PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE EDUCACIÓN INICIAL

INICIACIÓN

El siguiente Plan “CADA FAMILIA UNA ESCUELA” tiene como propósito orientar
a las familias, proponiendo estrategias y recursos que les permita acompañar y
potenciar el aprendizaje integral de los niños y las niñas desde el hogar, con
actividades lúdicas para cada momento de la rutina diaria, contextualizadas de
acuerdo a la Etapa Maternal y Preescolar.

PLAN DESDE EL 19 DE ABRIL HASTA EL 23 DE ABRIL

Lunes 19 de Abril de 2021

Así es mi país y así soy Yo
Etapa: Maternal de 0 a 3 años

 Guiar a niñas y niños a tocar y nombrar partes de su cuerpo, a través de

una canción, comenzando por la cabeza, los hombros, los brazos, las
manos, las piernas, los pies (por ejemplo). Invitar a niñas y niños a dibujar
su cuerpo. Esta actividad permite que la niña o el niño reconocerse como
niña o niño, identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología
 Invitar a la niña o el niño a realizar frente al espejo distintos movimientos
con el cuerpo y gestos con el rostro al igual que sonidos guturales, imitar a
sus padres, algún personaje de la televisión o personajes de la vida
cotidiana que puede imitar sus movimientos o formas de comunicarse, si
están gordos, flacos, chiquitos, altos, otros. Esta actividad permite a la niña
o el niño emplear gestos para representar corporalmente estados de ánimo,
personas reales, imaginarias.
Etapa: Preescolar de 3 a 6 años
 Fomentar en la niña o el niño amor y defensa de nuestra patria, la lucha
independentista partiendo de narraciones sencillas y de fácil comprensión
como por ejemplo a través del cuento…luego mostrar imágenes de los
hechos históricos del 19 de abril de 1810, del mapa de Venezuela
 exaltando que es el país donde nació y vive para que a la niña o el niño
pueda pintarlos o rellenarlos con pedacitos de papel reciclaje de colores
(bolsas de regalos, empaques de golosinas, alimentos entre otros) una vez
realizado su trabajo invitarlo a colocarles el nombre.
 Invitar a la niña o el niño a narrar cuentos utilizando el recurso de títeres
relacionados con su país y los hermosos lugares que han sido visitados por
ellos. Realiza preguntas para apoyar la narración Ej. ¿Cómo es la playa?
¿Conoces el Waraira Repano? ¿Cómo es el puente de Maracaibo? Se
permite a la niña o el niño reconocer e identificar el nombre de su localidad,
ciudad, país.
 Invitar a la niña o al niño acostarse sobre un cartón o papel donde el adulto
significativo que lo acompañe dibuje la silueta o el contorno de su cuerpo,
luego se levanta la niña o el niño y le invitamos a colocar las partes de su
cara y Cabello e ir vistiéndolo hasta lograr que se vea como él o ella. Para
rellenar la silueta se puede utilizar (retazos de telas, papel, envoltorios de
alimentos, hojas caídas de árboles, entre otros) Se reconoce como niña o
niño, identidad algunos aspectos de su anatomía y fisiología.

Martes 20 de Abril de 2021

Cuido mi cuerpo me siento y feliz
Etapa: Maternal de 0 a 3 años,
 Invitar a la niña o el niño hacer un recorrido por todo el hogar e ir
nombrando cada objeto que observa y hacer referencia a los que
representan peligro para su cuerpo, como por ejemplo: la cocina porque
nos podemos quemar y lastimar nuestro cuerpo señalando a la niña o al
niño la hornilla, Un mueble o silla explicándole que es para sentarnos y no
para pararnos arriba ya que nos podemos caer y lastimar nuestro cuerpo y
los tomacorrientes porque puede producir una descarga de corriente a su
cuerpo la cama, mostrándole a la niña o al niño que es para acostarse a
descansar o para dormir, porque si saltamos arriba de ella nos podemos
caer y golpear nuestro cuerpo y nos va a doler. Con esta actividad
 fomentamos en la niña o el niño la práctica medidas que protegen la salud y
cuidado de su vida.
 Invitar a la niña o el niño a realizar ejercicios que representan cuidado y
salud a nuestro cuerpo (colocar música) por ejemplo: Levantar nuestros
brazos (arriba) y llevarlos hasta abajo, levantar una pierna y luego la otra,
mover nuestra cabeza a un lado y luego al otro lado, mover el cuerpo a un
lado y luego al otro lado, agacharnos, colocarnos de pie, sentarnos, saltar
como conejos, gatear, entre otro movimientos. Luego vamos variando el
ritmo de la música lento y rápido para hacer los ejercicios en diferentes
ritmos.
 Invitar a la niña o al niño a realizar respiración y estiramientos de las partes
del cuerpo y luego a bañarse para asear nuestro cuerpo que está sudado.
Durante esta actividad la niña o el niño Utilizan el cuerpo como medio de
comunicación
Etapa: Preescolar de 3 a 6 años
 Invitar a la niña o el niño hacer un recorrido por todo el hogar e ir
nombrando cada objeto que observa y hacer referencia a los que
representan peligro para su cuerpo, como por ejemplo: la cocina porque
nos podemos quemar y lastimar nuestro cuerpo señalando a la niña o al
niño la hornilla, un mueble o silla explicándole que es para sentarnos y no
para pararnos arriba ya que nos podemos caer y lastimar nuestro cuerpo y
los tomacorrientes porque puede producir una descarga de corriente a su
cuerpo la cama, mostrándole a la niña o al niño que es para acostarse a
descansar o para dormir, porque si saltamos arriba de ella nos podemos
caer y golpear nuestro cuerpo y nos va a doler. Fomentamos en la niña o el
niño la práctica medidas que protegen la salud y cuidado de su vida.
 Motivamos a los niños y niñas a dibujar lo observado en casa: cocina,
camas, muebles, mesas, televisor y con el modelo indicado por el adulto
escribirles el nombre a cada objeto. Promovemos expresarse
creativamente con actividades gráfico plásticas.
  Invitar al niño o a la niña a realizar ejercicios explicándole que los ejercicios
representan cuidado y salud a nuestro cuerpo (colocar música con ritmo
aeróbico infantil ) por ejemplo: Inhalar aire y al mismo tiempo levantar el
brazo derecho indicándole que es el brazo derecho exhalar el aire y bajar el
brazo con repetición de 5 veces , luego el otro brazo , ambos las piernas
brazos levantar una pierna y luego la otra, mover nuestra cabeza a un lado
y luego al otro lado, mover el cuerpo a un lado y luego al otro lado,
agacharnos, colocarnos de pie, sentarnos, saltar como conejos, gatear,
entre otros movimientos. Luego vamos variando el ritmo de la música lento
y rápido para hacer los ejercicios en diferentes ritmos. Se potencia el
desarrollo motor permitiendo a la niña o el niño coordinar movimientos
corporales al compás de la música, rimas, poesía e instrumentos musicales.
 para finalizar invitamos a la niña o al niño a realizar ejercicios de respiración
y estiramientos de las partes del cuerpo y luego a bañarse para asear
nuestro cuerpo que está sudado. Esta actividad permite a la niña o el niño
Idéntica diversos movimientos corporales.

Miércoles 21 de Abril de 2021

Comparando el peso de los objetos de mi hogar
Etapa: Maternal de 0 a 3 años.
 Invitar a la niña o al niño para que apoye en ordenar el hogar mientras va
nombrando los objetos pesados y objetos livianos. (Sillas, zapatos, mesas,
camas, platos, vasos, ollas, alimentos, entre otros) e ir haciendo el conteo
secuencial de los mismos… 1, 2, 3, 4… La actividad permite a la niña o el
niño contar para designar cantidades en un grupo de objetos
 Invitar a la niña y al niño a observar 5 imágenes de Objetos pesados y
livianos (televisor, computadora, color, hoja, un teléfono) nombrándolos y
orientándoles cuál es el peso de cada uno y para finalizar realizar el conteo
de los mismos 1, 2, 3, 4, 5…La actividad permite a la niña o el niño contar
para designar cantidades en un grupo de objetos.
Etapa: Preescolar de 3 a 6 años
 Invitar a la niña o al niño a observar varios objetos o alimentos existentes
en la cocina que sean pesados (un paquete de harina, granos o arroz) y
otros livianos (un vaso, un tobo, recipiente plásticos en la cocina,)
describiéndoles cada uno. Después invitar a la niña o al niño para que
tomen con sus manos el objeto liviano (vaso) y luego el pesado (el paquete
de harina) e ir para que establezca diferencia entre los objetos realizado
preguntas ¿cuál es pesado? y ¿cuál es liviano? Luego colocamos la mitad
de arroz o harina en el recipiente y solicitamos tome un envase o empaque
primero, luego el otro y realizamos la misma pregunta o podemos incluir
otras que lo problematicen de acuerdo a la edad y en correspondencia al III
momento escolar, también podemos hacerlo con los que pesen un kilo o
ambos vacíos. Se favorece en la niña o el niño el empleo progresivo de
cuantificadores: más, menos, muchos, pocos, mayor, menor, pesado,
liviano.

 Invitar a la niña o al niño a dibujar un cuadrado y un círculo en hojas de

reciclaje o cartón que tengamos disponible en el cuadrado dibujaran
objetos livianos observados en el hogar y en el círculo los pesados,
después que cuenten cuántos objetos hay en el cuadrado y con ayuda del
adulto escribir la cantidad en número de igual manera lo harán con el
circulo.

 Dibujar conjuntos con diferentes cantidades (3 zapatos, 7 correas, 15

cebollas entre otras) para que el niño o la niña coloque el número
correspondiente. La actividad permite reconocer y registrar información
numérica en objetos del entorno social utilizando representaciones gráficas
(palitos, cruces, peloticas, o la escritura convencional de los números.
Jueves 22 de Abril de 2021
¡A saborear alimentos saludables y caseros!
Etapa: Maternal de 0 a 3 años.
 Invitar a la niña o al niño a realizar unos helados caseros o compotas
caseras. Ejemplo: sentarnos con la niña o el niño y mostrar la fruta que
tengamos en existencia en casa (también puede ser leche, nutrichicha,
jugo, entre otros rubros que puedan servir para realizar helados) e ir
nombrándoles cada uno; luego invitarle a colocar trocitos de fruta o
cantidades de leche o nutrichicha en la licuadora para mezclar con muy
poca agua, también pueden triturar las frutas con un tenedor, mortero o
batir la leche con un batidor manual, luego invitarle a colocar la mezcla en
un vaso plástico, taza plástica o gavera de hielo y meterlo en el congelador
para helados o comer ricas compotas casera. Con esta actividad se
potencia en la niña o el niño la expresión de sentimiento la interacción y la
valora las actividades, acciones y trabajos que realiza.
 invitar a la niña o al niño a ordenar y limpiar el espacio donde realizamos la
receta, fortaleciendo el cuido del ambiente, cantando la canción “a
guardar, a guardar cada cosa en su lugar, todo en orden limpio está el
espacio del hogar. Se promueve la práctica de hábitos y normas
relacionados con la actividad y el trabajo: orden, limpieza y organización
Etapa: Preescolar de 3 a 6 años.
 Invitar a la niña o el niño a elaborar recetas usando imágenes de algunos
ingredientes, letras y palabras todo va a depender de la edad del niño o la
niña una vez elaborada colocarla en un lugar visible de la cocina. Solicitarle
al niño o la niña que lea cada ingrediente que va a usar de 1 a 3 veces para
potenciar el proceso de la lectura .Permite anticipar lecturas a través de
imágenes de cualquier texto de uso cotidiano.
 Invitar al niño o la niña a preparar la receta que elaboraron siguiendo la
secuencia de su preparación por ejemplo si es un jugo de limón, primero se
exprime el limón para obtener el jugo, luego le colocamos agua, después
 las 3 cucharadas de azúcar y por último el hielo es importante que durante
el proceso se les indique que va primero, que le colocamos ahora. Esta
actividad permite el reconocer progresivamente la secuencia temporal de
diferentes situaciones de la vida diaria: antes, después, ahora, luego
 Elaborar un juego con imágenes repetidas (para la asociación) de los
ingredientes y utensilios realizados esto con materiales de reciclaje al estar
listo se le pide al niño o a la niña coloca las que son iguales o parecidas
juntas.
Todo lo que la niña o el niño construya como
creaciones gráficas y plásticas, elaboraciones
manuales son evidencias que se guardarán en la carpeta
pedagógica.

Viernes 23 de Abril de 2021

Aprendo y me Divierto
Etapa: Maternal de 0 a 3 años.
 Invitar a la niña y al niño a jugar ¿dónde está? Ejemplo: comenzamos
tapando nuestro rostro con un retazo de tela, franela o pañito.
Preguntándole a la niña o al niño ¿dónde está mamá u otro familiar que
esté jugando y se tape el rostro? Donde la niña o el niño descubran
quitando la tela, luego le permitimos que sea ella o él quien se tape la cara
y nosotros descubrir dónde está. Así mismo esconderse un familiar detrás
de un objeto y preguntarles ¿Dónde está papá, tío, madrina u otro familiar?
Y después la niña o el niño con ayuda del adulto también se podrán
esconder para que lo encuentren. La actividad permite la expresión de
sentimientos y socialización.
 Invitar a la niña y al niño a cantar y jugar “Arriba las palmas “ Ejemplo:
“Arriba las palmas que no se oyen, arriba las palmas que no se oyen”
(Aplaudir con los brazos arriba) “Dónde está papá que no se oye” papá
responde colocando sus mano en el pecho “aquí, aquí estoy” y luego
nombramos a la niña o al niño por su nombre para invitarlo a decir aquí,
aquí estoy… y así jugar en familia con los integrantes que estén en el
 hogar. Se Promueve la coordinación de movimientos corporales al compás
de la música, rimas, poesía e instrumentos musicales
Etapa: Preescolar de 3 a 6 años
 Invitar a la niña y al niño a elaborar con ayuda del adulto o adulta a elaborar
sopas de letras desde 6 hasta 15 palabras como por ejemplo los
ingredientes utilizados para la receta o los objetos livianos y pesados
observados en el hogar y luego jugar juntas y juntos. Se inicia en procesos
de la lectura y escritura al identificar y copiar en forma libre, tomando como
modelo escrituras impresas en el ambiente que les rodea
 Juego de rondas como: Los pollos de mi cazuela, A la víbora de la mar,
Los días de la semana, Ale limón, El patio de mi casa o La pájara pinta
entre otros donde participen la mayoría de los integrantes de la familia,
esto debe hacerse de manera agradable y alegre para el disfrute de todas y
todos. La actividad permite la expresión de sentimientos, la socialización e
identificar diversos movimientos corporales.

JENNY C. RAMÍREZ
Directora General (E) de Educación Inicial Bolivariana
Según Resolución Nº 0144 de fecha 21/11/2016,
Publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela
Nº 41.035 de fecha 21/11/2016
DGEI JCRB/ammo/jcrb