ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL 3° GR

C
NÚMERO
DE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD TOTA RESUELVE PROBLEMAS DE REGU
ESTUDIA L EQUIVALENCIA Y CAMB
NTES AD % A % B % C % AD % A %
22 2 10% 2 10% 4 19% 13 62% 21 3 14% 4 19%

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL 3° GR

C
NÚMERO
DE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD TOTA RESUELVE PROBLEMAS DE REGU
ESTUDIA L EQUIVALENCIA Y CAMB
NTES AD % A % B % C % AD % A %
21 1 5% 3 14% 4 19% 12 57% 20 0 0% 4 19%
DEL 3° GRADO "A" EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA -
COMPETENCIAS
ROBLEMAS DE REGULARIDAD, TOTA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION TOTA
IVALENCIA Y CAMBIO L L
B % C % AD % A % B % C %
1 5% 13 62% 21 0 0% 4 19% 4 19% 13 62% 21

DEL 3° GRADO "B" EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA -

COMPETENCIAS
ROBLEMAS DE REGULARIDAD, TOTA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
TOTA
IVALENCIA Y CAMBIO MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
L L
B % C % AD % A % B % C %
4 19% 12 57% 20 3 14% 0 0% 4 19% 13 62% 20
TEMÁTICA - III BIMESTRE

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE

DATOS E INCERTIDUMBRE TOTA
L
AD % A % B % C %
0% 0 0% 0% 0% 0

TEMÁTICA - III BIMESTRE

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE

TOTA
DATOS E INCERTIDUMBRE
L
AD % A % B % C %
0% 0 0% 0% 0% 0
 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL 3° GRA
CO
NÚMERO
DE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD TOTA RESUELVE PROBLEMAS DE REGU
ESTUDIA L EQUIVALENCIA Y CAMB
NTES AD % A % B % C % AD % A %
22 2 10% 2 10% 4 19% 13 62% 21 3 14% 4 19%

CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS POR COMPETEN

El 50% de estudiantes no ha logrado expresar su comp

financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y oper
No expresa su comprensión de los números racionales e irr
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Tampoco estrategias y procedimientos matemáticos de cá
Asimismo no plantean y comparan afirmaciones sobre núme
en proceso de alcanzar el estándar y el 15%

El 62 % de estudiantes tiene dificultades para resolver

expresiones, traduciéndolas a sistema de ecuaciones line
exponenciales. No evalúan si la expresión algebraica repro
xpresa su comprensión de la regla de formación de sucesio
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales e in
EQUIVALENCIA Y CAMBIO lineal y una función cuadrática y exponencial y sus parám
textos o fuentes de información usando lenguaje matemáti
variados recursos, estrategias, y procedimientos matemátic
progresiones geométricas, solucionar ecuaciones lineales o
identidades algebraicas. Evalúa y opta por aquellos más i
Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos e
algebraicas; así como predecir el comportamiento de vari
afirmación mediante contraejemplos y

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACION

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E

NO SE DESARROLLÓ LA C
INCERTIDUMBRE
EL 3° GRADO "B" EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA - II
COMPETENCIAS
ROBLEMAS DE REGULARIDAD, TOTA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION TOTA
IVALENCIA Y CAMBIO L L
B % C % AD % A % B % C %
1 5% 13 62% 21 0 0% 4 19% 4 19% 13 62% 21

POR COMPETENCIAS PLAN DE MEJORA DE LOS AP

ogrado expresar su comprensión, sobre magnitudes o intercambios

esiones numéricas y operativas con números racionales o irracionales.
s números racionales e irracionales, de sus operaciones y propiedades.
mientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas.
n afirmaciones sobre números racionales y sus propiedade. El 35% está
anzar el estándar y el 15% ha logrado el nivel esperado.

dificultades para resolver problemas referidos a analizar valores o

sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas y
expresión algebraica reproduce las condiciones del problema. El 19 %
la de formación de sucesiones y progresiones geometría; la solución o
de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función
y exponencial y sus parámetros; las usa para interpretar enunciados o
usando lenguaje matemático y gráficos. Selecciona, combina y adapta
procedimientos matemáticos para determinar términos desconocidos en
onar ecuaciones lineales o cuadráticas, simplificar expresiones usando
y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema.
nciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones
el comportamiento de variables; comprueba o descarta la validez de la
ediante contraejemplos y propiedades matemáticas.

O SE DESARROLLÓ LA COMPETENCIA
MÁTICA - III BIMESTRE

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE TOTA

DATOS E INCERTIDUMBRE L
AD % A % B % C %
0% 0 0% 0% 0% 0

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL 3° GRA
CO
NÚMERO
DE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD TOTA RESUELVE PROBLEMAS DE REGU
ESTUDIA L EQUIVALENCIA Y CAMB
NTES AD % A % B % C % AD % A %
21 1 5% 3 15% 4 20% 12 60% 20 0 0% 4 20%

CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS POR COMPETEN

El 50% de estudiantes no ha logrado expresar su comp

financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y oper
No expresa su comprensión de los números racionales e irr
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Tampoco estrategias y procedimientos matemáticos de cá
Asimismo no plantean y comparan afirmaciones sobre núme
en proceso de alcanzar el estándar y el 15%

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y CAMBIO

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACION

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E

NO SE DESARROLLÓ LA C
INCERTIDUMBRE
EL 3° GRADO "B" EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA - II
COMPETENCIAS
ROBLEMAS DE REGULARIDAD, TOTA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION TOTA
IVALENCIA Y CAMBIO L L
B % C % AD % A % B % C %
4 20% 12 60% 20 3 15% 0 0% 4 20% 13 65% 20

POR COMPETENCIAS PLAN DE MEJORA DE LOS AP

ogrado expresar su comprensión, sobre magnitudes o intercambios

esiones numéricas y operativas con números racionales o irracionales.
s números racionales e irracionales, de sus operaciones y propiedades.
mientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas.
n afirmaciones sobre números racionales y sus propiedade. El 35% está
anzar el estándar y el 15% ha logrado el nivel esperado.

O SE DESARROLLÓ LA COMPETENCIA
MÁTICA - III BIMESTRE

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE TOTA

DATOS E INCERTIDUMBRE L
AD % A % B % C %
0% 0 0% 0% 0% 0

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES