UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA
Materia:
Didáctica
Grupo #4
Temas a exponer:
- Jean Piaget
Integrantes:
•Briones Lamilla Ariana Madelyne
•Martínez Villalta Abraham
•Rivas Delgado Ángel
Ciclo:
2022-2023 CI
 Jean Piaget

En fin, esto explica cómo los niños construyen un

•Nació, 9 de agosto modelo mental del mundo. ... Piaget describió su
de 1896, trabajo como epistemología genética (es decir, los
Neuchâtel, Suiza orígenes del pensamiento).

•Sus estudios fueron

•Doctor en Ciencias Es uno
Jean Piaget es unodedeloslos psicólogos más
inspirados por su famoso de la historia pormás
psicólogos sus descubrimientos
famoso
Naturales; se trabajo en el sobre la infancia y el desarrollo de la
interesó por la de laenhistoria
inteligencia niños. Su por
teoría sus
sobre el
Laboratorio Psicológico descubrimientos sobre
Biología, la Filosofía aprendizaje cognitivo infantil hace que lo
de Binet, fijándose la infancia
conozcamos hoy en día y el el padre de la
como
y la Psicología principalmente en las pedagogíadesarrollo de la
respuestas incorrectas moderna.
inteligencia en niños
de los niños.
Teoría del desarrollo de Piaget
Planteamientos
básicos de Piaget

Cuatro etapas del

Influencias en el
desarrollo
desarrollo
cognitivo
 Planteamientos de Jean Piaget

Desarrollo humano La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría exhaustiva sobre la
naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. ... Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una
reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la experiencia
ambiental.

Desarrollo infantil

Piaget psicólogo reconocido a nivel mundial y ciertamente

el más afamado si se hace referencia a psicología del
desarrollo infantil.
 Postulados de Piaget

•Las estructuras
•Piaget piensa que los
•En períodos diferentes disponibles para los
niños son incapaces de
los niños usan niños están
aprender tareas
estructuras mentales determinadas por su
particulares si no están
diferentes constitución biológica y
en esa etapa
sus experiencias de vida
 Social.- se centra en la
necesidad de "poner en
primer lugar a las
personas" en los procesos
Físico.- es un proceso en el de desarrollo
que intervienen factores
como la información
genética
Cognitivo.- es el proceso
mediante el cual el ser
Desarrollo: humano va adquiriendo
conocimiento
Personal.- es la realización de
un proceso de introspección en
el que intentamos descubrir
nuestra propia identidad
 Influencias en el Desarrollo
Programada genéticamente, ocurre
Maduración:
naturalmente; cambios biológicos

Actividad
Habilidad individual para actuar en el ambiente

Transmisión Social:

Las personas aprenden de otros

 Tendencias Básicas en el razonamiento

Desequilibrio: Adaptación Asimilación: Acomodación:

• Cambios a • Conjunto de • Fijar la nueva • Alterando las

través de la cambios que se información en estructuras
asimilación o realizan en una las estructuras existentes o
acomodación obra literaria, cognitivas creando nuevas
musical, etc., existentes
para destinarla
a un medio
distinto de
aquél para el
que fue creada.
 Pre-operacional
Infancia temprana: 2-7
años
Sensorio-motor
Infancia: 0-2 años
Etapas del Operacional Concreta
Desarrollo Cognitivo De los 7-11 años

Operacional Formal
Adolescentes y Jóvenes:
11-15 años
 Sensorio-motor
(0-2 años)

Se sabe que los niños a Las investigaciones

esta edad tienen muestran que en los
preferencia por estímulos primeros días de vida
coloridos, con brillo, con prefieren el sonido de la
movimiento, contraste voz humana

¿Cómo se comunican los

Construyen sus esquemas
intentando repetir un
suceso con su propio
cuerpo
niños de 0 a 2 años? Al
La primera vez que tiene
nacer, la mejor forma que
el bebé contacto con el
tiene de comunicarse el
lenguaje es en el vientre
bebé, es llorar ya que no
materno
puede emitir otros
sonidos
 •Egocentrismo: mira
el mundo desde su
propia visión
•Comienzo de las
operaciones mentales
•Pensamiento
Pre-operacional reversible
(2-7 años)

•Operaciones: el niño •Monólogo colectivo:

puede pensar acerca conversación grupal
de hacer algo sin pero sin interacción
hacerlo de hecho real
 Operacional
Concreta
(7 - 11 años)

•Las tareas
•Conservación: los
mentales están
cambios en algunas
ligadas a objetos
características de los
y situaciones
objetos permanecen
concretas

•Seriación: puede •Clasificación: •Compensación: los cambios

organizar objetos puede agrupar en una dimensión pueden
en orden objetos en deberse a cambios en otras
secuencial categorías dimensiones
 • El razonamiento es
logrado en áreas de
interés y experiencia
• Etapa del
razonamiento
científico, hipotético,
deductivo La novedad en este
último periodo en
relación con la
Operacional formal inteligencia del niño
(11 - 15 años)

• Egocentrismo Ya pueden realizar

adolescente: cada uno hipótesis sobre algo
expresa sus sentimientos, que no tienen
pensamientos y pareceres aprendido de forma
concreta.
 Conclusión
• Podemos concluir que al dar un recorrido por la teoría de Piaget nos permite
conocer cómo evoluciona la mente de los alumnos. La idea central de la teoría
de Piaget es que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino que es el
producto de una interrelación de la persona con su entorno. Por lo tanto, sería
siempre individual, particular y peculiar.
• La meta principal de la educación es crear personas que sean capaces de
innovar, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho.
Personas que sean creativas, inventoras y descubridoras. La segunda meta de
la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y
no aceptar todo lo que se les trasmite como válido o verdadero (Piaget, 1985).
 BIBLIOGRAFI
A
• https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_cognitiv o_de_Piaget

• https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_cognitiva

• https://fun4us.org/2018/03/21/piaget-etapas-del-desarrollo-cognitivo-
del-nino/#more-2133