ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO.
49
GRUPO: 1 “J”
Mtra. Viridiana Yatzuri Tapia Almazán
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
Identificar a la célula como
unidad estructural de los
Seres vivos.
• Identificar la forma en la
que la energía fluye de un
organismo a otro.
• Hay que reconocer que
como seres humanos
formamos parte de un
ecosistema y del flujo que
genera de energía.
“JOSÉ VASCONCELOS” T.V
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLAN DE REFORZAMIENTO
CIENCIAS I BIOLOGIA
ACTIVIDADES RECURSOS Y EVALUACION OBSERVACIONES
MATERIALES
-Dibuja una célula eucariota y una célula Libro de texto Con materiales que tengas a la
procarionte, e identifica sus organelos. mano, diseña un modelo de la
Material para la célula.
-Elabora un texto donde expliques por elaboración de la célula.
qué la célula es la base estructural y
funcional de todos los seres vivos.
-Explica, cuál es la diferencia entre estos
dos tipos de células.
Contesta las siguientes preguntas: Cuaderno de trabajo. -Resolución de los retos
Qué piensas sobre: • Anexo. Flujo de materia y
− La energía qué fluye de un organismo a energía
otro.
− ¿Lo qué sucedería si la energía se
quedara en un solo lugar?
Lee cuidadosamente el anexo 4. “Flujo
de materia y energía.
Resuelve los siguientes retos:
1. ¿Qué es lo que sucede en la
fotosíntesis y qué se obtienen como
resultado de este proceso?
2. Los organismos autótrofos en dónde
almacenan la energía.
3. De qué forma circula la materia en un
ecosistema.
4. Ejemplifica cada una de las fases de la

• Comprender que la
sexualidad es una
construcción cultural y se
expresa a lo largo de toda la
vida, en términos de vínculos
afectivos, género, erotismo y
reproductividad.
• Elaborar tu proyecto de
vida.
• Comprender la importancia
de ejercer una sexualidad
responsable y segura.
Describir la importancia,
funciones y ubicación de los
Cromosomas, genes y ADN.
transferencia de energía de un nivel
alimenticio a otro.
5. Mediante qué proceso las células
liberan energía a partir de la glucosa y
del oxígeno atmosférico, produciendo
dióxido de carbono y agua como
productos de desecho.
Lectura del texto que se les • Cuaderno. A partir del texto:
proporcionara a los alumnos. • Libro de Biología. 1. En tu cuaderno elabora tu
• Colores. proyecto de vida.
• Lápiz y pluma.
2. Redacta una reflexión de los
beneficios de ejercer una
sexualidad responsable y segura.
-Se les proporciona a los alumnos • Cuaderno de apuntes -Actividad (TABLA)
fotocopias con información referente al • Libro de Ciencias Biología
tema. • Pluma y colores -Mapa conceptual relacionado con
-Se realiza lectura guiada. los conceptos que aprendiste en
A partir de la información, se les pide esta tema.
que contesten la siguiente actividad:
Cromosoma.
Genotipo.
Fenotipo.
ADN
GEN
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 49
 “JOSÉ VASCONCELOS” T.V

CICLO ESCOLAR 2022-2023

PLAN DE REFORZAMIENTO
CIENCIAS III QUIMICA
GRUPO: 3° “H” Y “J”
Docente: Viridiana Yatzuri Tapia Almazán

APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS Y EVALUACION OBSERVACIONES

FUNDAMENTALES MATERIALES
Identificar los Lee la siguiente información. • Cuaderno de Contestar la tabla
componentes de las Mezcla trabajo
mezclas y la ¿Qué es?
clasificación en Una mezcla es una combinación de dos o más sustancias, en las que • Libro de Texto
homogéneas y cada una conserva su identidad. de Química III
heterogéneas. Tipos de Mezclas
Heterogénea: Sus componentes no están distribuidos Anexo 1 y 2
uniformemente y conservan sus propiedades individuales.
Homogénea: Sus componentes se distribuyen de manera uniforme
sin poder distinguirlos.
• Elabora un mapa conceptual con los métodos de separación de
mezclas, de acuerdo con sus propiedades; verifica la información en
tu libro de texto.
• Realiza el experimento del apartado “a compartir en familia”.

Identificar los -Investiga los antecedentes de los modelos atómicos y realiza un • Cuaderno ✔ Ahora copia en tu cuaderno las
componentes del breve resumen de la información recuperada. • Libro de Texto siguientes preguntas y respóndelas con
modelo atómico de -En un cuadro sinóptico, organiza la biografía de los siguientes • Libros de todo lo que aprendiste:
Bohr (protones, científicos y sus aportaciones al Modelo Atómico: Nielsen Bohr, química 1. ¿Cuáles son los modelos atómicos
neutrones y Arnold Sommerfeld, John Dalton, Ernest Rutherford y Joseph John • Un cartón anteriores al de Bohr?
electrones), así como Thomson. • Compás o un 2. Elabora una línea del tiempo con la
la función de los -Anota la información en tu cuaderno. plato información obtenida.
electrones de ✔ Construye modelos atómicos de Bohr, de acuerdo con las • Tijeras 3. ¿Qué diferencias encuentras entre los
valencia para instrucciones del Anexo 1, para los átomos de: • Pegamento primeros modelos atómicos y los últimos?
comprender la S (azufre) • Pintura de 4. ¿Cuál de los modelos te permite
estructura Ne (neón) agua entender mejor la estructura atómica?
de los materiales. Na (sodio) • Frijol, 5. ¿A qué se le llama electrón de valencia?
garbanzo y 6. ¿Cuál es la valencia de los elementos
lenteja del grupo III-A y del VII-A?
 -Anexo 1
Representar el -Leer el texto ¿Qué es un cambio químico? de la fotocopia que se ● Cuaderno de -Con ayuda y supervisión de un adulto de
cambio químico proporcione. química. tu familia, vacíen en un recipiente el
mediante una ● Libro de texto. contenido de un huevo, revuélvelo y
ecuación e -Realizar un esquema para sintetizar la información. ● Un huevo. viértanlo en un sartén caliente que tenga
interpretar la ● Un recipiente. aceite y observa los cambios que se
información que ● Sartén con realizan al aplicarle calor.
contiene. aceite. - Anota tus observaciones en tu cuaderno.
Analizar los procesos Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch? • Cuaderno Una vez que hayas visto los videos
de transferencia de v=zDJxef4ksqk • Lápiz o pluma propuestos y leído el Anexo
electrones en Posteriormente copia y responde en tu cuaderno las siguientes • Libro de 1.-Realiza un mapa conceptual, collage o
algunas preguntas: Ciencias dibujo con el que
reacciones sencillas 1. ¿Qué materiales se emplearon? • Tabla puedas dar respuesta a las siguientes
de óxido-reducción 1. ¿Qué procedimiento se siguió? periódica de los preguntas:
en la vida diaria y en 1. ¿Qué elementos químicos están presentes como “protagonistas” elementos • ¿En qué momento podemos decir que
la industria. del experimento? un elemento se oxida?
1. ¿Se genera alguna reacción química en el experimento? ¿qué tipo • ¿En qué momento podemos decir que
de reacción química es? un elemento se reduce?
1. ¿Fue sólo una reacción química o son varias?, ¿cuáles?
1. ¿Qué crees qué pasa en el clip metálico? Elabora en tu cuaderno un texto libre
1. ¿Qué fenómeno químico ocurre, oxidación o reducción? donde describas tu opinión de las
reacciones REDOX y su implementación
-Leer el texto del anexo 1 en la vida cotidiana.

Relacionar la masa Investiga y desarrolla en tu cuaderno: • Cuaderno de Determina la masa molar del oxígeno libre
de las sustancias con ● ¿Qué importancia tiene la estructura de trabajo de Lewis? notas (O2) en tu cuaderno, para ello realiza lo
el mol para ● ¿Con qué magnitud podemos contar la masa de una sustancia? • Libro de texto siguiente:
determinar la ● ¿Qué es un mol? • Tabla ● Consulta en tu tabla periódica, la masa
cantidad de ● ¿A cuánto equivale un mol? periódica atómica del oxígeno y, anótala con su
sustancia. ● ¿Qué significa el número de Avogadro? • Calculadora unidad.
Para responder las preguntas, apóyate en tu libro de texto, -Anexo 1 ● Obtén la masa molecular del O2.
enciclopedias, ● Expresa esta cantidad en gramos para
Internet. obtener la masa molar.
-Revisa la información del Anexo 1 ● ¿Cuántas moléculas hay en un mol de
Una vez que revisaste toda la información, contesta las siguientes O2?
preguntas: anota (V) si es verdadera, y (F) si es falsa:
1. Lewis postuló en 1916 la regla del octeto, por la que se establece
que la tendencia de los iones de los elementos es completar sus
últimos niveles de energía con una cantidad de 8 electrones ......( )
2. Lewis publicó la primera tabla periódica de los elementos a
mediados del siglo XIX............................................................( )
3. El mol, es una unidad de medida molecular ....................( )
4. El número de Avogadro equivale a 16.022 X 1023 ..........( )
5. Un mol de un elemento, es igual al número de electrones x
16.022 X 1023...................( )
6. En 1 gramo de hidrógeno hay un aproximado de 6,022 x 1023
átomos de hidrógeno, mientras que, en 12 gramos de carbono-12
hay exactamente la misma cantidad de átomos...............( )