Examen final - Semana 8

Fecha de entrega
10 de mayo en 23:55
Puntos
80
Preguntas
20
Disponible
7 de mayo en 0:00 - 10 de mayo en 23:55
4 días
Límite de tiempo
90 minutos
Intentos permitidos
2

Instrucciones

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Historial de intentos

Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1
77 minutos 80 de 80


Las respuestas correctas estarán disponibles del 10 de mayo en 23:55 al 11 de mayo en 23:55.

Puntaje para este intento:

80 de 80
Entregado el 10 de mayo en 13:35
Este intento tuvo una duración de 77 minutos.

Pregunta 1 4
/ 4 pts

La Pedagogía Diferencial hace alusión a:

 
Una intervención educativa sistemática, como cualquier procedimiento
educativo diseñado y desarrollado para el logro de unos determinados
objetivos; de carácter procesual, es decir, planificada y controlada.

 
Considerar las diferencias interindividuales del sujeto de la educación que
no son visualizadas en el concepto de educación.

 
Suponer un modelo de escuela en la que los profesores, los alumnos y los
padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los
participantes, tengan o no discapacidades o pertenezcan a una cultura,
raza o religión diferente.

Pregunta 2 4
/ 4 pts
El aprendizaje
significativo, teoría  pedagógica no
constructivista,
pero que sí está ligada a las posturas constructivistas es
planteada
por:

 
Piaget y Vigotsky

 
Ausubel y Sullivan

 
Rousseau y Froebel

Pregunta 3 4
/ 4 pts

Los principales representantes del modelo pedagogía activa o escuela nueva fueron:

 
Todas las respuestas son correctas.

 
Maria Montessori, Claparede, Decroly

 
Rousseau, Herbart, Froebel, Pestalozzi, Jhon Dewey

Pregunta 4 4
/ 4 pts

El auge del modelo

pedagogía activa o escuela nueva se dio a partir
de:

 
El cambio de concepción sobre el hombre y de hechos históricos
revolucionarios
  
La necesidad de implementar otro tipo de enseñanza en las aulas.

 
La evidencia de la desmotivación de los estudiantes por aprender desde
métodos tradicionalistas.

Pregunta 5 4
/ 4 pts

Dentro del proceso de evaluación del currículo se identifican algunos

aspectos que deben ser replanteados para una implementación del
mismo de forma asertiva y eficiente, por lo tanto se plantearía una
evaluación formativa, lo anterior se decide por qué:

 
La evaluación formativa se genera durante el proceso y busca replantear
el currículo sin cambiarlo.

 
La evaluación formativa implica que un agente externo valore el currículo y
tome las decisiones pertinentes. 

 
La evaluación formativa se genera durante el proceso y busca replantear
el currículo y cambiarlo.

 
La evaluación formativa busca cambiar la totalidad de los planteamientos
iniciales en el currículo. 

Pregunta 6 4
/ 4 pts
¿Los papeles fundamentales del currículo, entre otros son:

 
Responder con pertinencia académica a las políticas económicas
nacionales.

 
Estructurar a los centros educativos en función de los sistemas
educativos.

 
facilitar las trasformaciones culturales que los cambios históricos
demandan.

Pregunta 7 4
/ 4 pts

Una discapacidad se
puede conceptualizar como:

 
Una situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia
de una deficiencia o discapacidad, que limita o impide el desempeño de
un rol que es normal en su caso (en función de su edad, sexo y factores
sociales y culturales).

 
Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica,
fisiológica o anatómica. Incluye tanto situaciones innatas como adquiridas,
como puede ser una anormalidad genética o las consecuencias de un
accidente de tráfico.
  
Toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia), de la capacidad de
realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera
normal para un ser humano.

Pregunta 8 4
/ 4 pts

¿La función del currículo es:?

 
facilitar una verdadera educación para el desarrollo individual y
sociocultural .

 
Una verdadera educación para informar integralmente al hombre.

 
Una verdadera educación que permita a las instituciones educativas
convertirse en verdaderos proyectos culturales.

Pregunta 9 4
/ 4 pts

¿Todos los diseños curriculares deben responder a las siguientes

preguntas; marque la respuesta correcta:

 
Qué asignaturas se van a utilizar?, Qué métodos y sistemas de
organización se van a emplear?, Cómo van a ser evaluados los
resultados?.
  
Qué es lo que debemos hacer?, Qué asignaturas se van a utilizar?, Qué
métodos y sistemas de organización se van a emplear?, Cómo van a ser
evaluados los resultados? .

 
Qué es lo que debemos hacer?, Qué asignaturas se van a utilizar?, Qué
métodos y sistemas de organización se van a emplear?.

 
Qué es lo que debemos hacer?, Qué métodos y sistemas de organización
se van a emplear?, Cómo van a ser evaluados los resultados?.

Pregunta 10 4
/ 4 pts

¿Los papeles fundamentales del currículo, entre otros son:

 
formar integralmente a los educandos y responder a las necesidades del
entorno social.

 
Estructurar a los centros educativos en función de los sistemas
educativos.

 
Responder con pertinencia académica a las políticas económicas
nacionales.

Pregunta 11 4
/ 4 pts
Una de las características del modelo pedagogía activa es:

 
Se enfatiza en el desarrollo intelectual y el aprendizaje científico, técnico
mediante las vivencias propias del individuo.

 
Todas las respuestas son correctas

 
El diseño curricular no es flexible y está regido por los intereses del
docente por enseñar contenidos.

Pregunta 12 4
/ 4 pts

Distinto a Piaget, Vigotsky presenta una teoría,

puesto que asume que la construcción
del conocimiento no es un proceso
individual que se presenta independientemente;
esta teoría se llama:

 
Trabajo cooperativo, aprendizaje basado en problemas.

 
Aprendizaje significativo.

 
Zona de Desarrollo Próximo

Pregunta 13 4
/ 4 pts

Si dentro de una propuesta curricular, se considera como pertinente

reconocer actitudes, intereses, valores y creencias como elemento
primordial en las evaluaciones usted propondría una valoración del
aprendizaje desde:
  
Estandarizada

 
Prueba

 
Entrevista clínica

 
Cuestionarios

Pregunta 14 4
/ 4 pts

Los fines educativos se relacionan con ciertas características entre las

que están: 

 
Aspectos vocacionales y habilidades básicas

 
Formación ciudadana y relaciones interpersonales

 
Todas las respuestas son correctas.

 
La autorrealización

Todas las listadas se encuentran entre las características de los

fines educativos, por lo que la respuesta es Todas las respuestas
son correctas. .

Pregunta 15 4
/ 4 pts

a qué nos referimos al hablar de medios o recursos de enseñanza?

 
PEI, cronograma de actividades, currículo oficial, internet.

  
material didáctico, internet, PEI, ministerio de educación.

 
soportes temáticos, diapositivas, currículo oficial, PEI.

 
material didáctico, recursos didácticos, soporte tecnológico, técnicas
diversas, dispositivos para transmitir información, operador didáctico .

Pregunta 16 4
/ 4 pts

Una característica
imperativa del modelo de pedagogía crítica es:

 
Tiene como centro de atención al docente, por lo tanto, se preocupa por
su método.

 
Es un modelo hegemónico, el cual favorece al sistema económico y social,
por los ideales de ser humano que pretende formar.

 
Constituye sujetos desde unos referentes valorativos, cognitivos, prácticos
y actitudinales, reconoce contextos de actuación reales y cotidianos.

Pregunta 17 4
/ 4 pts

Dentro de los argumentos que se plantean en un currículo, se enfatiza la

importancia de asumir a los niños y niñas como centro de toda decisión o
contenido que se elija, por lo tanto se podría afirmar que la propuesta se
basa en un modelo:
  
Esencialista

 
Humanista

 
Perennialista

 
Critico 

Pregunta 18 4
/ 4 pts

Al hablar de cómo el ser humano conoce el mundo,

Piaget nos ayuda a comprender de
que manera de ejecuta este proceso a lo largo
de la vida. Se contextualiza esto
a
través de los estadios del desarrollo que son:

 
Nacimiento, crecimiento, reproducción, muerte.

 
Asimilación y acomodación.

 
Etapa sensoriomotriz, Etapa preoperacional, Operaciones concretas,
Operaciones formales.

Pregunta 19 4
/ 4 pts

¿La teoría didáctica ha ido generando una serie de principios o criterio

generales de cara a resolver la selección de contenidos, estos son:?

 
Criterio de representatividad, de ejemplaridad, significación
epistemológica, seguidora del currículo oficial, especificidad y
secuenciación .
  
Criterio de representatividad, de ejemplaridad, significación
epistemológica, transferibilidad, durabilidad, convencionalidad y consenso,
especificidad y secuenciación .

 
Criterio de representatividad, de ejemplaridad, significación
epistemológica, seguidora del currículo oculto, especificidad y
secuenciación.

Pregunta 20 4
/ 4 pts

¿ el objetivo básico de la educación es:?

 
El cambio y crecimiento o maduración del individuo, esto es, una meta
más profunda y compleja que el mero crecimiento intelectual? .

 
Conservación de la tradición del individuo, esto es, una meta más
profunda y compleja que el mero crecimiento intelectual.

 
Conservación de la tradición del individuo y priorizar el crecimiento
intelectual.

Puntaje del examen:

80 de 80