ACTIVIDAD VIRTUAL 

Durante la actividad virtual, los estudiantes elaborarán un mapa conceptual en el que sintetizarán los conceptos
importantes del tema de la unidad. Este mapa será el insumo para un ejercicio práctico sobre costos de
producción o transformación, que se realizará en el encuentro presencial. Esta actividad fortalecerá en el
estudiante las competencias gestión del conocimiento y aprendizaje continuo.
VER: imagine que desea poner un negocio de producción de pizza. ¿Qué tendría que hacer para garantizar la
obtención de utilidades?
JUZGAR: consulte el “Decreto 2420 de 2015” y el “Decreto 2496 de 2015”. Resalte los términos que
encuentre asociados a costos. Lea también el capítulo 1 del libro guía “Contabilidad de costos” y busque en
internet información relacionada con costos. 
ACTUAR: con base en las lecturas, individualmente, elabore un mapa conceptual en el que sintetice los
siguientes términos:

o Definición de costos.
o Clasificación.
o Elementos de los estados financieros, relativos a los costos NIC 1. 
o Aspectos centrales de la NIC 2.

Lleve el mapa conceptual a la Tutoría.

 DURANTE LA TUTORÍA  
Los estudiantes realizarán un ejercicio práctico de costeo de un producto, teniendo en cuenta la información
recopilada en el mapa conceptual realizado durante la actividad virtual. El objetivo de esta tutoría es reconocer
elementos, normas y conceptos asociados a los costos de trasformación y fomentar el desarrollo de las
competencias gestión del conocimiento y de aprendizaje continuo.
ACTUAR: en una plenaria, los estudiantes comentan las dudas que les hayan surgido durante la realización
del mapa conceptual y sintetizarán la información de tal modo que puedan unificar conceptos con asesoría del
tutor. 
Después, se reunirán en mesas de trabajo compuestas por tres estudiantes y plantearán los costos relacionados
para la producción de 50 porciones de un alimento que escojan. Harán un listado y catalogarán los costos que
están involucrados en el proceso, teniendo en cuenta la clasificación incluida en el mapa conceptual que
elaboró cada uno durante la activdad virtual.
De forma aleatoria, el tutor seleccionará dos grupos para que presenten sus productos y los costos. Los
compañeros y el tutor podrán hacer una retroalimentación sobre la pertinencia de la clasificación realizada.
DEVOLUCIÓN CREATIVA-METACOGNICIÓN: para finalizar la sesión, los estudiantes reflexionarán
acerca de los aprendizajes adquiridos durante el desarrollo de la unidad y su aplicabilidad, pertinencia y
reconocimiento de las normas internacionales dentro de su formación como profesional y la ejecución de
labores en una entidad con base en los conocimientos aprendidos.
  
  FORMA DE ENTREGA  

 
Elabore el mapa conceptual con la herramienta digital que más se le facilite y llévelo a la Tutoría.