SÍLABO DEL CURSO MATEMÁTICA BÁSICA PARA INGENIERÍA

I. INFORMACIÓN GENERAL

Ingeniería Civil
Ingeniería de Sistemas
Ingeniería Carrera Computacionales 2 5
Facultad Ciclo Créditos
profesional Ingeniería Ambiental
Ingeniería de minas

Complemento Matemático para HT HP HL PC

Código
MATH1003 Requisitos Ingenieros Horas
de curso 3 0 0 4
Tipo de Modalidad Periodo
Obligatorio Presencial 2021-5
curso del curso lectivo
El curso aporta a las Pensamiento creativo y crítico: El estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su
competencias generales: propia postura o propuestas creativas de solución.
El curso aporta a las Según carrera profesional
competencias
específicas:
El curso desarrolla el
Investigación ⌧ Responsabilidad Social  Ciudadanía  Práctica Preprofesional
componente:
“En el presente semestre académico, por situación de excepción en el país, se podría reformular la secuencia y/o modalidad y/o estrategias didácticas de las
actividades planificadas para el desarrollo de contenidos y/o evaluaciones en el curso, en concordancia con las disposiciones que emitan el gobierno del Perú y
las autoridades competentes, en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”.

II. SUMILLA

El curso es de naturaleza teórico-práctico y tiene como propósito desarrollar las capacidades, habilidades, inducción, deducción, análisis y
síntesis e interpretación para el desarrollo de problemas matemáticos relacionados con la ingeniería.
Los principales temas son: Vectores, rectas y planos en R3, espacios vectoriales, transformaciones lineales, límites y continuidad de una
función.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante resuelve problemas relacionados a la ingeniería, en forma individual y grupal, utilizando conocimientos
matemáticos como: Vectores, rectas y planos en R3, espacios vectoriales, bases de un espacio vectorial, transformaciones lineales; límites y
continuidad de una función, de manera coherente.

IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Para alcanzar el logro de aprendizaje del curso y de las unidades, el docente integra métodos activos, estrategias y técnicas de manera reflexiva
y crítica, buscando motivar, estimular y guiar el aprendizaje del estudiante.
Las estrategias didácticas usadas son: aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas, análisis e interpretación de diversos
materiales y recursos.
El docente soporta su práctica pedagógica en un sistema de multiplataformas y recursos multimedia que le permiten el desarrollo de actividades
sincrónicas y asincrónicas, así como la gestión de contenidos, videoconferencias y el uso de diversas herramientas tecnológicas para generar
experiencias formativas y brindar orientaciones que promuevan el aprendizaje y el desarrollo de competencias generales y específicas en los
estudiantes.

V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
UNID NOMBRE /LOGRO DE UNIDAD SEMANA SABERES ESENCIALES
PC (*)
VECTORES, RECTAS Y PLANOS EN Vectores en el espacio R3. Ver anexo de
R3, ESPACIOS VECTORIALES Y Norma de un vector. actividades de
TRANSFORMACIONES LINEALES. Operaciones con vectores. práctica de campo
Paralelismo y ortogonalidad de vectores
I 1
Al finalizar la unidad el estudiante Producto escalar, ángulo entre vectores
resuelve ejercicios y problemas con Producto vectorial, aplicaciones
vectores, rectas y planos en R3, Triple producto escalar: aplicaciones.
espacios vectoriales y transformaciones Proyección ortogonal de un vector sobre otro.
 lineales, utilizando las reglas y
propiedades del álgebra vectorial, en
forma coherente.
LÍMITES, CONTINUIDAD Y RAZONES DE
CAMBIO
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza el
comportamiento de funciones a partir de
límites, continuidad, razón de cambio
promedio e instantánea, demostrando
dominio del tema.
II
Ecuación de la recta en R3: Vectorial, paramétrica y
simétrica
Ecuación del plano en R3: Vectorial, paramétrica, normal
y cartesiana (general)
Taller Pensamiento Creativo y Crítico
Espacios vectoriales reales.
Combinación lineal.
2 Dependencia e independencia lineal entre vectores
Conjunto generador de un espacio vectorial.
Bases y dimensión de un espacio vectorial.
Evaluación T1
Coordenadas de un vector respecto a otras bases.
Cambio de bases: matriz de cambio de bases o de
cambio de coordenadas de un vector.
3 Transformaciones lineales:
Representación matricial de una transformación lineal.
Núcleo e imagen de una transformación lineal.
Aplicación de la transformación lineal: Rotación, traslación, Ver anexo de
simetría, reflexión. actividades de
Límites. Definición, propiedades y cálculo algebraico de límites práctica de campo
4 laterales.
Evaluación Parcial
Límites al infinito.
Límites infinitos.
5 Continuidad de una función.
Tipos de discontinuidad.
Taller Pensamiento Creativo y Crítico
Asíntotas de una función: Horizontales, verticales y oblicuas. Ver anexo de
actividades de
6 Límites y continuidad de funciones trigonométricas. práctica de campo
Evaluación T2
Razón de cambio promedio: Variación, incremento y
decremento.
Razón de cambio instantánea.
7
Definición de recta tangente y normal a la gráfica de una
función.
EVALUACIÓN T3
Taller Pensamiento Creativo y Crítico
8
Evaluación Final
9 Evaluación Sustitutoria

(*) PC= Práctica de Campo. / La práctica de campo solo aplica en los cursos que tienen horas PC declaradas en el Plan de Estudios/ Las actividades de
práctica de campo se detallan en la ficha de trabajo de campo que se encuentra como anexo al sílabo

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El docente selecciona, según la naturaleza del curso, diferentes herramientas de evaluación soportados en la plataforma virtual de aprendizaje
(LMS), para evidenciar el desempeño de los estudiantes. El docente puede emplear: foros virtuales, exposiciones, cuestionarios o formularios
virtuales, y entregas de tareas como: portafolios de evidencias, ensayos, diseño de proyectos, entre otros que considere pertinentes.
Descripción de la Evaluación (Evidencia que debe presentar el
FECHA LÍMITE estudiante)
EVALUACIÓN PESOS SEM
PUBLICACIÓN
NOTAS
T1 10% 2 Taller Pensamiento Creativo y Crítico (40%) + Examen individual (60%)

Evaluación Parcial 30% 4 Examen individual

Ver Calendario de
T2 10% Ingreso de Notas 6 Taller Pensamiento Creativo y Crítico (40%) + Examen individual (60%)
WA (Primer y
T3 10% Segundo Módulo) Promedio de trabajos de campo
7
Evaluación práctica de campo
Evaluación Final 40% 8 Taller Pensamiento Creativo y Crítico (40%) + Examen individual (60%)

Evaluación Sustitutoria ----- 9 Examen individual

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL

GROSSMAN Stanley Álgebra lineal https://ebookcentral.proquest.com/lib/upnortesp/detail.action?d

1 2012 ocID=3214907&query=

VIII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

TEMAS ENLACE

https://tecdigital.tec.ac.cr/revistamatematica/Libros/LibrosCDF/WMVRP/WM-Internet-VectoresRectasyPlanos2018.pdf
VECTORES, https://repositoriotec.tec.ac.cr/bitstream/handle/2238/2742/vectores_rectas_planos.pdf?sequence=1&isAllowed=y
RECTAS Y https://www.ugr.es/~rcamino/docencia/geo1-03/g1tema1.pdf
PLANOS EN R3, https://unac.edu.pe/documentos/organizacion/vri/cdcitra/Informes_Finales_Investigacion/Julio_2011/IF_REYNA_SEGURA_
ESPACIOS FIQ/TEXTO.PDF
VECTORIALES Y https://www.euitt.upm.es/uploaded/docs_personales/hernandez_heredero_rafael_jose/old/Algebra/ALApC3.pdf
TRANSFORMACI
ONES LINEALES. http://samhain.softgot.com/algebralineal/notasclase/transformaciones_lineales.pdf
https://www.uv.mx/personal/aherrera/files/2014/08/21a.-TRANSFORMACIONES-LINEALES-1.pdf
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/781/1/1485.pdf
https://www.cimat.mx/ciencia_para_jovenes/bachillerato/libros/%5BPurcell,Varberg,Rigdon%5DCalculo/%5BPurcell,Varberg,
LÍMITES, Rigdon%5DCalculo_cap1.pdf
CONTINUIDAD Y https://www.matematicasonline.es/pdf/Temas/1BachCT/Continuidad.pdf
RAZONES DE
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/781/2/1486.pdf
CAMBIO
https://www.mat.uson.mx/~jldiaz/Documents/Derivadas/razon%20de%20cambio-cb.pdf
https://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/Maria_ElenaRUIZ_Raz%C3%B3n_de_Cambio.pdf
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/4800/5/7418.pdf

ANEXO DE ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DE CAMPO (CURSO: MATEMÁTICA BÁSICA PARA INGENIERÍA)

Semana Instrumento de Fecha de

Actividad Evidencia de práctica de campo
(Del/Al) Evaluación Entrega
Formar equipos de 4 integrantes con sus
compañeros de clase para la
Informe del delegado mostrando los grupos
presentación de los talleres de
1 formados y los coordinadores de cada Lista de chequeo Semana 1
pensamiento crítico y creativo y caso de
equipo.
estudio

Elaborar el primer taller de pensamiento Link de video del desarrollo del taller de cada
2 crítico y creativo TPCC denominado: grupo en el aula virtual del curso que se Lista de chequeo Semana 2
ecuaciones de la recta adjunta al Portafolio.
Desarrollar cuatro problemas adicionales
Entrega de informe con el desarrollo para
3 en el Taller semanal TS con aplicación a Lista de chequeo Semana 3
Portafolio
su especialidad
Investigar cuatro problemas adicionales
Entrega de informe con el desarrollo para
4 en el Taller semanal TS con aplicación a Lista de chequeo Semana 4
Portafolio
su especialidad
Desarrollar cuatro problemas
Entrega de informe con el desarrollo para
5 adicionales en el Taller semanal Lista de chequeo Semana 5
Portafolio
TS con aplicación a su especialidad
Elaborar el segundo taller de
Link de video del desarrollo del taller de cada
pensamiento crítico y creativo TPCC
6 grupo en el aula virtual del curso que se Lista de chequeo Semana 6
denominado: problemas de aplicación
adjunta al Portafolio.
de funciones
Entrega de informe con el Link de video
Presentación del informe y video de sustentación de la resolución del caso de
7 Rúbrica de evaluación Semana 7
exposición del caso de estudio estudio, en el aula virtual del curso, el cual se
adjunta al Portafolio.
Retroalimentación del caso de estudio Declaración de recepción de
8 Acta de conformidad Semana 8
caso de estudio retroalimentación del caso de estudio