9,1 Componente 9.1.1. Propuesta 9.1.1.1.

El desarrollo de
las áreas curriculares 9.1.1.2. El diálogo de
pedagógico pedagógica
saberes como instrumento de
desde una perspectiva
la pedagogía intercultural
intercultural.
abordan desde un
enfoque intercultural se
generan a partir de las
MSEIB actividades socio ?
productivas y la
problemática de la Es un proceso que
está orientado al desarrolla la interrelación
comunidad. reconocimiento y dinámica, enriquecedora,
plantea una propuesta valoración de la equitativa y permanente entre
pedagógica pertinente a las identidad personal y sistemas de saberes y
características y necesidades De tal manera que los colectiva de los conocimientos de diferentes
de los estudiantes con base al niños, niñas y adolescentes estudiantes como tradiciones culturales
diálogo de saberes, el
tratamiento de lenguas y el
comprenden su participación
en las actividades
-MINEDU
desarrollo de las tres formas
de atención pedagógica.

9.COMPONENTESDELMODELODESERVICIOEDUCATIVO un proceso que desarrolla

INTERCULTURAL BILINGÜE (MSEIB) la interrelación dinámica,
9.1.2.2. enriquecedora, equitativa y
Instrumentos permanente entre sistemas de
pedagógicos saberes y conocimientos de
diferentes tradiciones
culturales
9.1.2.2.
Instrumentos 9.1 .3. Gestión del
pedagógicos a.Unidades aprendizaje
didácticas (UD)
El Modelo de Servicio Educativo
9.1.3.4. Espacios de Intercultural Bilingüe comprende
es la organización aprendizajes de la IE y tres componentes, los cuales son:
secuencial y 9,1.3.1. Estrategias la comunidad Los Pedagógico, de Gestión y de
consisten en espacios de la comunidad
cronológica de las organizar secuencial y metodológicas de EIB Soporte.
unidades didácticas son fuentes de aprendizaje:
cronológicamente las el río, las cochas, las
que se desarrollarán sesiones o actividades
durante un año escolar chacras, el bosque, el taller
de aprendizajes que del artesano, la plaza del
para alcanzar los permitirán el desarrollo
niveles esperados de pueblo, la casa o local
de las competencias y La metodología tendrá aspectos comunal, el barrio, la
las competencias, capacidades previstas en comunes en las tres formas de
tanto de aprendizajes cancha deportiva, entre
la planificación anual atención EIB, pero también precisará otros.
locales como aquellos (saberes o sus particularidades, sobre
previstos en el conocimientos todo en el tratamiento de
currículo y la normativa locales). lenguas..EIB DE
vigente. FORTALECIMIENTO..EIB DE
REVITALIZACION, EIB URBANA