Institución Educativa Gabriela Mistral

De naturaleza oficial – Carácter femenino, jornada mañana

Aprobada según Decreto 0164 del 3 de febrero de 2003
Ofrece el servicio Público Educativo en los Niveles de Preescolar, Básica y
Media Técnica con especialidad Empresarial
Jornada única aprobada según Res. 2327 del 20 de junio de 2018
DANE 186320000536 – Código ICFES 104299 Nit. 846000340-9
OBJETIVO Orientar sobre el valor de la convivencia y la sana relación con el medio en las estudiantes.

COMPETENCIA Comprende y valora la convivencia como una herramienta para desarrollar ambientes
sanos y en paz tanto en los ambientes personales como sociales

DESEMPEÑO: La estudiante logra reconocer el valor de la convivencia en ejemplos prácticos donde se

visibilice la importancia del valor en lo personal y social.

NOMBRE:

DOCENTE Marcela Obando TEMA APRENDIENDO A CONVIVIR CON LA SOCIEDAD

Y CON MÍ ENTORNO

GRADO SEPTIMO ÁREA ETICA

GUÍA NÚMERO 5 PERÍODO TERCERO
Para la presentación de la siguiente guía sea que trabaje en físico o de manera virtual, debe tener en cuenta que la presentación debe ser ordenada,
presentarse de manera oportuna en los tiempos estimados, y si ud envía de manera virtual confirme su tipo de entrega.(en la plataforma udek, en
whatsapp o en correo: jennymarcelaobando@gmail.com enviarlo en formato pdf)

MOTIVACIÓN: ¿QUÉ NECESITAMOS PARA CONVIVIR EN PAZ ?

Los seres humanos vivimos en familia, en un barrio, en una

escuela, en una ciudad y habitamos un mundo que da
sustento a nuestra existencia, no estamos solos, vivimos con
otros humanos y seres vivos con los cuales compartimos los
espacios, los recursos, la existencia misma.

ENUNCIADO:

La vida en comunidad, el convivir, el vivir en sociedad nos

aportó todos los progresos y en última es lo que nos permite mantener nuestra vida. Aun así vivir en sociedad, habitar
nuestras ciudades, compartir en familia, habitar nuestro mundo no parece tan fácil, esta forma de vida nos trae
permanentes conflictos, dificultades, que si no logramos solucionar de forma adecuada nos puede llevar a la violencia, al
desorden, a la destrucción propia y del otro. En tal sentido es necesario que los seres humanos desarrollemos una serie
de valores y principios éticos y ciudadanos que nos permitan armonizar nuestros intereses personales con los intereses
de la comunidad, de la misma manera debemos adoptar una serie de actitudes y hábitos que contribuyan al cuidado de
nuestro espacio de habitación y del planeta entero. El respeto, la tolerancia, la participación, la cooperación, la empatía,
la responsabilidad, la solidaridad, solo son algunos de los valores que debemos adoptar en nuestros hábitos cotidianos,
para lograr una convivencia que ayude al progreso personal y colectivo de la humanidad, a la vez que se logra proteger y
cuidar nuestra casa universal que es el planeta Tierra.

TODO EMPIEZA POR LA RESPONSABILIDAD.EL RESPETO Y LA TOLERANCIA

 El respeto es reconocer el derecho ajeno; es el reconocimiento, consideración, atención o
deferencia, que se deben a las otras personas. Es una condición “sine qua non” para saber
vivir y alcanzar la paz y la tranquilidad. El respeto es un valor basado en la ética y en la
moral. Una persona cuando es respetuosa acepta y comprende las maneras de pensar y
actuar distintas a las de ella, también trata con sumo cuidado todo aquello que lo rodea.
(http://conceptodefinicion.de/respeto/)

El respeto es reconocer en sí y en los demás sus derechos y virtudes con dignidad, dándoles
a cada quién su valor. Esta igualdad exige un trato atento y respetuoso hacia todos. El
respeto se convierte en una condición de equidad y justicia, donde la convivencia pacífica
se logra sólo si consideramos que este valor es una condición para vivir en paz con las
personas que nos rodean.

(http://freissypamela.blogspot.com.co/2014/05/el-respeto.html)

Otro aspecto que involucra el respeto es el de proteger la vida de nuestro planeta, y una forma de demostrarlo es
cuidando la limpieza del agua, aire y suelo, plantar árboles para que la tierra se quede entre las raíces y no se las lleven ni
el agua ni el viento, usar solo el agua que necesitemos, defender la vida de las selvas y los bosques; recuerda que el
hombre, las plantas y los animales compartimos el mismo planeta..(http://freissypamela.blogspot.com.co/2014/05/el-
respeto.html)

CÓMO DESARROLLAR EL RESPETO

 Sabías que...una persona respetuosa es aquella que:
● Reconoce y promueve los derechos de los demás sin distinción de edad, sexo ni clases.
● Utiliza la empatía para comprender y aceptar a todos.
● Se respeta a sí mismo y por ello no acepta lo que le puede dañar física, mental y espiritualmente.
● Acepta y cumple las leyes y normas que establece nuestra sociedad.
● Agradece a otras personas lo que hacen por ella.
● Piensa positivamente “Me valoro y defiendo la vida en todas sus manifestaciones, humana, animal y vegetal”.
● “Doy valor y respeto a las expresiones propias y ajenas”.
● “Hago el uso correcto de los lugares colectivos para que los puedan usar los demás”.

LA TOLERANCIA: Podríamos definir la tolerancia como la aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural y
religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y
posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona...

La tolerancia si es entendida como respeto y consideración hacia la diferencia, como una

disposición a admitir en los demás una manera de ser y de obrar distinta a la propia, o como
una actitud de aceptación del legítimo pluralismo, es a todas luces una virtud de enorme
importancia

LA RESPONSABILIDAD

La responsabilidad se considera una cualidad y un valor del ser humano. Se trata de

una característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y
actuar de forma correcta. En muchos casos, la responsabilidad viene dada por un
cargo, un rol o una circunstancia, como un puesto de trabajo o la paternidad. En una
sociedad, se espera que las personas actúen de forma responsable, ejerciendo sus
derechos y desempeñando sus obligaciones como ciudadanos. En muchos casos, la
responsabilidad obedece a cuestiones éticas y morales.

Responsabilidad social Responsabilidad social es la carga, compromiso u obligación

que los miembros de una sociedad, como individuos o como miembros de algún
grupo, tienen entre sí y para la propia sociedad. (https://www.significados.com/responsabilidad/)

Una persona es responsable cuando:

· Cumple con los horarios asignados.
· Cumple con los trabajos, tareas y obligaciones que se le asignan.
· Cuida su cuerpo y su salud.
· Cuida todos los objetos y materiales que se le asignan.
· Cumple con lo que promete.
· Reconoce y responde por sus errores y faltas
EJERCITACIÓN: 1. Consulta y elabora un plegable en donde identifiques los derechos de los siguientes grupos humanos
(usa dibujos y gráficas para adornar tú plegable):

a. Niños y niñas
b. Adultos mayores
c. Derechos humanos
d. Derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes
2. contestar las siguientes preguntas sobre el cuento: “Jorgito Gorgorito”
a. ¿Qué le hacia Jorgito diferente a los demás?
b. ¿crees que la gente comprendía a Jorgito?
c. ¿Cómo crees que se sintió Jorgito cuando tenía que quedarse en casa y cuando le prohibieron cantar?
d. ¿Alguna vez os habéis sentido incomprendido como Jorgito Gorgorito?

EVALUACIÓN:

1. Escribe frases para mejorar nuestra comunicación en el salón de clase y compártelas en el muro de la
comunicación

2. Construye un cuento a partir de las escenas de la imagen donde

se expongan un conflicto de convivencia y la manera correcta de
solucionarlo, sigue los siguientes pasos:
a. IDENTIFICAR BIEN CUÁL ES EL PROBLEMA.
b. FIJAR UN OBJETIVO.
c. PENSAR EN MUCHAS SOLUCIONES POSIBLES.
d. ANTICIPAR LAS CONSECUENCIAS QUE PUEDE TENER CADA
SOLUCIÓN.
e. ELEGIR LA MEJOR SOLUCIÓN.
f. PRACTICAR LA SOLUCIÓN ELEGIDA.
g. EVALUAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
3. Escriba:
 3 normas de convivencia que hay en la familia.
 3 normas de convivencia que hay en el colegio.
 3 normas de convivencia en la calle.
 3 normas de convivencia en los medios de transporte.
 3 normas de convivencia en sitios públicos (como parques,
restaurantes, cines, estadios, iglesias, etc)
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Aprobada según Decreto 0164 del 3 de febrero de 2003
Ofrece el servicio Público Educativo en los Niveles de Preescolar, Básica y
Media Técnica con especialidad Empresarial
Jornada única aprobada según Res. 2327 del 20 de junio de 2018
DANE 186320000536 – Código ICFES 104299 Nit. 846000340-9
OBJETIVO Fomentar el sentido de pertenencia tanto a nivel institucional como en los aspectos que
hacen parte del contexto de las estudiantes para el desarrollo de su identidad.

COMPETENCIA Comprende y aplica los principios de participación y desarrollo de la pertenencia para una
identidad sana en su contexto personal y social a partir de los diferentes ejemplos
propuestos en la guía

DESEMPEÑO: La estudiante logra aplicar los principios de participación y pertenencia en las diferentes
actividades propuestas en la guía

NOMBRE:

DOCENTE Marcela Obando TEMA PARTICIPACIÓN Y PERTENENCIA

GRADO SEPTIMO ÁREA ETICA

GUÍA NÚMERO 6 PERÍODO TERCERO
Para la presentación de la siguiente guía sea que trabaje en físico o de manera virtual, debe tener en cuenta que la presentación debe ser ordenada,
presentarse de manera oportuna en los tiempos estimados, y si ud envía de manera virtual confirme su tipo de entrega.(en la plataforma udek, en
whatsapp o en correo: jennymarcelaobando@gmail.com enviarlo en formato pdf)

MOTIVACIÓN: la diversidad cultural en la familia y en el aula son un

patrimonio que debemos valorar, pues son una oportunidad para
nutrirnos de distintas formas de interpretar la realidad y hacer parte
del mundo que nos rodea.

Aunque hay diferencias, siempre vamos a poder participar de un lugar

donde haremos parte para poder participar y desarrollarnos como
personas

ENUNCIADO: Sentido de Pertenencia

El sentido de pertenencia es el agrado que tiene una persona de sentirse integrante de un grupo. El sentido de pertenencia
inicia en la familia, ya que esta representa el primer grupo al cual la persona pertenece. Un sujeto al serle fiel a un grupo
y al cumplir cabalmente con sus normas, termina por adoptar una identidad y una seguridad, que con el tiempo se
fortalecerá, haciendo sentir a la persona más segura, elevando de esta manera sus sentimientos sociales que lo hacen
estar más dispuesto a continuar con las normas de convivencia.
Un ejemplo es la relación entre un sujeto y su país. El lugar donde la persona nace, se cría y se educa puede generarle un
sentido de pertenencia que lo conduzca a identificarse con sus demás coterráneos y a desearle el bien a su nación.
Las personas como seres sociales, están conscientes que ser parte de un conjunto, los ayuda a elevar su autoestima y a
sentirse reconocidos. El sentido de pertenencia a nivel social, se puede presentar de muchas maneras: al sentirse parte
de un país, de una creencia política, de una religión, de una familia, etc.
Desde hace mucho tiempo, los países han promovido el sentido de pertenencia entre sus ciudadanos. Para toda nación
resulta importante sentirse apoyada y defendida por sus integrantes. Valorar sus costumbres, su religión, etc., hace que
todo país se sienta fortalecido. Todo ciudadano debe sentirse orgulloso de la tierra que lo vio nacer, más allá de las
dificultades que pueda presentarse, nunca se debe olvidar que ese pedazo de tierra te dio la bienvenida al nacer y que
por lo tanto merece que se le ame, se le cuide y se le respete a pesar de todo.
Aquel que no tenga el sentido de pertenencia desarrollado va a sentir que se encuentra en el lugar equivocado, en un
lugar donde no quiere estar. La pertenencia otorga seguridad y autoestima, así que quien no posea este valor debe
autoevaluarse.
Características del sentido de pertenencia
Es una necesidad
La primera descripción del sentido de pertenencia fue la dada por Maslow, un psicólogo de la corriente humanista que
formuló la Teoría de las necesidades humanas. Según esta teoría y varios estudios posteriores sobre el tema, la necesidad
de pertenencia a un grupo es la tercera más importante, solo detrás de las necesidades fisiológicas y la La falta de
pertenencia a un grupo puede llevar a provocar problemas como ansiedad o depresión en una persona.
Existe desde el nacimiento
Desde que nacemos, nos vemos envueltos en la interacción con otras personas. Nuestro primer grupo de referencia es la
familia, teniendo una gran importancia durante toda nuestra infancia. Sin embargo, más tarde las personas empiezan a
pertenecer a otros grupos, como los amigos o los compañeros de estudios.
Efecto sobre el autoconcepto
Lo que las personas de nuestro grupo piensen de nosotros, así como la forma en la que nos traten y lo que nos expresen
sobre nosotros mismos, serán aspectos clave para la formación de nuestro autoconcepto. Es decir, la forma en la que nos
vemos a nosotros mismos será modificada por nuestro grupo de referencia.
Esto se vuelve especialmente cierto en el caso de los adolescentes y los adultos jóvenes, pero sigue ocurriendo a lo largo
de toda nuestra vida.
Exposición a nuevas ideas
Al sentirnos vinculados a un grupo, y aunque los miembros del mismo sean muy similares, siempre estaremos expuestos
a nuevas ideas y formas de pensar. Entonces, el sentido de pertenencia puede llevarnos a cambiar nuestros valores y
actitudes, o a probar nuevas experiencias.
Aumenta nuestra confianza
Sentir que nuestras ideas y formas de pensar están respaldadas por un grupo hace que creamos mucho más en nosotros
mismos. Esto se vuelve especialmente cierto si nuestro grupo de referencia es una institución importante o está formado
por personas a las que admiramos, ya que nos sentiremos más validados por ellas.
Importancia del sentido de pertenencia
Como se puede ver, el sentido de pertenencia a un grupo provoca todo tipo de efectos (tanto positivos como negativos)
en la vida de las personas. Por ello, es necesario escoger con cuidado el tipo de grupo con el que nos queremos sentir
identificados.
Aunque en general nuestro sentido de pertenencia viene determinado por el azar (al sentirnos parte de grupos o
instituciones como un país, la ciudad en la que hemos nacido o los amigos que conocimos en el instituto), es necesario
examinar qué nos está aportando cada uno de estos grupos y si es congruente con las personas que queremos ser.
Esto es especialmente importante en el caso de querer alcanzar nuestras metas, ya que el apoyo de nuestro grupo de
referencia es algo fundamental en este sentido. Por ello, sentirnos parte de un grupo puede tener efectos muy
significativos en todas las áreas de nuestra vida. A continuación veremos algunos ejemplos para aclarar este punto.
Ejemplos del sentido de pertenencia

Amigos

Nuestro grupo de amigos primario es uno de los que más influencia ejerce sobre
nosotros. Nuestra forma de comportarnos será totalmente distinta si tenemos
amigos deportistas, ambiciosos, que dedican su tiempo a beber alcohol o que se
enfocan en jugar videojuegos.

Familia

La familia también es una fuente importante de normas, formas de actuar y

creencias. Si hemos crecido en una familia muy tradicional, nuestra forma de ser
cambiará totalmente respecto a la de una persona con padres liberales y
progresistas.

Grupos políticos o religiosos

La religión y la política son dos de los temas que más sentido de pertenencia
provocan en la mayoría de las personas. En función del grupo con el que nos
sintamos identificados, cambiará una multitud de aspectos de nuestra vida: desde
nuestro comportamiento diario hasta nuestra forma de ver el mundo.

El sentido de pertenencia es un factor clave para garantizar un buen ambiente escolar y para cumplir metas y objetivos
del desarrollo institucional. Cuando se logra un buen nivel de sentido de pertenencia, los alumnos se sienten en
confianza para compartir sus ideas, mejoran y evalúan su comportamiento, trabajan en equipo para garantizar el bien
común y contribuyen al cuidado de las instalaciones y a la buena convivencia. Por último, también es necesario fomentar
la buena conducta y las buenas prácticas de manera positiva. El serle fiel a su institución educativa y seguir sus normas
da una identidad y una seguridad, mientras más segura se sienta la persona, más elevado será su sentimiento
comunitario y estará más dispuesta a seguir normas de convivencia.

Cada logro, es un granito de arena para la formación personal, de nuestra institución y de nuestra sociedad. Cuando
tenemos sentido de pertenencia y satisfacción es posible que logremos vivir en un mejor ambiente, ya que nadie cuida
lo que no valora. En cambio, lo que más valoramos merece todo nuestro cuidado y atención.

Algunas de las normas que una persona debe seguir cuando pertenece a un grupo son:

 *Participar activamente en los procesos de su institución o grupo

 *Asumir con responsabilidad los compromisos que adquiere al ingresar.
 *Respetar a todos los miembros de su institución o grupo
 *Respetar filosofía, políticas y normas de la Institución
 *Respetar los símbolos de la Institución: bandera, escudo, uniforme.
  *Actuar teniendo en cuenta las normas que contribuyen a su institución·
 *Querer, valorar y reconocer la importancia de la institución en la sociedad.
 *No afectar a la institución con comentarios o actuaciones negativos.
EJERCITACIÓN:
1. Explica la frase: "Nadie ama a su patria por ser la más grande, la más rica o la más avanzada, sino porque es la
suya".
2. ¿Qué significa para ud el sentido de pertenencia?
3. Demuestro que tengo sentido de pertenencia en mi familia, en el colegio, en mi barrio, en la ciudad cuando:
4. Elabore un listado de acciones que demuestre que usted NO tiene sentido de pertenencia por la institución
Gabriela Mistral
5. ¿Qué relación hay entre sentido de pertenencia, imagen institucional, buen comportamiento de los estudiantes
dentro y fuera de la institución?

EVALUACIÓN:
RECUERDA: Lo importante es respetar, querer y sentirnos orgullosos de lo que es nuestro y luchar para que cada día
sea mejor. A esto se le llama sentido de pertenencia.

1. La lectura del cuento: “LA PEQUEÑA ESCUELA”

(Enric Larreula)

Érase una vez un pueblo que tenía una escuela tan pequeña, tan pequeña, que sólo cabían la maestra y un niño, si era
de los más pequeños.

Y, claro está, como sólo podían ir de uno en uno, estaba media hora cada niño; entretanto, los demás jugaban a correr, a
perseguirse por el campo y a subirse a los árboles.

Un día, el señor alcalde decidió que había que construir una escuela grande para que pudieran ir todos los niños al
mismo tiempo, como ocurría en los demás pueblos.

Pero los niños, que estaban encariñados con aquella escuela tan chiquita y con los buenos ratos que pasaban jugando en
el bosque, le pidieron que no construyera ninguna escuela nueva, que ellos preferían la pequeña y que ya estudiarían
más de prisa para compensar los ratos que pasaban jugando.

Y el alcalde, que también sentía cariño por la escuela del pueblo, dijo que de acuerdo, pero hizo distribuir mesas y sillas
por todo el bosque para que los niños pudieran hacer los trabajos que les encargaba la maestra.

Y aquel pueblo tuvo, desde entonces, la escuela más pequeña y la escuela más grande del mundo.

Responde las siguientes preguntas:

· Por qué Luis se comportaba diferente a los demás niños?
· Qué hizo Luis para que los niños mejoraran?
· Qué enseñanza te deja esta historia?
2. Lea y analice la “Visión” del colegio. Luego responda: ¿Qué metas se propone el colegio?
3. Los símbolos de nuestro colegio son:
a. ¿Que representan los colores de la bandera?
b. ¿Que representan los símbolos del escudo?
4. Escribe al menos 3 estrofas del himno de nuestra institución
5. COMPROMISO: escribe un cuento corto donde muestres el valor del sentido de pertenencia
 Institución Educativa Gabriela Mistral
De naturaleza oficial – Carácter femenino, jornada mañana
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PRUEBAS SABER ETICA Y VALORES 3 PERIODO

NOMBRE Y GRADO
1. ¿Para ti la convivencia en el salón de clases significa?

a. Jugar con otros niños

b. Un encuentro de personas

c. Las relaciones que tengo con otras personas

2. Para que haya una convivencia pacífica en el salón de clase, es importante:

a. El buen trato con mis compañeros

b. Resolver los conflictos con acciones violentas

c. Dialogar ante las diferencias y problemas

3. ¿Por qué consideras que se afecta la convivencia en el salón de clase?

a. Porque los niños se pelean mucho

b. Porque hay grupos de estudiantes que no se llevan bien

c. Porque los estudiantes no dialogan para resolver sus diferencias

d. Porque no hay un mediador en el salón de clase

e. Otra (escriba cual):___________________________________________________________

4. ¿Para ti un conflicto es?

a. Una discusión entre dos personas

b. Una diferencia entre dos personas

c. Una oportunidad para aprender

d. Un acto de violencia o agresión

5. ¿Cómo reacciono cuando tengo un conflicto con otro compañero del salón de clase?

a. Diálogo con mi compañero sobre nuestras diferencias.

b. Lo ignoro, prefiero no tener problemas.

c. Me defiendo porque sé que tengo la razón.

d. Le digo insultos o lo golpeo.

e. Recurro a otro compañero, mamá, profesor o coordinador para que me ayude.

6. ¿Qué es lo que más te gusta de tu COLEGIO?

7. ¿Qué te hace sentir orgulloso de ser COLOMBIANA?

8. ¿Qué haces para mostrar el amor que sientes por tu FAMILIA?