INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICO PRIVADO DEL CENTRO

SÍLABO: PRACTICA PRE PROFESIONAL IV

I. DATOS GENERALES
1.1 Institución : Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro”
1.2 Área : Practica IV
1.3 Semestre Académico : IV
1.4. Ciclo : IV
1.5. Horas Semanales : 2 horas Virtuales
1.6. Créditos : 02
1.7. Docente Formador : Raquel Yolanda ESPINAL QUISPE
1.8. Correo Electrónico : ryeq_261000@ hotmail.com
1 9. Fecha de Inicio : 5 de Octubre 2020 - II
1.10. Fecha de Término : 13 de Febrero 2021 -II

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN VISIÓN

El Instituto De Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro” con solidez
académica y docentes de amplia experiencia, está dedicado a la formación integral
y de calidad de profesionales dedicados a la enseñanza a través de un enfoque
socio crítico e intercultural y la práctica de valores bajo un principio de mejora
continua, desarrollando competencias pedagógicas, investigativas y de extensión,
evidenciando en estas equidad, libertad y autonomía lo que les permitirá una
adecuada inserción al campo laboral y contribuir así con el desarrollo de la región
y del país.
Al 2024 El Instituto De Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro” será una
institución licenciada, competitiva, innovadora y democrática; comprometida en
brindar una educación integral acorde a las exigencias del desarrollo local, regional,
nacional y mundial, con estándares de calidad en la formación académica, ética y
cívica, todo esto con el fin de contribuir al desarrollo de la comunidad y mejorar la
calidad de vida de nuestra sociedad.

III. FUNDAMENTACION

La práctica profesional en el currículo de formación magisterial, constituye un conjunto interrelacionado de actividades docentes, y administrativas y de promoción
educativa comunal a ejecutarse en una realidad concreta significando en ella la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos y el ejercicio de habilidades y
destrezas desarrolladas durante su formación profesional.

Esta importante área de formación profesional es integral coherente y diversificada y secuencial. Posibilita el conocimiento teórico doctrinario de las normas técnico
pedagógico, posibilita la adquisición de experiencias y el ejercicio de habilidades y destrezas en los diferentes aspectos del que hacer educativo contribuyendo de
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esta manera la caracterización de un perfil profesional básico del alumno en su triple rol: de persona de profesional de la educación y de promotor del desarrollo y
del cambio social de la educación.

I. COMPETENCIAS:

Competencia Global Competencia del área Principios Valores

1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo Domina teorías y contenidos Identidad y Amor
relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de básicos, los investiga y autoestima Responsabilid
manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. contextualiza con pertinencia en Respeto a la ad
su tarea docente, dando sustento Verdad
persona
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico al ejercicio Profesional. Participación
Contextualiza el currículo para Mediación del Solidaridad
teórico- metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las
dar respuestas innovadoras a las aprendizaje Honestidad
demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del
contexto. necesidades socio educativas, en Justicia
un marco de respeto y valoración Cooperación
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de de la diversidad
cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos
institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo
humano.

II. PERFIL DEL EGRESADO

Roles
FORMADOR MEDIADOR INVESTIGADOR PROMOTOR
Dimensiones
Propicia la profundización en el Toma decisiones para
conocimiento de sí mismo, la resolver problemas con
identificación de responsabilidad,
motivaciones, potencialidades y evidenciando coherencia
Personal
necesidades de desarrollo personal y entre su discurso y la
profesional. Plantea a los estudiantes práctica en el marco de los
el derechos humanos
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reto de asumir una identidad que los

caracterice como persona única e
irrepetible, producto de su historia
personal y social, orientando la
elaboración de su proyecto de vida, y
el compromiso por ejecutarlo en un
marco de principios y valores que den
cuenta de su calidad ética y moral en
su desempeño personal.
Implica el domino de contenidos
pedagógicos y disciplinares
actualizados
de su área de desempeño y la
adquisición permanente de nuevas
habilidades, capacidades y
competencias
profesionales en la perspectiva de
gestionar eficientemente
aprendizajes relevantes para la
inserción exitosa
de los alumnos en la educación, el
mundo laboral y en los procesos y
beneficios del desarrollo humano y
social.

fortalece el convivir armónico,

buscando el bien común y el desarrollo
de la
identidad institucional, local, regional y
nacional a través del desarrollo de
habilidades sociales y práctica de
valores en diferentes espacios de
Socio Comunitaria interacción. Propicia la formación
ciudadana, la participación autónoma,
responsable y comprometida en el
proceso de descentralización y
consolidación del sistema democrático,
afirmando el sentido de pertenencia e
identidad, para contribuir desde el
ejercicio profesional a la
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disminución de los niveles de pobreza,

de exclusión y al desarrollo del país
dentro de la globalización mundial.

III. MATRIZ ORGANIZATIVA:

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Técnicas e
Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores
Instrumentos
Acerca al estudiante a los roles y Planificación de Análisis Organizadores visuales. Elaboran diferentes Trabajo de inter
funciones propios de la carrera. actividades Mapas conceptuales tipos de planificación a aprendizajes o
Promueve la interacción de los - Organización. investigación Octubre Resúmenes de lecturas corto y largo plazo- colaborativo.
estudiantes con la realidad - Ejecución. Puesta en Test de valuación Identifican los tipos de
Noviembre
educativa de su medio en los - Evaluación. común Participación activa en el evaluación. Foros en plataformas
aspectos institucional y Socialización de lo Diciembre foro virtuales
pedagógico, a partir de su trabajado: dificultades Trabajo grupal video conferencias
intervención en la conducción de encontradas, Enero atreves de
actividades lúdico recreativas o de alternativas de Classromm
proyección social. solución. Febrero
Lectura individual

Investigación

Trabajo en equipo.

Exposición Análisis y
sistematización

IV. CRONOGRAMA
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SEMANA FECHA DESEMPEÑOS CONTENIDOS ACTIVIDAD/PRODUCTO

Octubre Construye de manera Introducción, exposición del sílabo, Ponencia a través del meet classrom
1 6 asertiva y empática evaluación diagnóstico.
relaciones interpersonales
entre sus pares y todos sus
Octubre estudiantes. Análisis Emergencia sanitaria COVID 19 Ponencia/Organizadores visuales por cada
2 13 estudiante atreves del meet classrom
Identifica diversas
Octubre posibilidades ocupacionales Problemáticas inmediatas alternativas de Elaboración de trípticos informativos/ Exposición
3 como docente de solución COVID 19
20 de videos editados por grupos por el meet
Octubre computación e informática. Calendario Comunal classrom
4
27 Ponencia a través del meet classrom
Noviembre Diseña sesiones de Exponemos nuestros calendarios comunales Exposición grupal por los estudiantes meet
5 3 aprendizaje basadas en las de una I.E. classrom
Noviembre actualizaciones pedagógicas Intereses y necesidades de los estudiantes Ponencia atreves del meet
6 vigentes.
10 Elaboración de Mapas conceptuales/Individual
atreves del meet classrom
7 Noviembre Necesidades e intereses cada nivel de Exposición por grupos de estudiantes por el meet
17 acuerdo a sus características classrom
8 Noviembre
24 Analiza las competencias I PARCIAL Examen Virtual
9 Diciembre y capacidades inherentes a
1 la especialidad, Planificación a largo plazo Ponencia por el meet classrom
10 Diciembre sistematizándolas Feriado no laborable
8 claramente en organizadores
11 Diciembre de información. Planificación a largo plazo Exposición grupal por el meet classrom
15
12 Diciembre Ejecuta proyectos de II PARCIAL Examen Virtual
22 extensión social en pro de
13 Diciembre una mejor educación de las Planificación a corto plazo Ponencia a través del meet classrom
29 familias.
14 Enero Planificación de sesiones de aprendizaje Exposición grupal por el meet classrom
5
15 Enero Evaluación - Retro alimentación Ponencia por el meet classrom
12
16 Enero 19 III PARCIAL Examen Virtual
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17 Enero Formulación de criterios de evaluación. Exposición grupal a través del meet classrom
26

18 Febrero Socialización de lo trabajado: dificultades Participación simultanea del grupo por el meet
2 encontradas, alternativas de solución classrom

19 Febrero EXAMEN FINAL Evaluación Virtual

9

VIII.- CRITERIOS Y PESOS: Tiene carácter permanente con las siguientes consideraciones

ASPECTOS PORCENTAJES PROMEDIO FINAL DEL SEMESTRE

PRODUCTO 1– Organizadores visuales - Elaboración de trípticos informativos COVID 25% productos de El calificativo final se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
19 - Lista de cotejo Proceso P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P. I. A25% = PF
PRODUCTO 2: - Texto descriptivo- Elementos de la Planificación 100
Rúbrica Donde:
PRODUCTO 3: Mapas semánticos, comparativos - Planificación a largo plazo y P.P = Productos de proceso
corto plazo- Rúbrica A y C = Autoevaluación y coevaluación
Autoevaluación 15% P.F. = Producto Final
Co-evaluación P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
PRODUCTO FINAL: Monografía virtual – evaluación en educación 35% P.F = Promedio Final
Portafolio 25%
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IX. -BIBLIOGRAFIA

DCN Diseño Curricular Nacional

Sistema Educativo
Rutas del Aprendizaje de las cuatro áreas: Personal social, Ciencia y Ambiente. Comunicación Integral, Matemática
Metodologías para la planificación Curricular
Decreto de urgencia 026-20- Establece medidas excepcionales temporales para prevenir el COVID 19N° 072
Resolución Ministerial N° 160“Guía para la aplicación del trabajo remoto.
Resolución Vice Ministerial N° 087
Resolución Vice Ministerial N° 095

WEBGRAFIA: www.minedu.gob.pe.
http://www.educacióninicial.com
http://wwwciberdocencia.gob.pe
http:wwweducared.edu.pe

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MG. CRISOSTOMO PAUCAR ELIAS HUGO RAQUEL YOLANDA ESPINAL QUISPE
COORDINADOR ACADÉMICO DOCENTE DEL CURSO
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