ACTIVIDAD #6

Analisis del PEI (Institucion Edicativa Distrital Alfredo Iriarte

Yesid Armando Murcia Bejarano ID:85125

Johony Andrés Ramírez Pacheco ID: 805016
Fabian alejandro castillo ID 77661

Facultad De educación Licenciatura En educación física, recreación y

Deportes

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Teoría y Diseño Curricular

German Gaitán Pedraza

Diciembre del 2022

Introduccion El currículo de educación surge como una
necesidad al buen manejo de los procesos
educativos, el mismo que se fundamenta en
el derecho a la educación, atendiendo a la
diversidad personal, social y cultural. El
currículo cumple con la finalidad de guiar a
los maestros sobre el proceso de enseñanza y
aprendizaje,permitiendo a éste,tener una
basemás clara acercade los contenidosque
deben desarrollarse en los estudiantes de las
diferentes edades y abarcando cada parte
por mínima que sea del centro educativo
Volver a la página de agenda
,siendo este un requisito indispensable en el
mismo
 Introduccion

Como integrantes del grupo #1 hemos realizado un proceso investigativo donde seleccionamos
la institución educativa Alfredo Iriarte I.E.D, se nos permitió el dialogo con algunos docentes de
la institución y teniendo acceso a su vez a la culminación del periodo académico por fin de año y
así mismo a la planeación de objetivos para el siguiente año.

En este encuentro logramos evidenciar como se van generado una serie de ideas académicas,
pedagógicas e institucionales las cuales ayudaran y promoverán el excelente uso de los
procesos educativos basándose en fortalecer el modelo pedagógico identificado por el colegio,
estructurando relaciones más sólidas entre alumno-docente y fomentando una educación
destacada y a su vez un cuerpo estudiantil y docente ético, eficiente y responsable del deber de
preparar personas con calidad humana y preparadas para la labor en la sociedad.
 Metodologia
El ejercicio investigativo empezó al escoger al Colegio Alfredo Iriarte como centro educativo
para examinar su currículo y la forma de ejecutarlo dentro de las instalaciones Inicialmente nos
contactamos con uno de los docentes de la institución, el cual nos ayudó a ingresar a esta.

Tuvimos una charla con algunos docentes, los cuales nos facilitaron el Proyecto Educativo
Institucional y a partir de hay se logra establecer el modelo pedagógico y los perfiles
propuestos por la institución, en esta visita pudimos evidenciar algunas fortalezas, debilidades
y amenazas de la institución, asociando esto a estudios propuestos por el equipo donde
socializamos la gravedad de ciertas falencias debatiendo ideas para convertirlas en
oportunidades y asu vez destacarel potencial que tenían la fortalezas, es por esto que el
documento presente nos permite exponer ciertas ideas debatidas y argumentadas por
miembros del grupo 1 para el fortalecimiento de la institución.
 PALABRAS CLAVES
Diagnóstico:
El diagnóstico educativo o pedagógico constituye, una tarea fundamental en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, ya que implica el descubrimiento de aspectos
conceptuales, actitudinales y aptitudinales de los alumnos y de esta manera poder tener una
aproximación pertinente sobre la intervención docente.

Propuesta pedagógica:
Se trata de aquella acción que promueve una aplicación de la didáctica para el desarrollo de
ciertos conocimientos. Una propuesta pedagógica debe tener en cuenta el marco en el que se
desarrollará y debe partir de un diagnóstico específico.
 PALABRAS CLAVES
Propuesta de gestión:
Es un conjunto de acciones que los miembros de una institución realizan para hacer factibles los
objetivos y metas establecidas en el Proyecto Educativo Institucional y en el Plan de
Mejoramiento, (Ministerio de Educación, 2008).

Aprendizaje:
Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en
especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.

Planificación:
Se encarga de delimitar los fines, objetivos y metas de la educación. Este tipo de planeación
permite definir qué hacer, cómo hacerlo y qué recursos y estrategias se emplean en la
consecución de tal fin
Relación con los
principios
curriculares
Realidad
Este describen los contenidos y actividades que
se efectúan o se hacen prácticos en el aula

En el colegio Alfredo Iriarte se fundamenta la

pedagogía para la construcción del respeto, la
cooperación, la solidaridad y el trabajo en
equipo.
Racionalidad
Consiste en la reorganización monótona de la
educación, creando ambientes de participación
colectiva.

El curriculo es el "alumbrador" de la práctica

docente, siendo guía en el aula y en la
estructuración de su pedagogía.

Esto se puede evidenciar dentro del PEI como

una de las responsabilidades fundamentales del
docente
Sociabilidad
Se entiende como las posibilidades
institucionales para la busqueda de consenso
con los actores que intervienen en ella (padres
de familia, docentes, directivos)

En el PEI se pactan normas que deben tener cada

uno de los actores en su funcion, se incluyen asi
mismo las caracteristicas de los padres de
familia dandoles importancia en la creacion del
aprendizaje en el aula.
Publicidad
Esto permite que el curriculo y/o el plan de
estudios se encuentre disponible para su
conocimiento y evaluacion previa y durante la
ejecucion en el aula.

Para cumplimiento de lo anterior en el Colegio

Alfredo Iriarte se pactan desde el PEI las reglas
del consejo directivo para la regulacion
curricular el docente.
 Intensionalidad
Es la intension directa o indirecta que tiene la En el PEI se evidencian los conceptos claros que
institucion para poder impartir conocimiento, desean impartir como valores de respeto y
valores o elementos transversales del ser humano solidaridad.
segun lo crea pertinente.
Se busca enseñar para la formacion laboral, para
cronstruir seres humanos activos en la sociedad
Tipos:
y potenciar el trabajo en equipo.
1. Curriculo de planificacion: Aquellos saberes
que la institucion de manera consciente y
reflexiva desea incluir en su curriculo real.
2. Curriculo de investigacion: Conceptos y
saberes que no se pactan dentro del
curriculo real pero que se imparten de
manera imprevista segun el contexto social.
 Organizacion
Permite dar un sentido practico al curriculo
planificado y escrito por la institucion, generando
pautas y estrategias para su funcionamiento.

1. Crea el manual de convivencia institucional.

2. Pacta las funciones y responsabilidades de
los actores dentro de la institucion.
3. Organiza los deberes y derechos de la
comunidad institucional.
 Selectividad
Da pautas para la seleccion de contenidos
estudiantiles que se crean en base a las
investigaciones de las necesidades del contexto social.

Al estar ubicada en el sur de la ciudad, "localidad

ciudad bolivar" pretende fomentar la formacion
laboral y el trabajo en equipo.
 Existe el consenso entre Capacidad de gestion donde se
padres y profesores. puede cambiar de forma
Comunicación y rutinaria.
negociación social. Guia de la practica docente.

Principio de Todo proyecto posee una

Proceso de decisiones Principio de la Principio de la
Hipotisidad naturaleza dialéctica.
preintructivas o instructivas Socialidad Racionalidad

Curriculum de investigación,
Principio de la
planeación
Intencionalidad Dependen de su funcionalidad
un arco didáctico(contenidos,
Principio de la
gestión, evaluación ,
Decisionalidad PRINCIPIOS BÁSICOS
materiales etc).
PARA EL DESARROLLO
Se debe trabajar con criterios de
CURRICULAR Principio de la operatividad y funcionalidad, tomando
Seleccionar en base a criterios Organización en cuenta todas las partes del
de valor,oportunidad y curriculum.
funcionalidad.

Principio de Principio de Principio de la

Selectividad Publicidad Realidad
SU APLICACIÓN SE
BASA EN:
•Contenidos
Cada escuela se organiza en
•Actividades
base a las funciones.
•Recursos disponibles
Stenhouse "comunicar los rasgos y
Scurati(1982) es un principio
principios esenciales de una Ejercer un un control externo
efectivo de actividades de una
propuesta educativa de tal manera antes y durante.
escuela.
que se haga suceptible de analisis Marcar las intenciones y las
La riqueza cultural de cada
critico y pueda ser trasladada a la acciones.
escuela eso fomenta la
practica.
diversidad.
 PROBLEMÁTICAS
Como bien sabemos el currículo es un requisito para la construcción de un
programa educativo, dentro de este se encuentra el deseo de formación del estudiante,
donde se hacen planteamientos de ideas basadas en alguna teoría y/o que en algunos
casos su objetivo no se cumple al 100%.

Se puede hacer las modificaciones correspondientes y abarcar la estrategia de

las pruebas saber articuladas a los aprendizajes basados en proyectos (ABP) De
esta manera se puede cumplir con el objetivo de llevar a cabo. No es necesario que se
logre a la perfección, pero si que se pueda de gran manera trabajar en comunidad
para que ciertos aspectos no lleven al fracaso a la institución.
 PROBLEMÁTICAS
Algunas de las problemáticas surgen cuando lo que se estipula en el currículo no se
lleva a cabo, cuando el pensamiento y el objetivo se desvían al cumpliendo de muchos
requerimientos sistemáticos, es aquí donde la calidad va quedando a un lado,
una falencia de esta institución es basar su modelo pedagógico por medio de la
metodología de aprendizajes basados en proyectos y dejar a un lado o no enfatizar o
articular esta metodología con las pruebas saber, ya que ha venido bajando el
promedio de acuerdo a los resultados de los últimos 3 años.
 PROBLEMÁTICAS
Otra incoherencia o dificultad que se pudo evidenciar en la institución es la falta de
herramientas, (referente a la parte técnica) que deben tener los maestros para poder
desarrollar muchas de las actividades, y que para este tipo de metodologías se requiere
de mucho material didáctico y lúdico, material que no lo suministra la institución y que
por estar ubicada en un sector de vulnerabilidad no se permite pedir este material a las
familias ya que son de bajos recursos. Por ende no se cumple con el desarrollo de una
propuesta de calidad.

El ambiente laboral es de alta exigencia a los maestros, por esta razón hay muchos que
no continúan con su contrato por no estar de acuerdo con algunos lineamientos
curriculares que no se cumplen como están estipulados.
 ¿Qué tipo de currículo se evidencia en el que
hacer docente de la institución educativa?

El currículum que tiene por fundamento la institución educativa es el currículum educativo ya que
este cuenta con una metodología didáctica y permite disponer de una guía práctica que se debe
seguir a lo largo del curso escolar.

La institución educativa Alfredo Iriarte cuenta con una inducción al inicio del año
escolar donde se les brindan unas charlas y/o conversatorios a los docentes tanto
antiguos como nuevos para manejar una manera de enseñar uniforme con un mismo
objetivo, y es que el estudiante esté involucrado en su desarrollo de aprendizaje y no como en
los tiempos pasados donde el docente era el único que tiene absoluta razón.
 ¿Qué tipo de currículo se evidencia en el que
hacer docente de la institución educativa?

Se busca generar una relación alumno-docente con un lazo fuerte permitiendo así que el
estudiante se comprometa a dar un paso extra y alcanzar no solo los logros propuestos por la
institución sino también con los estándares superiores que le permitan estar a un nivel elevado
educativa, investigativa, argumentativa, ética y moralmente.

A su vez la institución tiene claro que no pueden explicar todos los profesores de la misma
manera pero sí pueden llevar todos a un mismo objetivo y es educar y desarrollar personas con
calidad humana.
 Concluciones

Deducimos con la visita realizada a la institución que el currículo es la base inicial y final de la
institución, entendiendo así que es la base generadora de perfiles sobresalientes y una educación
integral.

Es importante establecer estos ejercicios investigativos para generar una matriz DOFA de la
institución y así trabajar regularmente en un currículo de alta calidad, entendemos que una
educación de alta calidad con docentes y el cuerpo pedagógico comprometido a superar cada
reto con la mayor sabiduría generarán alumnos rectos que futuramente se convertirán en personas
con calidad humana.
 Referencias
Revista Sobre Los 9 Principios Curriculares . (Dakota del Norte). Calameo.com. Recuperado el 5 de
diciembre de 2022, de https://es.calameo.com/read/00663828054603575b275

Rosette, A. (2021, 20 de enero). ¿Cómo hacer un FODA para un colegio? MktEdu .

https://www.mercadotecniaeducativa.com/post/analisis-foda-para-un-colegio

(2016). Edu.Co. https://www.redacademica.edu.co/sites/default/files/2021-

11/PEI%20ALFREDISTA.pdf

Gaspar. L. (s.f). Revista de los principios del diseño curricular. Universidad San Carlos de
Guatemala. https://es.calameo.com/read/00663828054603575b275