Instituto Rosario Castellanos

Escuelas y tradiciones teóricas de la psicología

Licenciatura en Psicología
Alma Delia Díaz Vallejo
Grupo: 107

Segunda fuerza de la psicología: El Conductismo

Una de las principales escuelas de la Psicología es el Conductismo, su origen y

desarrollo se ha relacionado a lo largo del siglo XX en Estados Unidos. Se caracteriza
por un énfasis científico y centrándola atención en los estímulos y respuestas del
organismo (ya sean animales o seres humanos). Por lo que gran parte de sus
aportaciones se relacionan a ello, pues ha contribuido a la modificación del
comportamiento mediante técnicas, investigaciones, análisis de condiciones
ambientales, y respuestas que se generan en determinados ambientes o contextos.

Condici
onamien
to

A continuación, se da una aproximación desde el análisis de dos grandes

representantes Pavlov quien centró su investigación en el estudio fisiológico y su
condición refleja; y Skinner quien centró sus investigaciones en el comportamiento
operante (definida como conducta que se refuerza positiva o negativamente por medio
de un premio o castigo). Finalmente ejemplificaremos su aplicación en los campos
escolares y clínicos o en sucesos de la vida diaria de las personas, dado que todo ello
nos brinda fundamentos teórico. metodológicos en la aplicación del comportamiento
humano.
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Tabla 1. Cuadro comparativo: condicionamiento

Conductismos clasico Conductismo operante
• Ivan Pavlov • Skinner
• Nacimiento: 1849 • Nacimiento: 1904
• Muerte 1936 • Muerte: 1990
Represenante
• Moscú, Rusia • EE. U.U.
• Fisiólogo • Psicólogo

Implicar brindar una señal neutral antes Implica aplicación de un refuerzo o

de un reflejo. castigo después de un comportamiento
Correlación de estimulo-respuesta Correlación de estímulos y respuestas
Teoria observable. observables y consideras ambiente
Da peso a conductas automatizas e Da peso en fortalecer o eliminar
involuntarias. comportamientos voluntarios.

Condicionamiento: adquisición de Condicionamiento: adquisición de

patrones de conducta en presencia de patrones de conducta en presencia de
estímulos. estímulos.
Estimulo incondicionado: es lo que Respuesta operante: es cuando una
produce una reacción. respuesta opera en un ambiente para
Respuesta incondicionada: es producir una consecuencia especifica.
Constructos y provocada por el estímulo Consecuencias: es la que sigue a la
método incondicionado. conducta y son los reforzadores.
Estimulo neutral: por sí mismo no Reforzadores positivos: incementan
provoca una respuesta menos que haya la probabilidad de la conducta
sido condicionado. Reforzadores negativos: disminuye la
posibilidad de que la conducta se
repita.

Centrado en animales. Aplicados en seres humanos:

Aplicación a seres humanos:
• Ppensamientos y sentimientos
positivos a olores
Aplicación
• Ante tensión o ansiedad por
educativa y
factores auditivos o visuales.
clinica
• En las fobias que ocasionando
situaciones particulares.
• En niños por enuresis o control
de esfínteres.
• Clínica: terapias conductuales
en ansiedad y depresión.
• Educativa: programas de
intervención en habilidades
básicas, actividades de la vida
diaria y disminución de
conductas disruptivas como la
agresión.

Ejemplos  Estímulos visuales o auditivos Adquisición

provocan agrado o desagrado.
 Un olor familiar te hace feliz
porque te recuerda algo que te
gusta.
 El pensamiento la vista de
alcohol, cigarrillos, alucinógenos
u otros medicamentos de dan
antojo cuando has desarrollado
una adicción.
Como procesó de aprendizaje de la
conducta (en educación o educación
especial: Discriminación, preescritura,
escritura, aritmética, manejo del dinero,
etc.), donde la conducta se asocia al
refuerzo positivo, por lo que la conducta
ser cada vez más rápida, se repetirá
más veces y tiene menos posibilidades
a desaparecer.
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 Traumas emocionales.
Extensión: Suprimir el refuerzo de una
conducta reforzada (agresión), dejar de
dar el reforzamiento, la frecuencia va
decreciendo. Hay que tener en cuenta
que el procedimiento es lento es
importante saber la historia de la
conducta, el reforzamiento recibido la
conducta, el nivel de privación del
esfuerzo, la intensidad del refuerzo.

El conductismo es considerada una escuela de la psicologia que brinda importantes

elementos teóricos y metodológicos, que colocan a la ciencia en el panorama de por
medio del condicionamiento clásico (conducta involuntaria que si un evento particular) y
condicionamiento operante (conducta aprendidas que operan en el ambiente a fin de
una recompensa o evitar un castigo). A lo largo de su trayectoria, han tenido
contribuciones en prácticas clínicas, educativas y de la vida diaria de las personas,
actualmente, continúan estudios y aportes a la conducta humana priorizando temas de
en fobias, depresión, ansiedad, problemas de comportamiento escolar, problemas de
aprendizaje, comportamientos violentos, entre muchos otros.

Incidente criticó: Recuerda que una pequeña clínica que brinda atención psicológica a
personas de escasos recursos económicos te ha contratado como Psicólogo. Una
familia te comparte que tiene un problema con uno de sus hijos que es muy agresivo y
los golpea. Los padres han acudido a métodos alternativos sin resultados, en esta
unidad revisaremos una escuela de la psicología que puede brindar una alternativa de
tratamiento, con métodos y bases científicas para el problema de esta familia. ¿Qué
elemento del conductismo identifica como alternativa de solución a la agresión
del hijo en la familia? Análisis de caso individual y acciones terapéuticas en problemas
de agresión, el conductismo nos ayuda a identificar que estímulos detonan la agresión,
así como las consecuencias que permiten se sigan presentando, al identificar el origen
y cambiar la consecuencia mediante reforzadores como el apoyo conductual positivo..

Referencias

Badia Llobet A. (2019). ¿Qué es el condicionamientooperante?: definición y ejemplos. En Psicología

online. Recuperado el 2 de octibre de https://www.psicologia-online.com/que-es-el-
condicionamiento-operante-definicion-y-ejemplos-4377.html
Galindo y cols (2011). Modificacion de conducta en la educacion especial: diagnostico y prgramas (4ta
edicion), Trillas, Mexico.
Gianluca Francia. 2021, Diferencias entre el condicionamiento clásico y operante. En Psicología online.
Recuperado el 2 de octubre de https://www.psicologia-online.com/diferencias-entre-el-
condicionamiento-clasico-y-operante-5465.html
Pérez, Andrés M., & Cruz, Julio Eduardo (2003). Conceptos de condicionamiento clásico en los campos
básicos y aplicados. Interdisciplinaria, 20(2),205-227. ISSN: 0325-8203. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18020204 
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Plataforma IRC (2021). Segunda fuerza del de la psicología: conductismo. Escuelas y tradiciones de la
psicología. Unidad III. Recuperado el 2 de octubre de
http://app.rcastellanos.cdmx.gob.mx/cvirtual/course/view.php?id=1287