Doctorando: Milagros Velasco V-9541890

Seminario de Avance de Tesis Doctoral II.

Dra. Alida Peña.
Tutor: Dr. Salvador Camacho
Octubre 2021
1.- ¿Cuál es la producción
1.- Develar la
intelectual que existe en el
producción
estado Lara sobre la Intel…
Biodiversidad?

2.- ¿Quiénes son los principales

2. Identificar los
autores de las obras sobre
principales…
biodiversidad en el estado Lara?

3.¿Cuáles son las categorías

epistemológicas que se expresan 3. Integrar las
en las obras sobre la categorías…
biodiversidad en el estado Lara?
MOMENTO I
• Ambiental Inquietudes del • Hacer investigación y
• Teórico Investigador formar parte de ella
• Comunicacional • Generar un nuevo
• Académico •Participar en un hecho conocimiento
• Metodológico investigativo • Motivación
•Trabajo con relevancia • Visión Teleológica
Contextualización de e impacto social • Posición Ontoepistémica
la Situación Objeto de
•Momentos de Inflexión • Divulgación de la
Estudio
Información

Razón del Origen del

Estudio

MOMENTO I
 Antecedentes y Referentes Teóricos
Ratamozo (2014) “Estado en cuestión, muestra el conocimiento de las principales referencias
escritas sobre un tema”

Gavilánez( 2018). Caracterización del

Valor Intrínseco antropogénico de la
Biodiversidad. El no antropocentrismo y
el ecocentrismo andino Sumak KawSay
(Tesis Doctoral)

Medina (2021). Salud Pública

Revista Comisión Nacional para el
Alternativa y Desarrollo
Conocimiento y Uso de la
Agroalimentario: Una
Biodiversidad (2018);
Construcción Teórica desde el
Conocimiento actual de la
Pensamiento Complejo
Biodiversidad.
(Tesis Doctoral)
MOMENTO II
Molina(2005). “Es una modalidad de investigación documental
que permite el estudio del conocimiento acumulado”
REFERENTES TEÓRICOS:
Recorriendo el Concepto de
Biodiversidad
La Geometría del
Conocimiento Humano
Racionalidad Ambiental y la
Visión del Conocimiento
Nuevos Desafíos en la
Gestión del Conocimiento
El conocimiento en tiempos
de pandemia
BASES LEGALES
Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999)
Ley de Biodiversidad Núm. 7788
Ley de Gestión de la Biodiversidad
(2008)
Ley Orgánica de Educación (2009)
Ley Plan de la Patria (2019-2025)
MOMENTO II
 Ontológica: Epistemológica:
Perspectiva

Perspectiva
Percepción del Sujeto (Lógica Construcción Colectiva del
y la Intersubjetividad) Conocimiento.
Naturaleza del ser Soportes críticamente fundados
La existencia y la realidad en el conocimiento

Paradigma Interpretativo.
Heidegger (1927) Significados de las acciones humanas y de la vida social
Enfoque Cualitativo.
Flick (2015).” Investigador… análisis reflexivo de significados en una realidad subjetiva.”
Método Lógico –Deductivo Método Fenomenológico.
Husserl (1992) “Ciencia de los fenómenos para interpretar una realidad”
Método Hermenéutico:
Uzcátegui(2015) “Interpretar … palabras, escritos y gestos, toda expresión humana”
Finol y Nava (1996) Diseño Documental.
Análisis Científico de Documentaciones. MOMENTO III
Búsqueda de la Análisis de los
Información datos

Interpretación de los
Resultados
Reflexiones Hallazgos
Intencionalidades
Filosóficas
Diseño de la Matriz de
Investigación Categorización
Posicionamiento
Hallazgos
Epistémico
Técnicas de Recolección
Triangulación
de Información

Técnicas de Interpretación Teorización

de información
Reflexiones> Proyecto Final
MOMENTO III
Técnicas de Recolección de
Información: Análisis de la Información:
Observación participante Matriz de Categorización:
Notas de Campo Conocimiento-Biodiversidad-
Entrevista en Profundidad Territorio-Triangulación
Grupos de Discusión La Torre del Rincón y
Arnal (1996)
-Categorización
Técnicas de
Interpretación de la -Contrastación
Información: Parafraseo Análisis de los Resultados:
Validez Teórica o Interna -Teorización
Argumentación
Inferencias (Credibilidad)-Fiabilidad -Triangulación
Analogías (Auditabilidad)
Deducciones
MOMENTO III
Doctorado en Ambiente y Desarrollo: Unellez-Uptaeb
Área: Ciencias de la Educación. UPTAEB-LARA
Línea: Educación Ambiental. Área Institucional:
Educación
Objetivo General: Desarrollar conocimientos, valores
Universitaria en la
y consciencia que permitan detectar la problemática
ambiental y contribuir a sus posibles soluciones, Gestión del
tomando en cuenta los trabajos inter y Conocimiento. Línea
transdisciplinarios, así como las políticas y leyes de investigación:
relacionados de naturaleza ambiental. Gestión del
Conocimiento en el
Objetivo Específico: Producir conocimientos axiológicos, Proceso Educativo
descriptivos, teóricos y tecnológicos para la solución de
problemas ambientales mediante los nuevos
para el Desarrollo
paradigmas de la educación ambiental. Territorial
MOMENTO III