CARPETA DIGITAL SECUNDARIA- ÁREA MATEMÁTICA

EXPERIENCIA de APRENDIZAJE N°8

“Asumimos una postura respecto a la contaminación

ambiental y el cuidado de la salud en el contexto de las
festividades”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Nº:

DIRECTOR (A):

DOCENTE:

ÁREA: Matemática DURACIÓN: 4 Semanas

GRADO: 5° SECCIÓN:

INICIO: TÉRMINO:

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las múltiples celebraciones existentes en nuestro país

son muestra de nuestra diversidad, y se expresan en las
festividades, la gastronomía y las costumbres que
promueven el encuentro y el enriquecimiento cultural,
así como la cohesión social. Por otro lado, se observa
que el incremento de la cantidad de desechos y
materiales contaminantes que se
generan durante las festividades podría atentar contra la
conservación del ambiente y el cuidado de la salud.
Desde nuestra posición la I.E. N° ……….. y de tu
perspectiva de estudiante a punto de graduarse y de
asumir mayores responsabilidades ciudadanas, nos
proponemos responder al siguiente reto:

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III. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
RUTA DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
Analizamos la problemática
ambiental respecto a las
festividades
En estas primeras actividades, los
estudiantes conocerán las diversas
situaciones de contaminación
ambiental que ocurren en el contexto
de una festividad comunal.
Argumentamos acerca del impacto de
las acciones humanas en el ambiente.
En este grupo de actividades, los
estudiantes profundizarán sobre el
impacto de la contaminación desde los
puntos de vista científico y social.
Proponemos buenas prácticas para el
cuidado del ambiente y la salud
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RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Cuál es tu postura frente a la contaminación
ambiental y el riesgo a la salud que generan los
residuos que se producen en las festividades?
ACTIVIDADES
1. Leemos un ensayo argumentativo.
2. Analizo el impacto de la contaminación del aire en mi
comunidad
3. Analizamos la influencia de las festividades culturales
en la construcción de nuestra identidad.
4. Comprendemos el efecto de los desechos sólidos en la
salud
5. Determinamos la cantidad de agua virtual en una
festividad. Parte 1
5.1. Determinamos la cantidad de agua virtual en una
festividad. Parte 2
6. Escribimos nuestro ensayo argumentativo.
7. Reflexionamos y argumentamos sobre las festividades
de nuestra comunidad.
8. Indagamos sobre el tecnopor.
9. Explicamos el impacto de la contaminación del aire en
las festividades de nuestra comunidad.
10. Determinamos la cantidad de emisiones de dióxido de
carbono equivalente en una festividad.
10.1. Determinamos la huella ecológica y limitamos el
impacto de la humanidad sobre el planeta.
11. Elaboramos propuestas para la buena gestión de los
residuos sólidos orgánicos e inorgánicos.
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En estas dos actividades, elaborarán 12. Seguimos una rutina de actividades físicas para cuidar
propuestas para cuidar la salud y nuestra salud.
gestionar los residuos sólidos.

Socializamos nuestro ensayo respecto 13. Presentamos nuestro ensayo argumentativo

al cuidado del ambiente en la
comunidad
En esta actividad, los estudiantes
presentarán el producto final de la EdA.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA ACTIVIDAD INSTRUMENT

CAPACIDADES
S ES O

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.

- Comunica su comprensión sobre los números y
Resuelve las operaciones. - Sesión 5
problemas de - Usa estrategias y procedimientos de estimación - Sesión 5.1 - Lista de cotejo
cantidad. y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.

- Traduce datos y condiciones a expresiones

algebraicas y gráficas.
Resuelve
- Comunica su comprensión sobre las relaciones
problemas de
algebraicas. - Sesión 10
regularidad, - Lista de cotejo
- Usa estrategias y procedimientos para - Sesión 10.1
equivalencia y
encontrar equivalencias y reglas generales.
cambio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

Competencias transversales

- Establece metas de aprendizaje alcanzables y

- Gestiona su medibles.
- Todas
aprendizaje de - Define las estrategias que empleará para lograr - Lista de
actividades
manera las metas. cotejo.
del área.
autónoma - Realiza un seguimiento continuo de sus metas
al evaluar sus avances.

- Se desenvuelve - Personaliza entornos virtuales.

en entornos - Interactúa en entornos virtuales. - Todas
- Lista de
virtuales - Crea objetos virtuales en diversos formatos. actividades
cotejo.
generados por - Gestiona información del entorno virtual. del área.
las tic

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

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ENFOQUE VALORES ACTITUDES EJEMPLO

Los docentes y directivos propician un
diálogo continuo entre diversas
- Fomento de una interacción equitativa perspectivas culturales, y entre estas
Enfoque Diálogo
entre diversas culturas, mediante el con el saber científico, buscando
intercultural intercultural
diálogo y el respeto mutuo complementariedades en los distintos
planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

- Disposición a evaluar los impactos y

costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en
Enfoque Justicia y
beneficio de todas las personas, así
ambiental solidaridad
como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos
dependemos.
Docentes y estudiantes realizan
acciones para identificar los patrones de
producción y consumo de aquellos
productos utilizados de forma cotidiana,
en la escuela y la comunidad.

VI. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE

EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Argumentamos sobre la importancia de la conservación del ambiente y el cuidado

Propósito de la de la salud en el contexto de las festividades de fin de año, a partir del análisis e
experiencia interpretación de distintas fuentes de información, así como la reflexión para
contribuir al bien de la comunidad.

Producto de la Ensayo en el que formularemos argumentos y propuestas concretas, basados en

experiencia fuentes confiables, respecto a la problemática ambiental y las prácticas culturales.

SESIÓN Nº5:
“Determinamos la cantidad de agua virtual en una festividad”
- Calculamos la cantidad de agua virtual que se utiliza en algunas actividades
Propósito cotidianas (cena) empleando números racionales e irracionales como aporte a
nuestro ensayo final.

Competencia - Resuelve problemas de cantidad.

Evidencia - Hoja con el cálculo de la cantidad de agua virtual de diversos productos.

Estándar Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy
pequeñas, magnitudes o intercambios financieros, traduciéndolas a expresiones
numéricas y operativas con números irracionales o racionales, notación científica,
intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones
cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los
números racionales e irracionales, de sus operaciones y propiedades, así como de la
notación científica; establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y

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submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura,

empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; basado en esto
interpreta e integra información contenida en varias fuentes de información.
Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos
matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas, los evalúa y opta por
aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea y compara
afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades, formula enunciados
opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica,
comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas.

- Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, y

condiciones de equivalencia o de variación entre magnitudes. Transforma esas
relaciones a expresiones algebraicas
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre
las operaciones con números racionales e irracionales usando redondeos o
aproximaciones. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un
problema en su contexto. Establece relaciones entre representaciones.
- Evalúa si la expresión numérica (modelo) planteada reprodujo las condiciones de
la situación, y la modifica y ajusta para solucionar problemas similares y sus
variantes.
Desempeños - Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos y
procedimientos diversos para realizar operaciones con racionales y raíces
inexactas aproximadas, tasas de interés, cantidades en notación científica e
intervalos, y para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las
operaciones, optando por los más idóneos.
- Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con
raíces inexactas aproximadas, y sobre la conveniencia o no de determinadas tasas
de interés u otras relaciones numéricas que descubre, y las justifica con ejemplos,
contraejemplos, y propiedades de los números y las operaciones. Comprueba la
validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos,
contraejemplos, sus conocimientos, y el razonamiento inductivo y deductivo.

- Establece relaciones entre los datos y los transforma a operaciones que

utilicen números racionales e irracionales.
- Expresa la comprensión sobre las operaciones con números racionales e
irracionales para determinar la cantidad de agua virtual.
Criterios
- Selecciona estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones
con números racionales e irracionales.
- Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números
irracionales justificándolas con ejemplos.

SESIÓN Nº5.1:
“Determinamos la cantidad de agua virtual en una festividad” Parte 2
- Calculamos la cantidad de agua virtual que se utiliza al elaborar camisetas
Propósito
empleando números racionales e irracionales como aporte a nuestro ensayo final.

Competencia - Resuelve problemas de cantidad.

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- Hoja con el cálculo de la cantidad de agua virtual consumida por su familia

Evidencia
en una festividad.

Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy
pequeñas, magnitudes o intercambios financieros, traduciéndolas a expresiones
numéricas y operativas con números racionales o irracionales, notación científica,
intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones
cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los
números racionales e irracionales, de sus operaciones y propiedades, así como de la
notación científica; establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y
submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura,
Estándar empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; basado en esto
interpreta e integra información contenida en varias fuentes de información.
Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos
matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas, los evalúa y opta por
aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea y compara
afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades, formula enunciados
opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica,
comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas.

- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre

las operaciones con números racionales e irracionales usando redondeos o
aproximaciones, así como sobre las operaciones entre cantidades expresadas en
notación exponencial. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de
un problema en su contexto. Establece relaciones entre representaciones.
- Evalúa si la expresión numérica (modelo) planteada reprodujo las condiciones de
la situación, y la modifica y ajusta para solucionar problemas similares y sus
variantes.
- Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos y
Desempeños procedimientos diversos para realizar operaciones con racionales y raíces
inexactas aproximadas, tasas de interés, cantidades en notación científica e
intervalos, y para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las
operaciones, optando por los más idóneos.
- Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con
raíces inexactas aproximadas, y sobre la conveniencia o no de determinadas tasas
de interés u otras relaciones numéricas que descubre, y las justifica con ejemplos,
contraejemplos, y propiedades de los números y las operaciones. Comprueba la
validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos,
contraejemplos, sus conocimientos, y el razonamiento inductivo y deductivo.

Criterios - Establece relaciones entre los datos y los transforma a operaciones que
utilicen números racionales e irracionales.
- Expresa la comprensión sobre las operaciones con números racionales e
irracionales para determinar la cantidad de agua virtual.
- Selecciona estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones
con números racionales e irracionales.
- Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números

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irracionales justificándolas con ejemplos.

SESIÓN N° 10:
“Determinamos las emisiones de dióxido de carbono equivalente (CO2eq)”
- Resolvemos un problema sobre la cantidad de dióxido de carbono (CO2) que
Propósito emite una cocina a leña utilizando un sistema de ecuaciones con dos incógnitas
empleando diversos métodos de solución.

Competencia - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

- Hoja con el cálculo de la cantidad de CO2eq producido la enviar un mail
Evidencia
regular y otro con archivo adjunto.
Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o perió dicos, o
regularidades entre magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a
expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de progresiones
geométricas, sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadrá ticas
y exponenciales. Evalú a si la expresió n algebraica reproduce las condiciones del
problema. Expresa su comprensió n de la regla de formació n de sucesiones y
progresiones geométricas; la solució n o conjunto solució n de sistemas de
ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una funció n lineal y una
funció n cuadrá tica y exponencial y sus pará metros; las usa para interpretar
Estándar enunciados o textos o fuentes de informació n usando lenguaje matemá tico y
grá ficos. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y
procedimientos matemá ticos para determinar términos desconocidos en
progresiones geométricas, solucionar ecuaciones lineales o cuadrá ticas,
simplificar expresiones usando identidades algebraicas; evalú a y opta por
aquellos má s idó neos segú n las condiciones del problema. Plantea afirmaciones
sobre enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones
algebraicas; así como predecir el comportamiento de variables; comprueba o
descarta la validez de la afirmació n mediante contraejemplos y propiedades
matemá ticas.

Desempeños - Realiza ajustes o modificaciones a la expresión algebraica o gráfica (modelos)

planteada cuando no cumple con todas las condiciones del problema o, si lo
considera necesario, la ajusta a nuevas condiciones en problemas similares.
- Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución o soluciones de una
ecuación cuadrática y el sentido de sus valores máximos o mínimos e intercepto,
en el contexto del problema. Interrelaciona estas representaciones y selecciona la
más conveniente.
- Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o
procedimientos más óptimos para hallar términos desconocidos de una sucesión
creciente o decreciente, y para solucionar sistemas de ecuaciones lineales,
ecuaciones cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas o
propiedades de las desigualdades.
- Plantea afirmaciones sobre la posibilidad o imposibilidad de solucionar una
ecuación cuadrática sobre la base del análisis de sus coeficientes o el valor de la
discriminante. Justifica y comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o

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de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos

geométricos, o razonamiento inductivo y deductivo.

- Establece relaciones entre los datos y los valores desconocidos, y los

transforma a sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Expresa con diversas representaciones y con lenguaje algebraico la solución
de un sistema de ecuaciones lineales.
Criterios
- Selecciona métodos de resolución (sustitución, igualación, eliminación y
gráfico) de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Justifica la solución de un sistema de ecuaciones empleando propiedades
matemáticas.

SESIÓN N° 10.1:
“Determinamos la huella ecológica y limitamos el impacto de la humanidad
sobre el planeta”
- Resolveremos problemas sobre el impacto que ejerce el ser humano en el medio
Propósito ambiente relacionado con las actividades cotidianas y la emisión de gases de
efecto invernadero.

Competencia - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Evidencia - Hoja con el cálculo de la huella ecológica de su familia.

- Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o perió dicos, o
regularidades entre magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a
expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de progresiones
geométricas, sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones
cuadrá ticas y exponenciales. Evalú a si la expresió n algebraica reproduce las
condiciones del problema. Expresa su comprensió n de la regla de formació n
de sucesiones y progresiones geométricas; la solució n o conjunto solució n de
sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una funció n
lineal y una funció n cuadrá tica y exponencial y sus pará metros; las usa para
Estándar interpretar enunciados o textos o fuentes de informació n usando lenguaje
matemá tico y grá ficos. Selecciona, combina y adapta variados recursos,
estrategias y procedimientos matemá ticos para determinar términos
desconocidos en progresiones geométricas, solucionar ecuaciones lineales o
cuadrá ticas, simplificar expresiones usando identidades algebraicas; evalú a y
opta por aquellos má s idó neos segú n las condiciones del problema. Plantea
afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen
entre expresiones algebraicas; así como predecir el comportamiento de
variables; comprueba o descarta la validez de la afirmació n mediante
contraejemplos y propiedades matemá ticas.

Desempeños - Realiza ajustes o modificaciones a la expresión algebraica o gráfica (modelos)

planteada cuando no cumple con todas las condiciones del problema o, si lo
considera necesario, la ajusta a nuevas condiciones en problemas similares.
- Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución o soluciones de una

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ecuación cuadrática y el sentido de sus valores máximos o mínimos e intercepto,

en el contexto del problema. Interrelaciona estas representaciones y selecciona la
más conveniente.
- Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o
procedimientos más óptimos para hallar términos desconocidos de una sucesión
creciente o decreciente, y para solucionar sistemas de ecuaciones lineales,
ecuaciones cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas o
propiedades de las desigualdades.
- Plantea afirmaciones sobre la posibilidad o imposibilidad de solucionar una
ecuación cuadrática sobre la base del análisis de sus coeficientes o el valor de la
discriminante. Justifica y comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o
de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos
geométricos, o razonamiento inductivo y deductivo.

- Establece relaciones entre los datos y los valores desconocidos, y los

transforma a sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Expresa con diversas representaciones y con lenguaje algebraico la solución
de un sistema de ecuaciones lineales.
Criterios
- Selecciona métodos de resolución (sustitución, igualación, eliminación y
gráfico) de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Justifica la solución de un sistema de ecuaciones empleando propiedades
matemáticas.

VII. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE:

Producción de la experiencia
¿Qué características debe cumplir la producción?

Ensayo con argumentos y propuestas
concretas, basados en relación de
racionales, irracionales y sistema de
ecuaciones, respecto a la problemática
ambiental y las prácticas culturales.
Como resultado del trabajo de las actividades en las
etapas, vamos a presentar un ensayo en el que
formularemos argumentos y propuestas concretas, basado
en relaciones entre los datos y los transforma a
operaciones que utilicen números racionales e irracionales
y relacione entre los datos y los valores desconocidos en
sistemas de ecuaciones, el cual será sustentado y
divulgado en los medios pertinentes.

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VIII. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES :

Aplicativos Descripción Link de descarga

https://play.google.com/store/
Edita textos.
apps/details?
Elabora presentaciones. id=com.picsel.tgv.app.smartoffi
Crea hojas de cálculo para ce&hl=es_PE&gl=US
SmartOffice gestión de datos.

Procesador geométrico y
algebraico, una especie de fusión
entre un software y las
Matemáticas. Con este https://play.google.com/store/apps
maravilloso programa podremos
GEOGEBRA /details?
realizar construcciones, id=org.geogebra.android.geometry
GEOMETRÍA
mediante puntos y rectas y &hl=es
animaciones. Combina
dinámicamente geometría,
álgebra, análisis y estadística en
un único conjunto tan sencillo a
nivel operativo como potente.
App que combina un juego de
cartas intercambiables con
ejercicios de matemática. Esta
aplicación está diseñada como
complemento de una clase de ps/details?
ORÁCULO matemáticas, que incluye un id=com.AvatarPucp.OraculoMate
MATEMÁGICO videojuego de cartas magico&hl=es
intercambiables que explota dos
conceptos principales: las
matemáticas y la magia, con el
objetivo de reforzar la
motivación por ambos temas.

Es una plataforma que pone a https://play.google.com/store/apps/

disposición prácticas, videos y details?
Khan
recursos para el aprendizaje de id=org.khanacademy.android&hl=es
Academy matemática, computación y
ciencias.

Maestros ven todos los datos de

sus clases en la app.
Estudiantes pueden completar https://play.google.com/store/apps/
todos exámenes y ver notas. details?
ThatQuiz Padres ven resultados de id=org.khanacademy.android&hl=es
inmediato también.
Cualquier persona puede
practicar las matemáticas hasta
la perfección.

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IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PARA EL ESTUDIANTE (AUTOEVALUACIÓN):

¿Cómo tomamos decisiones cada día?

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

ÁREA:
Matemática Miércoles, 20 de Miércoles, 27 de Octubre Miércoles, 3 de Miércoles, 10 de
Octubre de 2021 de 2021 Noviembre de 2021 Noviembre de 2021

N° de Actividad Sesión 5 Sesión 5.1 Sesión 10 Sesión 10.1

“Determinamos la
“Determinamos la “Determinamos la “Determinamos las huella ecológica y
Título de la cantidad de agua cantidad de agua virtual emisiones de dióxido limitamos el
actividad virtual en una en una festividad” Parte de carbono impacto de la
festividad” Parte 1 2 equivalente (CO2eq)” humanidad sobre el
planeta”

¿He realizado la
actividad?

¿Qué necesito
para poder
realizarla o
terminarla?

¿Qué
dificultades
tuve?

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X. EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
I.E.:

Docente:

Área: Matemática Ciclo y grado: Ciclo VII – 5° Grado

Semana: SEMANA 4 Día y fecha:

Rúbrica para evaluar ensayo final sobre problemática ambiental y las prácticas culturales
Elaboraremos un Ensayo con argumentos y propuestas concretas, basados en relación de racionales, irracionales y sistema de
PROPÓSITO:
ecuaciones, respecto a la problemática ambiental y las prácticas culturales.
EVIDENCIA: Ensayo con argumentos y propuestas concretas respecto a la problemática ambiental y las prácticas culturales.
COMPETENCIA: - Resuelve problemas de cantidad.
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

ESTANDAR 1: Resuelve problemas referidos a las relaciones entre
cantidades muy grandes o muy pequeñ as, magnitudes o intercambios
financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con
nú meros racionales o irracionales, notació n científica, intervalos, y tasas de
interés simple y compuesto. Evalú a si estas expresiones cumplen con las
condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensió n de los
nú meros racionales e irracionales, de sus operaciones y propiedades, así
como de la notació n científica; establece relaciones de equivalencia entre
mú ltiplos y submú ltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de
temperatura, empleando lenguaje matemá tico y diversas
representaciones; basado en esto interpreta e integra informació n
ESTANDAR 2: Resuelve problemas referidos a analizar cambios
continuos o perió dicos, o regularidades entre magnitudes, valores o
expresiones, traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden
contener la regla general de progresiones geométricas, sistema de
ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadrá ticas y exponenciales.
Evalú a si la expresió n algebraica reproduce las condiciones del
problema. Expresa su comprensió n de la regla de formació n de
sucesiones y progresiones geométricas; la solució n o conjunto solució n
de sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre
una funció n lineal y una funció n cuadrá tica y exponencial y sus
pará metros; las usa para interpretar enunciados o textos o fuentes de

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contenida en varias fuentes de informació n. Selecciona, combina y adapta informació n usando lenguaje matemá tico y grá ficos. Selecciona,
variados recursos, estrategias y procedimientos matemá ticos de cá lculo y combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos
estimació n para resolver problemas, los evalú a y opta por aquellos má s matemá ticos para determinar términos desconocidos en progresiones
idó neos segú n las condiciones del problema. Plantea y compara geométricas, solucionar ecuaciones lineales o cuadrá ticas, simplificar
afirmaciones sobre nú meros racionales y sus propiedades, formula expresiones usando identidades algebraicas; evalú a y opta por aquellos
enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones má s idó neos segú n las condiciones del problema. Plantea afirmaciones
numéricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmació n sobre enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre
mediante contraejemplos o propiedades matemá ticas. expresiones algebraicas; así como predecir el comportamiento de
variables; comprueba o descarta la validez de la afirmació n mediante
contraejemplos y propiedades matemá ticas.
DESEMPEÑOS - Realiza ajustes o modificaciones a la expresión algebraica o - Realiza ajustes o modificaciones a la expresión algebraica o
gráfica (modelos) planteada cuando no cumple con todas las gráfica (modelos) planteada cuando no cumple con todas las
condiciones del problema o, si lo considera necesario, la ajusta condiciones del problema o, si lo considera necesario, la
a nuevas condiciones en problemas similares. ajusta a nuevas condiciones en problemas similares.
- Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y - Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
solución o soluciones de una ecuación cuadrática y el sentido la solución o soluciones de una ecuación cuadrática y el
de sus valores máximos o mínimos e intercepto, en el contexto sentido de sus valores máximos o mínimos e intercepto, en
del problema. Interrelaciona estas representaciones y el contexto del problema. Interrelaciona estas
selecciona la más conveniente. representaciones y selecciona la más conveniente.
- Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos - Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos
gráficos o procedimientos más óptimos para hallar términos gráficos o procedimientos más óptimos para hallar términos
desconocidos de una sucesión creciente o decreciente, y para desconocidos de una sucesión creciente o decreciente, y
solucionar sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones para solucionar sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones
cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas o cuadráticas y exponenciales, usando identidades algebraicas
propiedades de las desigualdades. o propiedades de las desigualdades.
- Plantea afirmaciones sobre la posibilidad o imposibilidad de - Plantea afirmaciones sobre la posibilidad o imposibilidad de
solucionar una ecuación cuadrática sobre la base del análisis de solucionar una ecuación cuadrática sobre la base del análisis
sus coeficientes o el valor de la discriminante. Justifica y de sus coeficientes o el valor de la discriminante. Justifica y
comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o de un comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o de
caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos,

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conocimientos geométricos, o razonamiento inductivo y
deductivo.
Criterios
- Establece relaciones entre los datos, los
transforma a operaciones que utilicen números
racionales e irracionales y sistemas de ecuaciones
lineales con dos incógnitas.
- Expresa con diversas representaciones la
comprensión sobre las operaciones con números
racionales e irracionales y con lenguaje algebraico
la solución de un sistema de ecuaciones lineales
para determinar la cantidad de agua virtual.
- Selecciona estrategias y procedimientos diversos
para realizar operaciones con números racionales
e irracionales y usa métodos de resolución
(sustitución, igualación, eliminación y gráfico) de
sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
- Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las
operaciones con números irracionales
justificándolas con ejemplos y justifica la solución
de un sistema de ecuaciones empleando
propiedades matemáticas.
N° Apellidos y nombres de los estudiantes
01
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conocimientos geométricos, o razonamiento inductivo y
deductivo.
C B A
Establece relaciones entre los datos, los
Establece relaciones entre los datos,
Establece relaciones entre los datos, transforma a operaciones que utilicen
los transforma a operaciones que
los transforma a operaciones que números racionales e irracionales y
utilicen números racionales y
utilicen números racionales e sistemas de ecuaciones lineales con dos
sistemas de ecuaciones lineales con
irracionales. incógnitas que cumplen con las
dos incógnitas.
condiciones de la situación planteada.
Expresa con representaciones la
Expresa con diversas representaciones la
Expresa la comprensión sobre las comprensión sobre las operaciones con
comprensión sobre las operaciones
operaciones con números racionales números racionales e irracionales y con
y la solución de un sistema de
con números racionales y con
lenguaje algebraico la solución de un
lenguaje algebraico la solución de un
ecuaciones lineales. sistema de ecuaciones lineales para
sistema de ecuaciones lineales.
determinar la cantidad de agua virtual.
Selecciona estrategias para realizar
Selecciona estrategias y Selecciona estrategias y procedimientos
procedimientos para realizar diversos para realizar operaciones con
operaciones con números racionales
operaciones con números racionales números racionales e irracionales y usa
pero no logra usar métodos de
y usa métodos de resolución métodos de resolución (sustitución,
resolución de sistemas de
(sustitución, igualación, eliminación) igualación, eliminación y gráfico) de
ecuaciones lineales con dos
de sistemas de ecuaciones lineales sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas
con dos incógnitas incógnitas.
Plantea algunas afirmaciones sobre
Plantea afirmaciones sobre las
Plantea afirmaciones sobre las
las propiedades de las operaciones propiedades de las operaciones con
propiedades de las operaciones con
con números racionales y justifica la números racionales e irracionales
solución de un sistema de ecuaciones
números racionales y justifica la
justificándolas con ejemplos y justifica la
solución de un sistema de
pero no emplea propiedades solución de un sistema de ecuaciones
ecuaciones.
matemáticas. empleando propiedades matemáticas.
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 CARPETA DIGITAL SECUNDARIA- ÁREA MATEMÁTICA

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