UGEL BAGUA N° 303 - BAGUA

INSTITUCION EDUCATIVA
“TECNICO INDUSTRIAL” – BAGUA
CODIGO MODULAR 0926527

AREA:
EDUCACION PARA EL
TRABAJO

PERFIL OCUPACIONAL:
SOLDADURA
 GRADO:
1. PERFIL DE EGRESO
SEGUNDO
Módulo formativo General: Especialista soldadura electica.

General:
a. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social e n s o l d a d u r a b á s i c a d e manera
ética, que le permitan articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del
entorno.
Específicos:
b. Genera nuevas ideas y los utiliza para mejorar o desarrollar nuevos procesos, métodos, producción y
comercialización de productos de cocinas artesanales.
c. Innova procesos o productos diferentes a lo común en el diseño, producción y comercialización de cocinas
artesanales.

d. Mantiene buena comunicación con su equipo de trabajo y su docente.

e. Coopera con otros para alcanzar los objetivos fijados por el equipo. Colabora con otros en el trabajo y para
encontrar soluciones que puedan ser positivas para todos los involucrados.

f. Evalúa empleando diversos instrumentos y actúa empleando diversos métodos y estrategias para resolver problemas
y alcanzar objetivos, antes de que se le solicite que lo haga.

g. Diseña cocinas artesanales a través de dibujo técnico.

h. Habilita el material de reciclaje para fabricar cocinas artesanales considerando las normas básicas de seguridad y
salud en el trabajo.

i. Ensambla las piezas y/o tablero de acuerdo al plano de la cocina artesanales, considerando las normas básicas
de seguridad y salud en el trabajo.

j. Arma y s u e l d a cocinas artesanales, ensamblando las piezas de acuerdo al plano, y teniendo en cuenta las normas
básicas de seguridad y salud en el trabajo.

k. Acondiciona la superficie de la cocina artesanal, de acuerdo a las especificaciones técnicas de las estructuras de
material reciclable, considerando las normas básicas de seguridad y salud en el trabajo.

l. Aplica el recubrimiento a cocinas artesanales y/o tablero, de acuerdo a las especificaciones técnicas y
procedimientos establecidos, considerando las normas básicas de seguridad y salud en el trabajo.

° 1: Dibujar planos de piezas, máquinas, equipos y planos de montaje, de acuerdo con las especificaciones del diseño.

° 2: Efectuar el habilitado de materiales diversos, según especificaciones técnicas del diseño, procedimientos establecidos por la empresa y normativa
correspondiente.
 ° 3: Ejecutar el proceso de soldadura a los componentes de máquinas y equipos según especificaciones técnicas del diseño aprobado, plan y programa
de producción, procedimientos establecidos por la empresa y la normativa correspondiente.

ITINERARIO FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD

1.1. Institución Educativa Técnico Industrial Bagua

1.2. Sector Económico Industries manufacturer as
1.3. Familia Productiva Bienes de capital
1.4. Actividad económica Fabricación de maquinaria y equipo n.c.p.
1.5. Especialidad técnica soldadura
1.6. Nivel formativo / competencia Técnico
1.7. Duración del Modulo 312
1.8. Módulo Formativo Especifico Fabricación de productos para cocinas artesanales

Módulos Educativos CICLO VIº CICLO VII

asociados al Módulo DURACION
1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado
Formativo
8 horas
x 19 Sem.
Módulos
8 horas x
Educativos
20 Sem.
Básicos
Fabricación de 960 Horas 8 horas x
asociados
19 Sem.
al Módulo productos para
8 horas x
Formativo cocinas
20 Sem.
artesanales
Módulos 960 Horas 8 horas x
 19 Sem.
8 horas x
20 Sem.
Educativos
8 horas x
Especializa
19 Sem.
dos
8 horas x
asociados
20 Sem.
al Módulo
8 horas x
Formativo
19 Sem.
8 horas x
20 Sem.
Total de horas del
1600 320 320 320 320 320
módulo formativo

2. MÓDULO EDUCATIVO ESPECIALIZADO PARA SEGUNDO GRADO

Componentes del módulo educativo Descripción

Especialidad técnica : Soldadura
Ciclo educativo y Grado : VI ciclo – Segundo Grado
Sector económico : Industries manufacturer as
Familia productiva Bienes de capital

Actividad económica : Fabricación de maquinaria y equipo n.c.p.

 Catalogo referente
Documento curricular de secundaria
Nombre del módulo formativo para la
certificación modular
Nombre del módulo educativo
Unidad de competencia general del
módulo educativo especializado de 2do
grado
: Catálogo nacional de soldadura
: Programa Curricular de Educación Secundaria / CNEB
Especialista en soldadura eléctrica
: Fabricación de productos para cocinas artesanales
: Utiliza las herramientas adecuadas que ofrece la soldadura
para fabricar muebles con material resecable que generen
ingresos y en su vida cotidiana.

2.1. Introducción.

El presente módulo educativo especializado se desarrolla en el 2do grado del nivel secundario, con 312 horas pedagógicas, está orientado al desarrollo de las
competencias aplica procesos creativos. Para esto, se espera que dominen y sus herramientas, para realizar diversos documentos tanto de diseño como de oficina.

Asimismo, en el marco del currículo nacional de la educación básica (CNEB) se desarrolla en las/los estudiantes el espíritu emprendedor, la generación de
ideas innovadoras, la planificación de la implementación, el trabajo cooperativo y la evaluación de los resultados del proyecto relacionado con el diseño, fabricación y
comercialización del mueble artesanales con material reciclable.

Desarrollo del Módulo educativo especializado del 2do Grado.

Competencia del área curricular: Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico o Social

Capacidad de la
Unidad de Elemento de
competencia del Criterios de desempeño Evidencias (actuación y/o producción)
competencia competencia
área
1. Crea propuesta 1.1. Desarrollar el espíritu 1.1.1. Desarrollar el espíritu
emprendedor, generar Emprendedor considerando
de valor
ideas innovadoras, las fortalezas personales y
plantear las hipótesis del los desafíos del contexto,
emprendimiento, para desarrollar el módulo de
planificar la fabricación de productos para
implementación de los cocinas artesanales.
muebles de asiento. 1.1.2. Genera ideas Innovadoras de
proyectos utilizando
herramientas para construir
cocinas artesanales con
material reciclable, que
respondan a las necesidades
de las personas y mejoren su
calidad de vida.
1.1.3. Planificar la implementación
de proyectos utilizando
herramientas y materiales
reciclables para la confección
de cocinas artesanales,
considerando los recursos
que se requiere y las
actividades a realizar para
obtenerlo.
1.1.1.2. Reconoce sus potencialidades personales para desarrollar
autoconfianza, que le permite atreverse a plantearse
metas retadoras.
1.1.2.1. Detecta problemas y necesidades para realizar proyectos,
y recoge información de diversas formas de los usuarios
mediante entrevistas, observación y fuentes secundarias.
1.1.2.2. Detecta la necesidad del público para proponer servicios
referidos a la elaboración de planos y diseños de
productos con material reciclable planteando así. Retos y
desafíos
1.1.2.3. Genera ideas novedosas en la elaboración y confección
de estructuras metálicas, mediante proyectos, utilizando
material reciclable para la confección de cocinas
artesanales, aplicando técnica y creatividad.
1.1.2.4. Representa idea en publicaciones educativas, basadas en
catálogos de estructuras metálicas, en elaboración y
confección de cocinas artesanales con material reciclable
1.1.2.5. Evalúa el prototipo de publicaciones educativas y base de
datos dinámicas con la participación de los usuarios
aplicando la técnica “malla receptora de información”.
1.1.3.1. Elabora el plan de acción para la realización de proyectos
utilizando herramientas de estructuras metálica en la
confección de cocinas artesanales con material reciclable,
considerando recursos y actividades para la
implementación del proyecto y tiempo requeridos.
1.1.3.2. Calcula el número de recursos y materiales a utilizar en la
realización del proyecto, considerando las mejores
alternativas.
1.1.3.3. Estima el costo de los recursos, materiales e insumos para
 Listado de mis fortalezas y análisis
FODA
 Fichas de proyectos resueltas con
técnica de observación, fuentes
secundarias y entrevistas informales.
 Reto planteado utilizando la pregunta
¿Cómo podríamos nosotros los
productos de cocinas con material
reciclable?
 Cuadro utilizando técnica Da vinci.
 Ideas de elaboración de catalogo de
productos para cocinas con material
reciclable.
 Catálogos, boceto, croquis de la
propuesta solución que responda a las
necesidades y problemas de los
usuario.
 Malla receptora de información
aplicada
 Resumen de la retroalimentación
obtenida con la técnica aplicada
 Plan de acción del proyecto.
 Listado de recursos y actividades para
para desarrollar el proyecto.
 Listado de recursos a utilizar para la
realización de proyectos de estructuras
metálicas con material reciclable.
 Hoja con los costos de materiales e
 la realización de proyectos utilizando herramientas de insumos necesarios para la realización
ofimática. del proyecto.
1.1.3.4. Obtiene los recursos requeridos para desarrollar el  Actividades realizadas para obtener
proyecto utilizando las herramientas de estructuras recursos económicos para implementar
metálicas en la fabricación de productos para cocinas el proyecto
artesanales, y generar acciones para adquirir materiales
en caso no se disponga de tales recursos.
1.1.4. Plantear hipótesis del modelo 1.1.4.1. Elabora el Lienzo del Modelo de negocio Lean Canvas  Lienzo del Modelo de Negocio Lean
de negocio en relación a considerando los bloques: segmento de clientes, CANVAS elaborado
proyectos utilizando propuesta única de valor, los canales de distribución,  Lienzo de Modelo de Negocio Lean
herramientas y materiales métricas claves, flujo de ingresos, estructura de costos, CANVAS ajustado y validado
para la fabricación de para lograr alcanzar el ajuste entre mercado y producto.
cocinas artesanales.
2. Aplica 2.1. Desarrollar métodos y 2.1.1. Aplicando métodos y técnicas 2.1.1.1. Realizar procesos de medición de materiales, tipo de  Aplica técnicas de corte.
para la confección y material, tipo de soldadura, herramientas.
habilidades estrategias para ejecutar
fabricación de cocinas
técnicas. los procesos de artesanales con material 2.1.1.2.Realiza diversos tipos de fundición de metal con electrodo,  Aplica técnicas de soldadura y unión
reciclable con políticas de unión de piezas metálicas, encuadre, medición, etc de piezas metálicas.
producción de un bien o
organización.
la prestación de un
2.1.2. Emplean materiales y 2.1.2.1. Recopilación de piezas metálicas, reciclables a utilizar  Fierros metálicos .etc
servicio aplicando herramientas utilizando las
especificaciones técnicas  Catalinas de motas, etc
principios técnicos;
2.1.3. Unión de piezas metálicas en 2.1.3.1. Técnicas de habilitación de materiales con técnicas de  Técnicas de corte
aplicando criterios de la confección de productos corte.
calidad y eficiencia. de cocinas artesanales con
material reciclable. 2.1.3.2. Unión de piezas metálica con diferentes técnicas y  Técnicas de soldadura
soldadura.

2.1.3.3. Rectificación y verificación de producto confeccionado.  Rectificación

Cooperar en la realización de las Organiza un equipo entre estudiantes en función a las habilidades Equipo organizado
asiento, generando
Integrar esfuerzos

el logro del diseño

cooperativamente

objetivos y metas.

individuales para

actividades asumiendo con diferentes y complementarias que puede aportar cada miembro. Esquema u organigrama del equipo, mapa
y fabricación de
para lograr

muebles de

responsabilidad su rol y las tareas mental

favorable.
un clima
Trabaja

que corresponden, mostrando

tolerancia a la frustración y una
actitud resiliente aceptando distintos
Desarrolla las actividades del proyecto de emprendimiento Las actividades del equipo de estudiantes
puntos de vista.
fomentando la cooperación, iniciativa y la perseverancia colectiva. se llevan a cabo bajo el diálogo y respeto
 de las personas y sus ideas de aporte.
Elaborar y aplicar un instrumento de Elabora un instrumento de recojo de información para evaluar los Instrumento para el recojo de información

tomar decisiones e

mejoras al mueble
emprendimiento. recojo de información, e interpretar procesos y resultados parciales del proyecto audiovisual. (test de usuario) con los criterios

proyecto para
resultados del
proyecto de

los resultados para realizar los ajustes definidos.

incorporar
Evalúa los

Evaluar el

de asiento
al proyecto. Aplica el instrumento de evaluación y analiza las evidencias de los Información recogida y analizada,
resultados parciales o finales. presentada en papelote.
Encuentra los errores cometidos en el proyecto y argumenta las Lista y descripción de problemas
lecciones aprendidas. identificados y lecciones aprendidas
presentada en papelotes

I.1. Competencias transversales, enfoques transversales del CNEB y habilidades blandas de emprendimiento
desarrollados en el módulo educativo especializado
Competencias transversales
Capacidades Desempeños Evidencias
Competencia transversal: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Meta determinada en un mapa mental sobre
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
el logro fabricación de cocinas artesanales
aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
con material reciclable.
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece Acciones organizadas en un plan de acción
estratégicas para alcanzar un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado en función del tiempo y los recursos con los
las metas. de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada. que dispone
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia
Monitorea y ajusta su
previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Gantt elaborado con los resultados de la
desempeño durante el
Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no cambios en las revisión del proyecto
proceso de aprendizaje.
estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Programa de diseño configurado con las
Personaliza entornos Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes relacionados al diseño de elementos y recursos para unidades de medidas correctas para el
virtuales. la realización de proyectos audiovisuales, realizando configuraciones de manera autónoma y responsable. diseño de las uniones estructurales en
madera
Listado de bibliografía con credibilidad,
Gestiona información del Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de
utilizada en el proceso de investigación
entorno virtual. autor cuando realiza investigación sobre un tema específico.
sobre antropometría y estética
Interactúa en entornos Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y material interactivo en distintos Matriz con las consultas y respuestas
virtuales. formatos con creatividad e iniciativa. brindadas en el blog creado
Crea objetos virtuales en Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de organización y citación combinando Mueble de asiento diseñado en 3D
diversos formatos. materiales digitales de diferentes formatos. utilizando software

Enfoques transversales
Enfoque Valores Evidencias
Enfoque de derechos Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en
 el ámbito privado y público
Enfoque inclusivo Respeto por las diferencias Reconocimiento del valor inherente de cada persona y sus derechos, por encima de cualquier diferencia
Reconocimiento del valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de las y los
Enfoque intercultural Respeto por la identidad cultural
estudiantes
Enfoque de igualdad de género Igualdad y dignidad Reconocimiento del valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género
Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así
Enfoque ambiental
intergeneracional como con la naturaleza, asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque de orientación al bien
Responsabilidad Disposición para valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
común
Enfoque de búsqueda de la Disposición para adaptarse a los cambios, modificando, si fuera necesario, la propia conducta para alcanzar
Flexibilidad y apertura
excelencia determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas

Habilidades blandas de emprendimiento

Habilidades Evidencias
No duda en saltarse las rutinas habituales cuando sea necesario para llevar a cabo el trabajo.
Iniciativa Persigue los objetivos más allá de lo que se requiere o se espera de ella o él.
Moviliza a otros a emprender esfuerzos desacostumbrados.
Desafía las prácticas convencionales buscando encontrar mejores formas de hacer.
Creatividad Tiene diferentes puntos de vista para resolver un problema.
Busca nuevas ideas de otras fuentes para resolver un problema.
Mantiene la serenidad en situaciones difíciles.
Perseverancia Mantiene su ritmo de trabajo cuando las cosas no salen como las había pensado.
No se desanima; al contrario, tiene una actitud positiva en situaciones difíciles o de fracaso.
No vacila en afrontar metas desafiantes y asumir riesgos calculados.
Asume riesgos Enfrenta desafíos con una actitud positiva.
Recaba la información necesaria para reducir la incertidumbre.
Maneja adecuadamente las múltiples demandas, reorganiza prontamente las prioridades y se adapta rápidamente a los cambios.
Adaptabilidad Adapta sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes.
Su visión de los acontecimientos es sumamente flexible.
Promueve y dirige el trabajo en equipo.
Liderazgo Articula y estimula el entusiasmo en las y los demás por los objetivos compartidos, y los implica en las tareas.
Maneja habilidades de comunicación y negociación.
Puede expresar puntos de vista impopulares y defender sin apoyo de nadie lo que considera correcto.
Confianza en sí mismo
Asume decisiones importantes a pesar de la incertidumbre y presiones.
Asume sus responsabilidades ante el fracaso y vuelve a empezar.

Unidades 1 unidad 2 unidad/trimestre 3 unidad/trimestre 4 unidad/trimestre

didácticas
Etapas del Preparación Creación Planificación Ejecución Evaluación y comercialización
proyecto de
emprendimiento
Procesos o Elaborar Ilustrar Guion de la Reconocer interfaz Reorganizar y Exportar y evaluar Elaborar Promocionar y Distribuir los
sistemas técnicos infografías en personajes y/o secuencia del y entorno de los editar recursos proyectos
difundir los
de especialidad apps de recursos para proyecto programas de en los programas audiovisuales estrategias proyectos
proyectos
presentaciones proyectos audiovisual edición para de edición para utilizando de audiovisuales
audiovisuales
audiovisuales proyectos proyectos programas de marketing terminados
terminados.
audiovisuales. audiovisuales. edición
Habilidades de Manejar apps y Manejar apps y Manejar
diseño digital programas para programas para técnicas y Manejar programas para la obtención de proyectos
aplicado a la presentaciones ilustración y rutas para audiovisuales Manejo del Marketing digital
especialidad edición de elaborar de (Editores de video, audio)
imágenes guiones