Actividad 3.

1 CUADRO COMPARATIVO
Elabore 3 cuadros comparativos identificando semejanza y diferencias sobre los
siguientes subtítulos y sus componentes a ser comparados correspondientes a la
Unidad 1 de acuerdo al documento Guía Actividad Formativa Cuadro comparativo
1. El currículum, su concepto, desarrollo histórico, concepciones

su concepto desarrollo histórico concepciones

Que sea fácil de leer Poder presentar Al ser redactado este
un documento documento tenemos
donde que poner cosas
expongamos reales
habilidades
propias
Responda a Mediante los Dar una
ciertas métodos conclusión
necesidades implementados adecuada
bibliografía Para determinar Para tener un
de dónde se respaldo del
realizó el articulo proyecto realizado
Debe contener toda Mediante una serie Presentar de la manera
la información de parámetros para más ética posible
necesaria poder redactar el
articulo o
documento que
se necesite
2. Fundamentos del currículo

Fundament Fundament Fundament

os os os
Históricos Filosóficos Sociológico
: s:
La historia de El currículo se La sociedad, la
la educación estructura en cultura y el
constituye un beneficio de los sistema de
tema de sumo individuos y la valores tienen
interés ya que sociedad y un efecto
la tradición debido a esta marcado en el
constituye un gran currículo.
factor de vital responsabilidad, Su impacto se
importancia en el mismo está desarrolla en
el campo de la permeado de dos niveles: el
educación visiones nivel más
filosóficas. remoto, pero
significativo de
la influencia de
la sociedad en
general, y el
inmediato y el
más práctico, el
contacto de la
comunidad con
las escuelas.
La educación La recompensa La sociedad
de la Grecia (reforzamiento) tiene
estaba para que sea mecanismos
destinada a más efectiva, para facilitar el
contribuir al debe ocurrir cambio, tales
bien público, o inmediatamente como las
sea al a la ocurrencia estructuras
bienestar de la del legales y
sociedad comportamiento legislativas.
deseado y debe Existen ciertas
estar áreas en la
claramente sociedad
conectado en la donde el ajuste
mente del se hace más
aprendiz con difícil. Entre
dicho éstas están la
comportamiento moral, la
. religión,
los aspectos
sexuales y
otras.
Sócrates, la que ubica la La educación
Platón y realidad en un ha ayudado a
Aristóteles, plano que se
quienes supernatural reconozcan y
contribuyeron (Platón) mantengan en
al desarrollo La repetición forma continua
de la filosofía, constante sin ciertos
estudiaron indicaciones de patrones.
aspectos de la mejoramiento o
educación, tales cualquier clase
de
como sus reforzamiento
contenidos, es una manera
formas y pobre de
factores aprender.
determinantes
La educación La oportunidad Desde luego la
de
romana tenía experiencias sociedad es
como objetivo nuevas, y dinámica, lo que
inculcar la moral estimulantes es requiere ajustes
y
y las virtudes una clase de reestructuración
sociales recompensa del currículo
para
necesarias para bastante efectiva atender las
el en el demandas de la
mantenimiento
de las leyes, las acondicionamient misma. La
o cultura
costumbres y la y el aprendizaje es compleja y
religión. está en un
estado de
constante
fluencia.
La preocupación Los aprendices El cambio está
por mejorar la progresan en un acompañado
por
educación hace área de la inestabilidad.
que surjan otros aprendizaje de Algunos de los
comités y acuerdo con su cambios afectan
documentos necesidad de las instituciones
como los lograr unos educativas
Principios propósitos. inmediatamente,
Cardinales de la otros ocurren en
Educación forma gradual.
Secundaria.
3. Paradigmas curriculares

PARADIG PARADIG PARADIG

MA MA MA
PRACTIC CRITICO TECNICO
O
Currículo orientado Propuestas de Modelo curricular
a la dimensión enseñanza que por objetivo o
moral hacia el favorezca el curriculum como
deber hacer en el aprendizaje como producto
proceso educativo proceso de
construcción de
significados
estimular el juicio
crítico y reflexivo
de los alumnos y
de los
profesores
Los contenidos se Se entiende el Objetivo del
justifican con currículo como resultado
criterios morales praxis y se evalúa internacional y
relativos al bien no solo para la predeterminado de
que promueven comprensión sino un programa de
también para la enseñanza
acción planificado en
trasformadora términos de lo que
se espera que el
alumno haya del
currículo
Las decisiones Postulan que la Tener una malla
curriculares son educación curricular
responsabilidad desarrolla formas actualizada sobre
del maestro como de conocimiento el área
profesional que implican determinada
capacitado para condiciones
seleccionar y materiales y
organizar los simbólicas que
contenidos en base aseguran el
a criterios control social
Enseñar que Captar la Evaluación para
promueva la enseñanza la comprensión
autonomía moral mediante técnicas
intelectual y modernas de
afectiva mediante enseñanza
la interpretación y
el juicio de
alumnos y
profesores
dialogada y
reflexiva