Tema: Los materiales y las mezclas.

Fundamentación:

En la naturaleza la mayoría de las sustancias se encuentran formando

mezclas: el aire, el agua de mar, la leche, el petróleo, etc. Los alumnos podrán
descubrir el mundo de las mezclas que rodean su entorno, e identificar las que
son más usuales en su vida diaria.

Propósito:

 Diferenciar entre mezclas homogéneas y heterogéneas a partir del uso

de criterios diversos, que los conduzcan para poder clasificarlas.
 Favorecer el trabajo colaborativo y cooperativo entre pares para
intercambiar ideas y negociar significados en el proceso de construcción
de conceptos.

1- ¿Recuerdan lo que vimos la clase anterior? Mira los trabajitos y releelos.

2- En ésta ocasión, te voy a pedir que busques diversos materiales, tales como:
polenta, yerba, azúcar, café, sal, aceite, vinagre, harina, arroz.
3- Coloca los diversos materiales pedidos sobre las mesas para su
posterior observación..

4- Se le pide que realicen la observación de cada uno de ellos teniendo en

cuenta su textura, tamaño. Color, olor, sabor.

5- Compartimos en forma oral lo que van observando.

6- Dibujen tres materiales de los que trajeron y describan sus
características.
7- Se les pedirá que realicen diferentes tipos de mezclas en los tubos de
ensayo que se les dará.

8- Seguidamente se indagará a través de preguntas el concepto de mezcla:

¿Ustedes saben que es mezclar?

¿Han mezclado algo?

¿En dónde podemos realizar mezclas?

¿Sus mamás realizan mezclas en la en la cocina?

Registramos:

A veces, la materia con la que están hechas las cosas está formada por varios
componentes. Cuando los componentes están juntos Cuando los componentes
están juntos, forman una mezcla.
 ¡QUÉ MEZCLA!

¡Vamos a experimentar!

El arco iris líquido.

Materiales:

- Vaso.
- Colorantes (azul, rojo, amarillo, verde, etc.)
- Detergente.
- Miel líquida.
- Aceite.
- Agua.

Hipótesis: ¿Qué sucederá si mezclamos estos materiales? Los niños elaboran

previamente sus hipótesis. Finalizada la experiencia, hacemos la puesta en
común.

Procedimiento:
Verter en el vaso con sus respectivos colorantes, en el siguiente orden: miel,
detergente, agua, aceite y alcohol.
Tener en cuenta que al ingresar cada uno de los materiales se debe hacer
lentamente.

Conclusiones:

 En grupos, mezclan los siguientes materiales.

 Observen con lupa y anoten SÍ cuando distinguen los componentes NO
cuando no los distinguen.

Agua + azúcar= agua+ arena = agua + aceite=

Agua + alcohol = harina + Maicena= arena + piedritas=

Completa cada definición usando los ejemplos de las mezclas anteriores.

 Se llama mezclas homogéneas a aquellas en las que no es posible

distinguir

los materiales mezclados, por ejemplo:

………………………........................
  Cuando podemos distinguir los componentes, las mezclas se llaman

heterogéneas. Por ejemplo:

………………………………………………………

 Registraran a través del dibujo una mezcla homogénea y otra

heterogénea explicando sus componentes.

 Completa con una X donde corresponda. Si podes diferenciar los

ingredientes, escribirlos en la última columna.

MEZCLA HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA COMPONENTES

DE LA MEZCLA