Programa de asignatura

Área de Ciencias Básicas y Ambientales

Datos generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Algebra Lineal Clave: CBM208
Descripción de la Asignatura: Créditos: 5
El estudiante a través de los fundamentos teóricos del algebra lineal podrá Prerrequisitos: CBM202 las
desarrollar la habilidad de razonar matemáticamente y transferir esos ingenierías y matemática;
conocimientos y habilidades en diversas aplicaciones. Son innumerables CBM203 Ciencias de Datos
sus aplicaciones en matemática aplicada, ingeniería, negocios Correquisitos: No Aplica
administración y economía y en las diferentes áreas de las ciencias
Horas teóricas: 75
naturales.

En el desarrollo del curso el estudiante adquiere las habilidades más Horas prácticas: 0
pertinentes en relación al estudio de las matrices y los sistemas de Horas de investigación o
ecuaciones, también logrará obtener la solución de diversos sistemas de trabajo independiente: 0
ecuaciones, como la herramienta fundamental para resolver problemas
que se presentan en el resto de los capítulos. Luego de la introducción de
los vectores, serán capaces de identificar los espacios vectoriales como
un medio para obtener una geometría que es algebraica y que no
depende de un sistema de coordenadas. Además, identificarán el
carácter de pertinencia del tema de diagonalización y valores propios.

La metodología utilizada combina actividades prácticas y teóricas,

resolución de problemas de manera individual y grupal. Estos problemas
estarán asociados a los contextos y carreras en que se desempeñará el
participante de la asignatura.

Por último, las actividades se evaluarán de manera continua, mediante

pruebines, ejercicios, prácticas, proyectos y exámenes parciales,
evidenciados mediante rúbricas analíticas y escalas de valoración, que
estarán enfocados a determinar el logro de las competencias adquiridas.

Componente de formación: Perfil del docente que la impartirá:

☐ Formación General Docente con Maestría en Matemática o áreas
☒ Formación Especializada afines, con un mínimo de 5 años de experiencia.
☐ Formación Profesional
Carácter: Modalidad: Docente(s) responsable(s):
☒ Obligatoria ☒ Presencial Edwar Segura
☐ Electiva libre/abierta ☐ Semi-presencial
☐ Electiva disciplinar ☐ Virtual

Competencias Resultados de aprendizajes esperados (RAE)

Desarrollo curricular, Reforma 2.0, Agosto 2020

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SO1. Identifica, formula y resuelve problemas RAE1.- Utiliza un sistema de algebra computarizado
complejos de la ingeniería mediante aplicación de o Matlab para reducir el número de pasos en la
principios de Ingeniería, Ciencias y Matemáticas. solución de problemas de algebra lineal.
RAE2.- Aplica la eliminación gaussiana y la
eliminación de Gauss-Jordan en la solución de
sistemas de ecuaciones simultáneas.
RAE3.- Calcula la inversa de una matriz y aplicar
sus propiedades para obtener soluciones de
sistemas de ecuaciones simultáneas.
• SO3. Se comunica de forma efectiva con variedad RAE4.- Utiliza adecuadamente operaciones
de audiencias. vectoriales en el plano y las generaliza a un espacio
de n dimensiones, comunicando sus hallazgos de
manera eficaz en contextos diversos.

RAE5.- Resuelve con exactitud, ejercicios sobre las

aplicaciones más comunes del Algebra Lineal:
construir los axiomas de un espacio vectorial y
manejar la definición de subespacio vectorial,
planteando las conclusiones obtenidas con
sencillez.
• SO6. Desarrolla y conduce experimentación RAE6.- Aplica con exactitud los conceptos de
apropiada, en los que analiza e interpreta datos, así conjuntos generadores e independencia lineal y
como utiliza criterios de la ingeniería para elaborar utilizarlos para determinar la combinación lineal
conclusiones. entre vectores, efectuando experimentos
adecuados con principios de Ingeniería que
permitan deducir conclusiones lógicas.
,.
RAE7.- Aplica con exactitud las propiedades de las
transformaciones lineales dadas por matrices para
la resolución de ejercicios con espacios vectoriales,
mediante experimentos con principios del Algebra
Lineal que permitan obtener conclusiones
razonables.
Cronograma en
Contenidos
semanas
Unidad 1: Matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones.
1-3
Unidad 2: Espacios vectoriales.
3-5
Unidad 3: Espacios vectoriales con producto interno.
5-6

Unidad 4: Transformaciones lineales. 6-8

Nota: en caso de que se requiera, las estrategias de aprendizaje-enseñanza y actividades evaluativas que se
proponen podrían presentar variaciones que permitan su adaptación, de acuerdo a la realidad de cada grupo de
estudiantes o escenarios de aprendizaje siempre que respondan al Modelo Educativo y cuenten con la aprobación
del coordinador.

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Unidad 5: Valores y vectores propios. 8-10
Estrategias de aprendizaje-enseñanza
 Socialización de saberes.
 Exposición docente.
 Debate: Discusión en aula.
 Aprendizaje basado en problemas.
 Ejercicios de aplicación.
 Talleres.
Evaluación de las competencias y los aprendizajes
Resultados de aprendizajes Valor de la
Actividades evaluativas
asociados actividad
Pruebínes RAE1, RAE2, RAE3 10

Prueba Parcial I RAE1, RAE2, RAE3, RAE4. 25

Prácticas individuales sobre matrices, determinantes,
RAE1, RAE2, RAE3, RAE4,
sistemas de ecuaciones, espacios vectoriales, 15
RAE5, RAE6, RAE7.
transformaciones lineales y valores y vectores propios.
Mapa conceptual o estructural de procedimientos o
teorías, para evidenciar las competencias adquiridas al
RAE2, RAE7. 5
resolver sistemas de ecuaciones y las transformaciones
lineales.
Prueba Parcial II RAE3, RAE4, RAE5, RAE6. 15
RAE1, RAE2, RAE3, RAE4,
Examen Final 30
RAE5, RAE6, RAE7.
Bibliografía y recursos
Texto:
 Larson, R. (2013). Fundamentos de Algebra Lineal. (7ma. Edición). Editora Cengage Learning.

Libros de consulta:

 Anton H (2005). Introducción al Álgebra Lineal. (3era Edición). Ed. Limusa.

 Axler, S. (2017). Linear Algebra Done Right. (3th. edition). Editorial: Springer.

 D’ Andrea, C. (2020). El Algebra Lineal detrás de los buscadores de Internet. (1era edición)
Revista de Educación Matemática, 35(1). 23-38. Vol. 35. Núm. 1(2020).
 Del Valle Sotelo, J.C. (2011). Algebra lineal para estudiantes de ingeniería y ciencias.
Instituto Tecnológico de Monterrey. Ed. Mc Graw Hill
 Grossman, Stanley L. (2008). Algebra Lineal (7ma. Edición). McGraw Hill.

Nota: en caso de que se requiera, las estrategias de aprendizaje-enseñanza y actividades evaluativas que se
proponen podrían presentar variaciones que permitan su adaptación, de acuerdo a la realidad de cada grupo de
estudiantes o escenarios de aprendizaje siempre que respondan al Modelo Educativo y cuenten con la aprobación
del coordinador.

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  Kolman, Bernard y Hill, David R. (2006). Algebra Lineal (8va Edición). Pearson educación.

 Lay, David C. (2007). Algebra lineal y sus aplicaciones. (4ta. Edición). Pearson educación.

 Poole, D. (2017). Álgebra Lineal: una Introducción moderna. (4ta Edición). Editorial: Cengage
Learning.
Fecha de elaboración/actualización: marzo, 2023

Nota: en caso de que se requiera, las estrategias de aprendizaje-enseñanza y actividades evaluativas que se
proponen podrían presentar variaciones que permitan su adaptación, de acuerdo a la realidad de cada grupo de
estudiantes o escenarios de aprendizaje siempre que respondan al Modelo Educativo y cuenten con la aprobación
del coordinador.

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