ASIGNATURA DE GRADO:

TEORA LINGSTICA.
MTODOS, HERRAMIENTAS
Y PARADIGMAS
Curso 2015/2016
(Cdigo:64901031)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
El lenguaje humano es un fenmeno muy complejo, no slo por su estructura interna desde un punto de vista formal, sino
tambin por sus conexiones con otras disciplinas cientficas, en especial las que se aglutinan bajo el epgrafe de ciencias
cognitivas, un conjunto de teoras explicativas sobre las funciones de la mente que, yendo ms all de disciplinas concretas,
tienden a la convergencia de mtodos y postulados. Para poder dar cuenta de la enorme complejidad del lenguaje, los
lingistas han recurrido a elaborar modelos, al igual que se hace en otras disciplinas. Un modelo es algo ms que una
descripcin de un fenmeno. Normalmente, un modelo responde a un determinado enfoque terico, esto es, a una forma de
explicar los datos que proceden de la observacin del fenmeno. As, un modelo debe tener un carcter generalizador y
predictivo que permita presentar los datos e integrarlos de forma organizada en una estructura ms general que les d
sentido.
En este contexto, la asignatura Teora Lingstica: Mtodos, herramientas y paradigmas constituye un primer acercamiento
por parte del alumno al estudio de la lingstica como ciencia cognitiva y su relacin con otras disciplinas.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Teora Lingstica: Mtodos, herramientas y paradigmas se imparte durante el segundo semestre del primer ao y est
pensada para ofrecer el conocimiento de (i) los presupuestos metodolgicos bsicos que debe reunir una teora del lenguaje;
(ii) las principales corrientes lingsticas (formalismo, funcionalismo y cognitivismo); (iii) una seleccin representativa de las
herramientas ms relevantes para el anlisis lingstico; (iv) las conexiones que ofrece la lingstica con otras disciplinas.
Encuentra su complemento natural en la asignatura denominada El lenguaje humano, que se desarrolla en el primer
semestre y en la que se presentan con detalle los conocimientos bsicos y las nociones lingsticas que resultan
imprescindibles como marco de referencia para el estudio del lenguaje tanto en cuanto fenmeno general como en su
manifestacin concreta en las diferentes lenguas particulares.
Esta asignatura se imparte en dos grados de la Facultad de Filologa: el de Estudios Ingleses: lengua, literatura y cultura y el
de Lengua y Literatura Espaolas. Aunque la mayor parte de la informacin que aqu ofrecemos es comn a ambos, a
continuacin presentamos la contextualizacin en los respectivos planes de estudios.
GRADO EN ESTUDIOS INGLESES: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA
Esta asignatura, de 5 crditos ECTS, es la segunda de las que componen la materia El lenguaje como sistema, de 31 crditos
ECTS que, en su conjunto, proporcionar al estudiante el conocimiento de los principios fundamentales de la Lingstica, de
la estructura gramatical y semntica del ingls, as como su evolucin diacrnica y su caracterizacin tipolgica.

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS

Esta asignatura, de 6 crditos ECTS, es la segunda de las que componen la materia La Lingstica y sus aplicaciones, de 32

crditos ECTS que, en su conjunto, proporcionar al estudiante el conocimiento de los principios fundamentales de la
Lingstica, que resultan imprescindibles para emprender el estudio especfico de los distintos aspectos de la lengua espaola
as como las aplicaciones de los conocimientos lingsticos en distintos mbitos profesionales.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Al tratarse de una asignatura que se cursa en el primer ao no se exigen requisitos competenciales especficos aparte de los
que marca la ley para tener acceso a los estudios de Grado.
Los contenidos se impartirn en espaol por lo que es necesario poseer un excelente dominio de dicha lengua.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los logros concretos que el estudiante alcanzar despus de haber cursado con aprovechamiento esta asignatura pueden
cifrarse en diferentes capacidades, que se organizan en funcin de su carcter terico, prctico o actitudinal.
A. Conocimientos
1. Caracterizar los objetivos de la Lingstica como ciencia.
2. Exponer las propiedades de la teora lingstica y los factores internos y externos que la definen.
3. Relacionar entre s los componentes que conforman la arquitectura de un modelo lingstico.
4. Exponer los postulados bsicos de las principales teoras lingsticas (funcionalismo, formalismo y cognitivismo).
5. Identificar los diferentes niveles de adecuacin de las teoras lingsticas.
6. Identificar las principales herramientas y mtodos de anlisis de los datos lingsticos.
7. Describir los procesos y los mtodos de elaboracin de corpus.
8. Analizar la informacin contenida en bases de datos lingsticos.
9. Identificar los mbitos profesionales en los que se aplica la Lingstica.
10. Justificar las aportaciones de la Lingstica en un mbito interdisciplinario.
B. Destrezas
11. Analizar textos cientficamente con ayuda de las diferentes herramientas de anlisis lingstico.
12. Analizar datos lingsticos de diversa ndole.
13. Demostrar capacidad crtica en el enfoque de los fenmenos lingsticos.
14. Comentar lecturas especializadas de dificultad media.
C. Actitudes
15. Adquirir una capacidad crtica hacia el estudio del lenguaje como ciencia cognitiva.
16. Apreciar las aplicaciones de la lingstica en otros mbitos disciplinares.
Al mismo tiempo, y de manera integrada, la asignatura contribuir al desarrollo progresivo de competencias profesionales y
acadmicas generales como las siguientes:
1. Capacidad para exponer los conocimientos adquiridos
2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
3. Capacidad para relacionar los distintos aspectos de los estudios lingsticos y sus puntos de contacto con otras reas
afines
4. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar informacin de diversas fuentes (bibliogrfica, bases de datos, corpus,
Internet)

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
La asignatura est organizada en torno a tres pilares fundamentales que desarrollan los siguientes bloques temticos: (i) los
fundamentos metodolgicos bsicos para el desarrollo de una teora sobre el lenguaje; (ii) los paradigmas lingsticos ms
representativosa; (iii) las principales herramientas para el anlisis de los datos lingsticos. Estos contenidos se articulan en
torno al siguiente temario:
1. La lingstica como ciencia cognitiva. Presupuestos metodolgicos para una teora del lenguaje.

En esta unidad se pone de manifiesto la necesidad de formular teoras que sirvan para dar respuesta al fenmeno del
lenguaje humano.
1.1. Por qu estudiar el lenguaje? Por qu elaborar teoras que expliquen su naturaleza?
1.1.1. Qu tipo de problemas podemos resolver?
1.2. La lingstica como ciencia cognitiva.
1.3. La naturaleza del conocimiento lingstico.
1.3.1. El estudio de un caso: la reaccin de un formalista y un funcionalista.
1.4. Los estndares de adecuacin de una teora lingstica.
1.4.1. Adecuacin observacional, descriptiva y explicativa.
1.4.2. Adecuacin pragmtica, psicolgica y tipolgica.
1.4.3. Otros estndares de adecuacin.
1.5. Requisitos metodolgicos de una teora lingstica.
1.5.1. Mtodo inductivo y deductivo.
1.5.2. Economa, predictibilidad y motivacin.
1.5.3. Los datos lingsticos.
1.6. Sistemas de representacin de una teora.
1.6.1. Los marcadores sintagmticos.
2. La Gramtica Generativa: Presupuestos metodolgicos.
Esta unidad incluye una primera aproximacin hacia la Gramtica Generativa formulada por Noam Chomsky, uno de los
paradigmas lingsticos ms influyentes en la historiografa lingstica.
2.1.

Preliminares.

2.2.

El nacimiento de un nuevo programa de investigacin.

2.2.1. La revolucin cognitiva.
2.2.2. Cules son los objetivos del programa chomskyano?

2.3.

La naturaleza del conocimiento lingstico: Hacia un naturalismo metodolgico.

2.3.1. El centro firme de la investigacin: Lengua-I y Lengua-E.

2.4.

La morfologa de el rgano lingstico.

2.4.1. La estructura modular de la mente/cerebro.
2.4.2. La Gramtica Universal.

2.5.

La adquisicin del lenguaje.

2.6.

La gramtica como ciencia natural y emprica.

2.7.

La polmica est servida, pero: dnde queda la funcin comunicativa del lenguaje?

3. El formato de una Gramtica Generativa.

Este tema introduce algunos conceptos bsicos del formalismo de representacin del que se nutre una Gramtica
Generativa.
3.1.

La arquitectura de una Gramtica Generativa.

3.2.

El formato de las reglas en la GG.

3.3.

La Teora de Principios y Parmetros (TPP).

3.4.

La Teora X-barra.

3.5.

3.4.1.

La nocin de constituyente.

3.4.2.

La ambigedad estructural.

La estructura interna de las categoras lxicas.

3.5.1.

Complementos y adjuntos.

4. El Cognitivismo: Presupuestos metodolgicos.

Este tema ofrece un resumen de los principales postulados de la Lingstica Cognitiva.
4.1. Preliminares.
4.2. Experiencialismo y Lingstica Cognitiva.
4.2.1. Objetivismo, Experiencialismo y lenguaje.
4.2.2. La categorizacin lingstica y la teora de los prototipos.
4.2.3. La dimensin vertical de la categorizacin humana.
4.3. Heterogeneidad de propuestas en Lingstica Cognitiva.
4.3.1. Preliminares.
4.3.2. La Semntica de Marcos.
5. Los Modelos Cognitivos Idealizados.
Este tema se centra de forma pormenorizada en la Teora de los Modelos Cognitivos Idealizados.
5.1. Preliminares.
5.2. Qu es un Modelo Cognitivo Idealizado?
5.2.1. Definicin y caractersticas de Modelo Cognitivo Idealizado.
5.2.2. Modelos cognitivos y modelos culturales.
5.2.3. Tipos de Modelos Cognitivos Idealizados.

5.3. Modelos proposicionales.

5.4. Metfora y metonimia.
5.4.1. Caracterizacin y funciones de la metfora y la metonimia.
5.4.2. El lenguaje metafrico en el discurso cientfico y poltico.
5.4.3. Definicin de metfora y metonimia.
5.4.4. Clasificacin de la metfora.
5.4.5. Clasificacin de la metonimia.
5.5. Esquemas de imagen: la corporeizacin del significado.
5.5.1. Corporeizacin y esquemas de imagen.
5.5.2. Definicin y caracterizacin de los esquemas de imagen.
5.5.3. Algunos ejemplos de esquemas de imagen.
5.5.4. Aplicaciones de los esquemas de imagen.
6. La Lingstica Funcional.
Este tema est dedicado al paradigma funcional, que surge como alternativa a la Gramtica Generativa.
6.1. Preliminares: un breve apunte histrico.
6.2 Lenguaje y comunicacin.
6.2.1. Las funciones del lenguaje.
6.2.2. Las metafunciones en la Gramtica Sistmica Funcional.
6.2.3. La teora de los actos de habla.
6.3. Algunas nociones bsicas del funcionalismo.
6.3.1. El carcter dinmico del lenguaje.
6.3.2. La competencia comunicativa.
6.3.3. La perspectiva funcional de la oracin.
6.4. La explicacin funcional.
6.4.1. Los factores internos al lenguaje pero externos al nivel de descripcin.
6.4.1.1. Forma, funcin y significado.
6.4.2. Los factores externos.
Apndice: Herramientas para la investigacin lingstica.
En este apndice se presenta un elenco de las herramientas ms representativas utilizadas en la investigacin lingstica, la
traduccin, la lexicografa, las tecnologas del habla y la ingeniera lingstica.

6.EQUIPO DOCENTE
RICARDO MAIRAL USON
MARIA BEATRIZ PEREZ CABELLO DE ALBA
ISMAEL IVAN TEOMIRO GARCIA
SILVIA CARMEN BARREIRO BILBAO
ALBA LUZONDO OYON

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

En la modalidad de enseanza a distancia, propia de la UNED, las actividades formativas de esta asignatura se distribuyen
entre el tiempo de acuerdo con el siguiente esquema:
a) Trabajo con contenido terico: 25% = 1,25 crditos ECTS = 31,25 h.
Lectura y anlisis crtico de materiales
b) Realizacin de actividades prcticas bajo la supervisin del tutor:15% = 0,75 crditos ECTS = 18,75 h.
Lectura y anlisis crtico de los materiales necesarios para la realizacin de las prcticas.
Realizacin de actividades prcticas (modalidades presencial y/o en lnea)
Resolucin de problemas
Anlisis de fenmenos lingsticos
Realizacin de resmenes
Comentario de textos
Solucin de dudas sobre las actividades prcticas de forma presencial o en lnea
Revisin de las prcticas con los tutores.
c) Trabajo autnomo:60% = 3 crditos ECTS = 75 h.
Estudio de contenidos tericos
Interaccin con los compaeros en el foro
Participacin en grupos de estudio
Realizacin de actividades prcticas
Autoevaluacin de los conocimientos tericos y de las prcticas
Preparacin de las pruebas presenciales
Realizacin de las pruebas presenciales

8.EVALUACIN
1. Evaluacin continua o formativa:
Se propone una prueba de evaluacin continua (PEC) que se colgar en las tareas del curso virtual y tendr que entregarse
obligatoriamente a travs de la plataforma virtual. Dicha prueba comprender los temas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 del manual del
curso. En la Gua de Estudio que se colgar en el curso virtual, vendrn especificadas las fechas en la que tendr lugar. La
correccin de estas pruebas estar a cargo del profesor tutor que corresponda a cada alumno.
Esta prueba es voluntaria y constituye un mximo del 20% de la calificacin final. Al ser la PEC de carcter
voluntario, se contemplan 2 posibles vas de evaluacin:
Va 1: El alumno elige hacer la PEC
La PEC valdra un mximo de 2 puntos. En este caso, la prueba presencial final computar un 80% del total de la calificacin
final.
Se sumar la nota obtenida en la PEC nicamente cuando se haya obtenido un mnimo del 50% de la calificacin total de la
prueba presencial.
Va 2: El alumno elige NO hacer la PEC

En este caso, la prueba presencial final valdr el 100% de la calificacin final. Para aprobar la prueba presencial es necesario
obtener un mnimo del 50% de la calificacin total de esta.
ES ESENCIAL QUE EL ALUMNO SEA CONSCIENTE DE QUE, UNA VEZ ELEGIDA UNA VA DE EVALUACIN (CON PEC O SIN
PEC), NO ES POSIBLE CAMBIAR.
2. Evaluacin final o sumativa:
Se trata de un examen realizado en un Centro Asociado de la UNED de acuerdo con el calendario oficial establecido a tal
efecto.
La prueba presencial final es obligatoria y constituye:
- un 80% de la nota final si se ha hecho la PEC;
- un 100% de la nota final si no se ha hecho la PEC.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788499610559
Ttulo: TEORA LINGSTICA: MTODOS,
HERRAMIENTAS Y PARADIGMAS (2)
Autor/es: Y Otros ; Mairal Usn,
Ricardo ;
Editorial: CERASA

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

Comentarios y anexos:
El equipo docente de la asignatura ha preparado un manual especfico para este curso, adaptado a las nuevas enseanzas
de Grado y con la metodologa propia de la enseanza a distancia:
Mairal, R, M.S. Pea, F. Corts y F. Ruiz de Mendoza (2012 - Segunda Edicin). Teora Lingstica: Mtodos,
herramientas y paradigmas, Madrid, UNED/Editorial Universitaria Ramn Areces.
Adems, la asignatura contar con los siguientes recursos, disponibles a travs del curso virtual:
Gua de Estudio, con informacin detallada para llevar a cabo el estudio y la elaboracin de actividades propuestas de
manera autnoma
Actividades de Evaluacin Continua
Orientaciones para el Tutor, con indicaciones sobre el desarrollo de las actividades y la evaluacin continua.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
La bibliografa complementaria se facilitar en el curso virtual y en el propio manual de bibliografa bsica.

11.RECURSOS DE APOYO
Esta materia se impartir con la metodologa de enseanza a distancia propia de la UNED, conjugando el sistema,
procedimientos y estructuras que dan soporte a la enseanza en esta Universidad. Los principales recursos de apoyo son los
siguientes:

1. Curso virtual. Esta asignatura estar virtualizada en la plataforma de la UNED, y cuenta con los recursos de las nuevas
tecnologas que ofrece dicha plataforma:
Foro de debate, con atencin directa del profesor para resolver dudas o comentarios sobre la materia. El foro constituye un
buen instrumento para fomentar el trabajo de cooperacin en equipo.
Mdulo de contenidos, con orientaciones para la planificacin del estudio, propuestas de ejercicios, recomendaciones
bibliogrficas, etc.
Correo, para responder de forma privada y personalizada, siempre que se considere oportuno.
2. Tutoras presenciales en los Centros Asociados distribuidos por Espaa y el extranjero.
3. Otros recursos: comunicacin a travs del telfono y del correo electrnico.

12.TUTORIZACIN
En el modelo educativo de la UNED, los Profesores Tutores tienen encomendadas diversas funciones acadmicas
fundamentales, definidas en los Estatutos de la Universidad, y entre las que deben ser destacadas las siguientes:
Orientar a los alumnos en sus estudios, siguiendo para ello los criterios marcados por los

correspondientes

Departamentos y equipos docentes.

Atender, junto con los profesores del equipo docente, las consultas y resolver las dudas que se le puedan
plantear a los alumnos en el estudio.
Organizar y controlar el desarrollo de las actividades prcticas exigidas en las asignaturas.
Participar en la evaluacin continua de los estudiantes, informando al profesorado de los equipos docentes de su
nivel de preparacin
Habr, al menos, un profesor tutor en cada asignatura que se encargar de mantener, conjuntamente con el Equipo Docente
de la Sede Central, la pgina web de la asignatura con materiales apropiados, interviniendo en el foro y corrigiendo las
actividades de aquellas asignaturas en las que stas estn programadas.
Los horarios de guardia del Equipo Docente son los siguientes:
- Dr. Ricardo Mairal: Mircoles 10:00-14:00; Jueves 10:00-14:00 y 15:00-19:00; e-mail: rmairal@flog.uned.es; Tfno.:
913986819; Despacho 618, planta 6
- Dra. M Beatriz Prez Cabello de Alba: Martes 10:00-14:00 y 15:00-19:00; Jueves 10:00-14:00; e-mail: bperezcabello@flog.uned.es; Tfno.: 913988467; Despacho 528b, 2 planta.
- Dr. Ismael Ivn Teomiro Garca: Martes, mircoles y jueves de 09:30 a 13:30 horas; e-mail: iteomiro@flog.uned.es;
Tfno.: 913986138; Despacho 527, 5, planta.