando su contenido
sea coherente con el problema que se requiere solucionar y se ubiquen o utilicen en
los lugares adecuados.

 En la lámina 32, explique y puntualice cada uno de los puntos.

o Destaque, que el caso de las señaléticas es distinto dado que ellas deben
colocarse en el lugar que se deba entregar información para advertir de daños
y peligros, dar instrucciones de prevención de riesgos y señalizar salidas de
emergencia. Ejemplo: uso de protectores auditivos, prohibido fumar, etc.
Invítelos a que reunión de Comité puedan ver la capsula preventiva
“Señalización”, la cual está disponible en nuestra aula virtual, categoría
“Capsulas preventivas – Básicas de Prevención” para que puedan, en base a
ella, seleccionar las señaléticas que necesitan.

 En la lámina 33, explique y ejemplifique cada uno de los puntos presentados.

 En la lámina 34, finalice este punto destacando las siguientes ideas:

o Solicitar al Consultor IST que asesora a la empresa, que realice una visita para
determinar cuáles son los Afiches, Campañas, entre otros que son necesarios
para abordar los problemas o necesidades existentes, como asimismo, los
lugares en que han de instalarse.
o Instalar el material definido, procurando destacarlo si existe otro material
cercano.
o Cuidar la calidad de la presentación.
o Rotar o cambiar de lugar, cuando sea posible, con cierta frecuencia (quincenal
o mensualmente) y eliminarlos cuando se hayan deteriorado.

IDENTIFICAR Y CORREGIR CONDUCTAS Y CONDICIONES INSEGURAS (LÁMINAS N°35-

41)

 En la lámina 35 señalar que debemos trabajar con el fin de eliminar las causas directas de
los accidentes, es decir, los peligros presentes en la empresa.
o Explique y defina lo que se entiende por peligro y riesgo.
o Explique y ejemplifique que son las conductas y las condiciones inseguras

 En las láminas 36 y 37 solicitar que en grupos identifiquen un listado de conductas

inseguras que hayan observado en su empresa y seleccionen las tres principales.

 En la lámina 38 explique cada uno de los puntos que permiten la corrección de conductas
inseguras.

 En las láminas 39 y 40 solicitar que en grupos identifiquen un listado de conductas

inseguras que hayan observado en su empresa y seleccionen las tres principales.
 En la lámina 41 explique cada uno de los puntos que permiten la corrección de condiciones
inseguras.

INVESTIGACIÓN DE ACCIDENTES (LÁMINAS N°42-59)

 En la lámina 42 indicar la razón legal y sentido que tiene la investigación de accidente

o Indicar que es una de las funciones del CPHS definidas en el artículo N°24 del
DS N°54.
o Que la investigación nos permite identificar las causas del accidente.

 En la lámina 43 explicar que la investigación de accidentes es un proceso donde se

desarrolla un análisis de datos y hechos que tiene como fin identificar las causas que dan
origen al accidentes, entregar recomendaciones y de esta forma prevenir que vuelva a
ocurrir.

 En las láminas 44, 45 y 46 enfatice las acciones que se deben tener presente:
o Antes de ocurrir el accidente.
o Inmediatamente ocurrido el accidente.
o Después de ocurrido el accidente.

 En la lámina 47 indicar que el proceso de investigación de accidentes contempla 4 pasos:

1. Datos
2. Reflexión
3. Hacer Informe
4. Verificación de Implementación

 En la lámina 48 recalcar que lo que debemos buscar es el relato de los hechos por medio
de los distintas fuentes de información.

 En la lámina 49 señalar que la etapa de reflexión es aquella en que debemos pensar

detenidamente con el objetivo de sacar conclusiones. En el caso de la investigación de
accidentes la reflexión nos permitirá llegar a las causas de los accidentes en base a la
información recogida en la etapa 1, para determinar las recomendaciones necesarias y
factibles de llevar a cabo.

 En la lámina 50 solicitar que un participante lea la descripción del accidentes.

 En la lámina 51 explique cómo se va construyendo el árbol de causa a partir del caso leído
en la lámina anterior, enfatice en:

o Es un método lógico – gráfico.

o Que se construye de derecha a izquierda partiendo del último hecho.
o Se deben considerar solo los hechos.

 En la lámina 52 explicar que el método del árbol de causas contempla 3 etapas, comentar
cada etapa y dejar en claro que se debe asegurar la implementación y eficacia de las
medidas para cerrar el ciclo.
 En las láminas 53 y 54 comente en detalle la primera etapa del método, recalcando:

o Que se buscan hechos, no juicios, opiniones y/o interpretaciones.

o Indique la diferencia entre estos conceptos.
o Enfatice en los puntos clave para tener presenta al momento de recolectar la
información.

 En la lámina 55 exponga en que consiste el árbol de causas y remarcando las 3 preguntas

que se deben hacer al momento de ir construyendo el árbol:
o ¿Qué pasó para que esto sucediera?
o ¿Era necesario?
o ¿Era suficiente?

 En las láminas 56 y 57 desarrolle la idea de que con el fin de evitar la repetición del
accidentes se deben buscar medidas preventivas y medidas de control, es importante
destacar que debemos pasar del comprender al actuar.

 En la lámina 58 señale que se debe hacer un informe de la investigación, este informe se

puede hacer con el formato IST o el que tenga a disposición la empresa.

 En la lámina 59 recalcar que para cerrar el proceso de investigación de accidentes se debe

verificar el cumplimiento de las medidas definidas.

Señale que si quieren profundizar en este tema de investigación de accidente bajo la

metodología del “Árbol de Causa” existe un curso para ello (Está en desarrollo en estos
momentos… invítelos a participar cuando tenga conocimiento que el curso está disponible).

ESTRATEGIA PARA IMPLEMANTAR UNA CAMPAÑA (LÁMINAS N°60-64)

 En la lámina 60 indicar que conocerán una estrategia para implementar una campaña que
tiene dos etapas.
o Comience preguntando de forma abierta ¿Qué se debe promover?
o Invítelos a que desde esas mismas ideas se puede generar una campaña en las
empresas.

 En la lámina 61 explique cada uno de los puntos de la primera etapa para el desarrollo de
una campaña:
o Ideas. Definir el tema que se trabajará la campaña, debe ser acorde a lo que
ocurre en la empresa.
o Acuerdo CPHS: Decisión. El CPHS debe tomar la decisión de que quiere
implementar una campaña en la empresa. Y según, las necesidades, debe
seleccionar aquel que le permitirá alcanzar los objetivos buscados.
o Coordinar con la empresa: debe solicitar las autorizaciones a quien
corresponda, el lugar donde llevar a cabo la campaña y las actividades que
implica.
o Designar un coordinar, quien será el encargado de ver que este todo lo
necesario para poder llevar a cabo la implementación de la campaña.
 (Equipos, sala, los grupos, el facilitador, etc.).
o Lugar y equipos: hay que solicitarlos con anticipación a la empresa para
asegurarse que no estén ya pedidos para otra actividad.
o Duración de la actividad: se debe definir la duración de las actividades de la
campaña, la duración de cada actividad no puede ser mayor a una hora.
o Organizar grupos: según los turnos o formas de trabajo que tenga establecida
la empresa. (Sacar una persona por área, para toda una área, etc., depende del
acuerdo que se llegue con la empresa)
o Preparar las exhibiciones: “ensayar” como se va a realizar la actividad, que
preguntas se pueden hacer, que ejemplos acordes a la realidad de la empresa
se pueden dar, etc.
o Invitar y confirmar: se deben realizar las invitaciones con anticipación para que
las personas puedan programarse para asistir. Siempre es necesario confirmar
un par de días antes, de modo que sirva como recordatorio. Las invitaciones
las puede hacer directamente el CPHS, o también a través de las jefaturas o
departamento de recursos humanos.

 En la lámina 62 indique los puntos claves en la segunda etapa del desarrollo de una
campaña que es la presentación de la campaña.

 En las láminas 63 y 64 mostrar ejemplo de campaña “Cuidado donde Miras”, campaña

dirigida a la prevención de los accidentes en los trayectos. Invitar a los comités que pueden
ocupar esta campaña para comenzar.

FACTORES PSICOSOCIALES (LÁMINAS N°65-69)

 En la lámina 65 destacar los datos indicados y explicar que desde el 2013 en el país se
norma sobre los factores psicosociales

 En la lámina 66 explicar lo que se entiendo por factores psicosociales. Pedirles reflexionar

sobre si en sus empresas se encuentran presentes estos factores.

 En las láminas 67 y 68 señalar que los factores psicosociales se evalúan y que el

instrumento es el cuestionario SUSESO/ISTAS 21, recalcar que es un requisito legal evaluar
por medio de este cuestionario y explicar el proceso de evaluación.

 En la lámina 69 destacar las principales labores del comité respecto a los factores
psicosociales.

SEGUIMIENTO MEDIDAS Y PRESCRIPCIONES DE IST (LÁMINA N°70)

 En la lámina 70 indicar que dentro de las tareas del comité se debe hacer el seguimiento a
las medidas y prescripciones de IST a la empresa y que se pueden usar como insumo los
informes:
o Informe de Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos.
o Evaluaciones cumplimiento legal.
 o Evaluaciones de riesgos higiénicos, etc.

 Para finalizar en la lámina 71 invite a los participantes a tener presente que su labor es una
gran oportunidad que permite el cuidado de la vida de los trabajadores y que conlleva un
gran responsabilidad.

Realice la evaluación.
 EVALUACIÓN CURSO PUNTO DE ENCUENTRO

Nombre Alumno:_________________________________________________________

Responda si las siguientes afirmaciones son Verdades o Falsas.

1. Los accidentes del trabajo son cosa del destino.

2. El Comité Paritario debe ser un lugar de encuentro y voluntades para buscar
soluciones prácticas para la seguridad de los trabajadores y de toda la
organización.
3. Una de las funciones del Comité paritario es investigar las causas de los accidentes
del trabajo y enfermedades profesionales que se produzcan en la empresa.
4. El Comité debe renovarse todos años.
5. Asesorar e instruir a los trabajadores para la correcta utilización de los
instrumentos de protección es también una de las funciones del Comité Paritario
6. No es necesario que el Comité paritario tenga un Programa de Trabajo, puede ir
reunión a reunión viendo qué hacer.
7. Los Comités Paritarios deben ser promotores permanentes de la “prevención”.
8. La identificación y corrección de las conductas y condiciones inseguras ayudará a
eliminar las causas directas de los accidentes.
9. La investigación de accidentes es una actividad que no se considera preventiva,
sino correctiva.
10. Una buena investigación de accidentes debe basarse en “hechos”, no en juicios,
opiniones y/o interpretaciones.
 CORRECCIÓN CURSO PUNTO DE ENCUENTRO

PREGUNTA RESPUESTA
1. Los accidentes del trabajo son cosa del destino. F
2. El Comité Paritario debe ser un lugar de encuentro y voluntades para
buscar soluciones prácticas para la seguridad de los trabajadores y de V
toda la organización.
3. Una de las funciones del Comité paritario es investigar las causas de
los accidentes del trabajo y enfermedades profesionales que se V
produzcan en la empresa.
4. El Comité debe renovarse todos años. F
5. Asesorar e instruir a los trabajadores para la correcta utilización de
los instrumentos de protección es también una de las funciones del V
Comité Paritario
6. No es necesario que el Comité paritario tenga un Programa de
F
Trabajo, puede ir reunión a reunión viendo qué hacer.
7. Los Comités Paritarios deben ser promotores permanentes de la
V
“prevención”.
8. La identificación y corrección de las conductas y condiciones
V
inseguras ayudará a eliminar las causas directas de los accidentes.
9. La investigación de accidentes es una actividad que no se considera
F
preventiva, sino correctiva.
10. Una buena investigación de accidentes debe basarse en “hechos”, no
V
en juicios, opiniones y/o interpretaciones.

TABLA DE PUNTAJE

N° de Respuestas Nota Estado

Correctas
10 7,0 Aprueba
9 6,5 Aprueba
8 6,0 Aprueba
7 5,5 Aprueba
6 4,7 Aprueba
5 4,0 Aprueba
1-4 3,5 Reprueba