COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE

LA CIUDAD DE MÉXICO

Ficha de referencia

Reporte de lectura
Dr. Fred Galicia Rosas

Alumna: L. E. E. Natalia Balderas Navarrete

 PLANEACION CURRICULAR

ELEMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR

El currículo es una parte muy importante dentro de la educación ya que marca los
caminos hacia el aprendizaje según H. Aebli (citado por Casarini, 2015) pero para
poder definir el camino es necesario tomar en cuenta una serie de elementos que
son base constitutiva del curriculum y que darán las pautas de su creación.

El primer elemento que no debe perderse de vista es el orientador el cual expresa

la finalidad hacia la que quiere llegar el currículo. En otro sentido, este elemento
se refiere a los fines y objetivos de la educación, cabe señalar que estos dan
sentido al currículo y que dentro de ellos debe estar inmersa la intencionalidad que
se persigue y lo que se pretende lograr con la aplicación, en pocas palabras estos
concretan la idea del hombre y de la sociedad a la que se aspira formar.

Después viene los elementos generadores los cuales se refieren a los actores
sociales, estos pueden ser los docente, los padres de familia y miembros de la
comunidad.

COMUNIDAD
PADRES
DE

ALUMNO

DOCENTE

Esquema de elementos generadores del currículo. Creación propia

En el esquema anterior podemos observar que los elementos generadores que
inciden de manera directa son los docentes y los padres de familia, la comunidad
también es importante pero su colaboración es indirecta.

El alumno se coloca al centro porque es la prioridad, el actor principal y su papel

debe ser activo ya que debe aprender a vivir sus experiencias de aprendizaje que
le ayuden a que se forme e informe.

Por otro lado, el docente es el encargado de plantear los objetivos específicos de

la educación y que estos deben estar transformados en actividades pedagógicas.
Su papel fundamental del docente ya no es ser un instructor o un trasmisor de
conocimientos sino un facilitador, un guía u orientador del aprendizaje y las
características que debe de tener es ser principalmente creativo para dar
dinamismo al proceso enseñanza aprendizaje, que permita interactuar con ellos de
manera directa o indirecta a través de técnicas y recursos variados que fomenten
el trabajo independiente. Algo que es muy importante y que influye aun mas con
los alumnos es el grado de confianza que se genere durante el proceso.

En el caso de los padres de familia y otros miembros de la comunidad, a parte de

ser proveedores de recursos materiales, también deben convertirse en
generadores de experiencias de aprendizaje. El docente es quien fomentará el
trabajo en colaborativo con ellos e incorporarlos dentro del currículo con respeto y
apoyo mutuo.

Se menciona también al contexto sociocultural el cual constituye el entorno

inmediato del alumno. Este es importante porque las manifestaciones que se den
dentro de este se convertirán en elemento básico en el proceso de enseñanza
aprendizaje ya que mientras se aprovechan dentro de la escuela en el futuro se
revierten de manera positiva en la comunidad.

Los siguientes elementos son los reguladores y se refieren a los componentes

normativos en el proceso curricular actual. En este se plantean objetivo que tiene
que garantizar el logro de los contenidos, el desarrollo de competencias, es decir,
a fortalecer el desarrollo del proceso de aprendizaje.
Los contenidos tienen que ir dirigidos a la formación y desarrollo de competencias
y están constituidos por materias o asignaturas. Estos contenidos tienen un
significado intelectual y cultural ya que por un lado se refleja lo que se debe
enseñar y por otro lo que se quiere trasmitir (contenidos reales que obtiene el
alumno), retomando en todo momento la cultura y los valores. La selección de
contenidos constituye el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Aquí mismo considera a la evaluación como la que va permitir percibir el logros de

los objetivos propuestos y los avances de los alumnos.

Otros elementos son los activadores o metódicos los cuales se referían a la

ejecución del proceso curricular. Aquí llama mucho mi atención la visión que se
tiene del alumno pues pretende dotar al alumno de actividades orientadas hacia al
aprendizaje y retoma dos elementos que son las experiencias de aprendizaje
(pueden ser físicas, mentales o socioafectivas) y las interacciones del alumno con
el mundo y otros sujetos.

Otros elementos son las estrategias metodológicas, aquellas que se constituyen

por métodos, técnicas, y procedimientos que orientan la practica educativa y la
ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Están deben ser variables
(individualizadas y grupales) permitiendo con ello el desarrollo de la autonomía del
alumno, capacidad de pensamiento, la cooperación y solidaridad.

Los multimedios son también un elemento fundamental y que participan en la

ejecución del curriculum. Dentro de este están los recurso y el ambiente.

Los recursos son los materiales que utiliza el docente y el alumno (pizarrón,
carteles, materiales, etc.) y sirven para la estimulación del aprendizaje.

El ambiente y el ambiente institucional, el primero lo refiere como el

proporcionador de experiencias y que debe complementarse con lo afectivo y el
segundo a los espacios donde el alumno puede interactuar.

Tomando en cuenta todos estos elementos se podrá formar el currículo que

convenga y que responda a las demandas, cabe señalar que al igual que la
planeación, sus elementos se interrelacionan entre si y mientras uno se desarrolla
da pie al siguiente en su camino hacia la construcción constituyendo un todo.

Por tanto, la educación pretende abracar en su sentido mas amplio todos los
elementos que rodean al alumno y transformarlos en aprendizajes por medio de
distintos actores con el fin desarrollar un ser que sea capaz de sobrevivir en la
sociedad en la que se encuentran. Los fines y los objetivos del currículo deberán
responder a las exigencias que a diario se presentan y a las necesidades de los
alumnos y de la sociedad para poder trasformar conductas y hacer mejores
ciudadanos.