ACTIVIDAD 3º.

Adecuamos un juego motor para fortalecer nuestra

convivencia Familiar

1. En la experiencia de aprendizaje n° 4, identificamos las habilidades motrices, por ello vas

a revisar las actividades de esa experiencia, antes de realizar esta tarea.
Presta atención a las imágenes, seguramente has practicado u observado estos juegos
antes.

¿Qué habilidades sociomotrices se fortalecen a través de las actividades representadas en

las imágenes? Describe las habilidades motrices de cada una.

Imagen 01 Imagen 02 Imagen 03

Habilidades motrices:
Agilidad, equilibrio
dinámico, reacción.
Habilidades sociales:
Cooperación y
compañerismo.
Habilidades motrices:
Coordinación manual,
equilibrio y agilidad.
Habilidades sociales:
cooperación, solidaridad y
tolerancia.
Habilidades motrices:
Saltos, agilidad, equilibrio
dinámico y estático,
coordinación, dinámica
general, giros.

A continuación, reflexiona sobre estos tipos de juego motor:

 ¿Cuál(es) de estos juegos contribuye(n), también, al desarrollo de la comunicación, la
cooperación y el trabajo en equipo?, ¿por qué?
Los juegos n° 2 y 3 contribuyen, también, a la comunicación, la cooperación y el
trabajo en equipo porque permite la inclusión y el desarrollo de habilidades
sociomotrices.
¿Es posible adecuar estos juegos para que favorezcan la buena convivencia en la familia?
Sí, es posible adecuar estos juegos para que favorezcan la buena convivencia en la
familia.
2.2. Segundo momento: adecuar un juego motor para que favorezca la buena convivencia en
familia.
El producto de esta experiencia de aprendizaje es un juego. En reunión con tu familia,
recuerden y propongan un juego divertido. Para la adecuación del juego primero van a definir
su propósito, el cual debe favorecer la convivencia. Luego, deben conocer los criterios que
debe cumplir el juego. Finalmente, van a describir las reglas y sus variantes, además de
proponer la reflexión que realizarán como familia.

GALLINITA CIEGA
Propósito del juego:
La tarea de la “Gallinita” consiste en atrapar a alguno de sus compañeros. Cuando la “Gallinita”
tenga a un compañero, tiene que adivinar quien es mediante el tacto.
Materiales:
Tela o prenda textil
Habilidades a desarrollar:
Habilidades sociales: cooperación y compañerismo.
Habilidades motrices: Agilidad, coordinación, dinámica general, velocidad, orientación.
Desarrollo del juego:
La “Gallinita ciega” de tres giros sobre si misma y sale en busca de algún jugador que pilar. Una
vez haya localizado a alguien tendrá que intentar reconocer quien es, solamente con el tacto.
Si descubre su identidad, esa persona será la nueva “Gallinita ciega”. En un plazo dado la
gallina ciega grita “Alto” y todos paran y quedan en silencio. La gallina ciega señala con el dedo
en una dirección y e jugador marcado entra en el carro e intenta no ser tocado por la gallina
ciega.
Variante:
Una vez vendado el componente que hace de gallina ciego, los demás se dan la mano y la
encierran formando un clan, entretanto cantan la canción.
Reflexión:
 ¿Lograron el propósito del juego?
Si, logramos el propósito del juego al practicarlo.
 ¿Qué dificultades tuvieron y como las superaron?
Se presentan dificultades en la organización, pero se superan con cooperación de todas
 ¿Qué otras habilidades motrices han fortalecido, además de las mencionadas?
Se fortalecen otras habilidades motrices de equilibrio dinámico, estático y de percepción
espacial.
 ¿Qué otras habilidades sociales han puesto en juego?, ¿estas han favorecido la
integración de tus familiares?
Se fortalecen otras habilidades sociales de comunicación que favorecen a la integración de
los miembros de la familia.

2.3. Tercer momento: poner en práctica y validar el juego motor

Para evaluar si el juego cumple con el propósito previsto, vas a ponerlo en práctica junto con
tu familia. Luego, reúne a tus familiares y reflexionen:
• ¿Qué deben mejorar en el juego para que favorezca su convivencia en familia?
Debemos mejorar en la adhesión de nuevas reglas de juego.
Finalmente, incorpora las sugerencias al juego y regístralo como una nueva versión en tu
cuaderno.

 Ajustes en las reglas del juego

Cuando la “gallinita ciega” roza a otro participante del grupo, éste queda sereno y la gallina
ciega intenta acertar quién es, para lo cual, podrá tocarle la cara o hacerle preguntas para
reconocer su voz.
Tarea 3: Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
A partir de la experiencia vivida, reflexiona considerando las siguientes preguntas:
• ¿Tuviste dificultades en la adecuación del juego?, ¿cómo las resolviste?
No tuve dificultades
• ¿Qué hiciste o harías si algunos integrantes de tu familia tienen limitaciones físicas y no
pueden practicar algunas habilidades sociomotrices?
Si algún integrante de mi familia tiene limitaciones físicas y no podría practicar algunas
habilidades sociomotrices realizaría un ajuste en las reglas de juego haciéndolo más
adaptativo.
• ¿En qué medida los juegos motores contribuyen con la buena convivencia familiar?, ¿por
qué?
Son de gran importancia porque facilitan a la comunicación, interacción y habilidades
sociomotrices dentro de mi familia.
• Para ti ¿cuál es el aprendizaje más valioso de esta experiencia?
El aprendizaje más valioso de esta experiencia es aprender sobre los juegos motrices y
cómo estos favorecen a la buena convivencia en mi familia.

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