Puntaje para este intento: 60 de 75

Entregado el 7 de nov en 11:11

Este intento tuvo una duración de 40 minutos.

Pregunta 1
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El modelo donde los objetivos se desarrollan en forma de competencias es:

Modelo tecnológico

Modelo colaborativo

Modelo comunicativo

Modelo constructivista

Modelo tradicional

Participación activa del alumno en un proceso que se encuentra bien definido, iniciando por el
planteamiento claro de objetivos mediante competencias y terminando con la evaluación, que se
centra en el conocimiento adquirido y aplicado por alumno.

Pregunta 2
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En la relación existente entre el Currículo y los Contenidos. Nace una gran diferencia entre
Multidisciplinariedad y Pluridisciplinariedad, esto se evidencia en que:

La una mezcla todos los contenidos y saberes para que el estudiante selecciones lo que
necesite aprender.

La una se vale de diversas disciplinas independientes, mientras que la otra busca la

cooperación entre las materias.
La una reparte distintos profesores para que enseñen todos el mismo saber y la otra aísla a
quienes no son especialistas en un solo campo

La una organiza contenidos por naturaleza de las ciencias y la otra por razones lógicas y
matemáticas.

La multidisciplinariedad: Un curriculum compuesto por distintas disciplinas, que es lo

habitual, se desemboca sustantivamente al considerar cada una de estas disciplinas
desintegrada de las demás.
Pluridisciplinariedad: Cooperación metodológica y de contenidos entre distintas materias.
minimo, partes del programa de algunas disciplinas

Pregunta 3
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Si un docente dedica 3 de sus clases a enseñar metodología de la investigación pero al
momento de aplicar los conceptos vistos en su proyecto de aula, los estudiantes, no logran
hacerlo porque se evidencia no manejo de conceptos, podemos decir que hubo una falla en:

Los medios didácticos

La enseñanza

La tecnología utilizada

Los estilos de aprendizaje

Los procedimientos
 El proceso de enseñanza-aprendizaje funciona adecuadamente cuando el docente logra que el
estudiante apropie los conceptos, es decir que aprenda, si no se aprende es porque el docente
no recurrió a las mejores herramientas de enseñanza.

Pregunta 4
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 Con relación al estado actual de las didácticas especiales se puede observar que muchas
materias hacen variaciones a nivel cuantitativo, pero conservan la estructura cualitativa,
esto se da principalmente porque:

 La hegemonía de los contextos obliga a que los contenidos sean siempre los mismos


 Los cambios dependen de la situación historia y social que promueve diferentes tipos de
contenidos.

 El carácter utilitario de las Ciencias Básicas haga que estas sean más valiosas que las otras
materias.

 Unas ciencias sean más aplicadas que las otras y necesiten más atención para promover
cambios
Unas materias pueden tener más importancia ahora y otras pasado un tiempo, pero por ello
no desaparecen ni unas ni otras, sino que existe el mismo orden estructural. Cada situación
histórica y social impulsa a un tipo de contenidos en detrimento de otros, aunque parece
que siempre existe la tendencia a mantener una hegemonía de lo verbal y numérico y de
marcado carácter instrumental.

IncorrectoPregunta 5
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Si se afirma que no es lo mismo transmitir nociones que contenidos axiológicos, esta relación se da
de acuerdo a:

Nivel Empírico de la Didáctica.

 Nivel Pragmático de la Didáctica

Nivel Semántico de la Didáctica

Nivel sintáctico de la Didáctica

Pregunta 6
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Es considerado como el creador de estrategias pedagógicas , que implementa herramientas
tecnológicas para lograr el aprendizaje.

El Ministerio de Educación

El P.E.I

La institución

El alumno

El docente

El docente es la clave de la enseñanza y como tal no solo debe manejar conceptos teóricos,
también debe crear estrategias que respondan a las necesidades de sus alumnos apoyado en la
tecnología.

Pregunta 7
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Popularizó el concepto de didáctica:

Juan Decroly
Aristóteles

Juan Amos Comenius

María Montessori

Jhon Dewey

Comenio en el año de 1657 con su obra “Didáctica magna” mostró la importancia de enseñar
todo a todos y donde el maestro era pieza importante ya que debía saber enseñar para que el
alumno pudiera aprender.

Pregunta 8
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El modelo que concibe el desarrollo cognitivo como producto de la relación entre el niño y el medio
a través del lenguaje, fue planteado por:

Maria Montessori

Lawrence Kohlberg

Jean Piaget

Erick Ericson

Lev Vygotski
 Dentro de la teoría o movimiento constructivista, Lev Vygotsky propuso desde su planteamiento
del aprendizaje social que el desarrollo cognitivo era el producto de la relación del niño con su
entorno a través del lenguaje.

Pregunta 9
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Existen diferentes códigos en la comunicación bidireccional. Uno de estos no pertenece a

esta clasificación:

Código Simbólico

Código Icónico

Código Analógico

Código Ético y moral

El código que NO pertenece a la clasificación de la comunicación bidireccional es el ético y

moral. Ya que este código tiene que ver con otras percepciones distintas a la comunicación
bidireccional.

IncorrectoPregunta 10
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1. La didáctica como ciencia se vale de diferentes niveles para su composición total. Si se
habla de la relación existen entre los signos de comunicación y los rasgos propios de los
emisores, estaríamos hablando de:
 Nivel Didáctico

Nivel Pragmático

Nivel Relacional

Nivel Social

Puntaje del examen: 60 de 75

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