Gastón Gorosito, ex alumno de la escuela secundaria n°6, también es estudiante de la Carrera de

Historia en el ISFD N° 29, nos cuenta que la escuela esta situada en el Barrio Rivadavia,
perteneciente al Partido de Merlo. Nos describe la situación habitacional de los alrededores donde
El 95% de las casas de la comunidad que se encuentran alrededor son de buenas construcciones
en material sólido y cuentan con todos los servicios básicos y el 90% de las mismas son de un solo
piso, y el 1% son casas de construcciones más precarias, siendo de madera tipo casillas, se
visualizan también casas de materiales, pero de muy precaria construcción. Hay departamentos
también y el barrio cuenta con servicio de gas, teléfono, cable, muchas de las casas cuentan con
aire acondicionado. También hay negocios que ocupan el 20% de las edificaciones que hay en el
barrio. La mayoría de estos están ubicados a lo largo de la avenida principal del barrio, llamada
Sica. Los demás se encuentran más adentro del barrio. El barrio cuenta con alumbrado público y
asfalto, en general están en buen estado, pero se inundan. Es un barrio limpio, a nivel general la
comunidad y el municipio lo mantienen limpio. Hay una cabina policial en frente la escuela n° 77.
El barrio cuenta con varias instituciones escolares.

El límite del barrio son las calles Belén, Lafayette, Mosconi y la ruta 21. Uno de los accesos al barrio
es el Tren Manuel Belgrano Sur, hay varias líneas de colectivo que permiten el acceso al barrio
entre ellas la línea 216, Ramal Morón/ Matera, La línea 392 y la línea TUM con varios de sus
recorridos.

Las instituciones aledañas son la escuela N° 77, el jardín maternal N° 925, la escuela secundaria N°
17 y la escuela primaria N ° 56, estas dos ultimas comparten edificio. Hay una secretaria municipal
y un jardín maternal sin uso que encuentra ubicado entre las calles Núñez y Juan 23 y también hay
un club deportivo llamado Los Verdes y otro llamado Libertad.

El alumnado de la escuela son vecinos del barrio, pero también provienen alumnos de barrios
aledaños como La Teja, Olaechea y Campanillas.

Centrándonos un poco más en la institución, como característica, hoy en día el edificio escolar es
nuevo, ya que lo inauguraron en el año 2015, anteriormente el edifico era una construcción vieja y
alargada. En al año 2012 luego de las vacaciones, recuerda que ya habían empezado la demolición
para construir el nuevo edificio, a los alumnos los dividieron entre la iglesia y la sociedad de
fomento.

En cuanto a la forma de organización secundaria en modalidades, recuerda que existía la

modalidad de Humanidades y Cs. Sociales y Economía y por la tarde Cs. Naturales. Por la noche
había también otras modalidades. Solo había desde 4to año a 6to año, se trabajaba con los tres
turnos y en la actualidad la secundaria cuenta con los 6 años.

Con respecto a la obligatoriedad nos cuenta que la escuela trabaja mucho en la reinserción
escolar, por su paso por la escuela recuerda 2 o 3 alumnos que dejaron, pero no supo cuales
fueron los motivos por los cuales desertaron.

Como estrategias de inclusión de la escuela, recuerda una característica muy importante y que la
nombra como muy propia que es un espacio muy familiar de contención. Había buena
predisposición de parte de los docentes y equipo directivo y recuerda que era un ambiente
satisfactorio para los alumnos, recuerda que cuando les toco estudiar en la iglesia, al principio
pasaban frio sin embargo los profesores siempre iban con buena onda y hasta les preparaban
mate cocido haciendo la experiencia más llevadera.

También nos cuenta que todos los años la escuela participa de muestras anuales que hacen los
chicos, también tiene una página de Facebook. Gastón dice que junto a una compañera vieron que
en la plataforma vieron que la escuela cuenta con un taller de braille por lo que les dio curiosidad y
fueron a preguntar al colegio y definitivamente si, a raíz de tener una alumna no vidente, los
compañeros impulsados por una profesora decidieron aprender braille y por eso se incluyó este
taller. Por lo que se dan cuenta que la escuela sigue conservando un seno de contención amoroso
y empático.