ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LOS RESULTADOS DE LA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE QUINTO GRADO DE

SECUNDARIA - 2023

RESULTADOS PORCENTUALES POR COMPETENCIAS

COMPETENCIA: RESUELVE PRROBLEMAS DE CANTIDAD

Argumenta
Usa estrategia y
afirmaciones sobre
Comunica su comprensión sobre los Traduce cantidades a procedimientos
las relaciones
números y las operaciones expresiones numéricas de estimación y
numéricas y las
calculo
operaciones
 
    Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 6 Pregunta 5 Pregunta 7

ADECUADAS (A) 14 8 4 8 5 7 6
PARCIALES (●) 0 0 6 0 0 1 0
INADECUADAS
3 9 6 8 11 8 10
(X)
OMITIDAS (---) 0 0 1 1 1 1 1
NO SE PRESENTO () 3 3 3 3 3 3 3
TOTAL 20 20 20 20 20 20 20

De acuerdo a la evaluación diagnóstica aplicada a los 137 estudiantes del Quinto grado de secundaria
de la I.E. “JORGE COQUIS HERRERA” en la Competencia Resuelve problemas de cantidad, en la cual
se evaluó las cuatro capacidades: Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones, Traduce
cantidades a expresiones numérica, Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones, Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo demuestran los siguientes
resultados:

 En la capacidad Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones el 2%

(respuestas parciales) y el 6,3% (respuestas inadecuadas y omitidas) no logran expresar su
comprensión del significado de la fracción como razón con cantidades discretas y los números
irracionales según sus características al representarla en forma decimal.
Sin embargo, el 8,6% de estudiantes logran expresar su comprensión sobre la equivalencia entre
números racionales expresados como porcentajes y fracciones según sus características al
representarla en forma decimal.

 En la capacidad Traduce cantidades a expresiones numéricas el 0% (respuestas parciales) y 10,5%

(respuestas inadecuadas y omitidas) no logran establecer relaciones entre datos al transformar a
expresiones numéricas que involucran el uso de las propiedades de los números racionales y sus
operaciones para resolverlas.
Sin embargo, el 6,5% de estudiantes logran establecer relaciones entre datos y situaciones de
ganar , perder o comparar cantidades.

 En la capacidad Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones el 1%

(respuestas parciales) y el 9% (respuestas inadecuadas y omitidas) de los estudiantes no logran
Evaluar la validez de afirmaciones referidas a comparar el valor posicional de números racionales
en su expresión decimal.
Sin embargo, el 7% de los estudiantes logran Evaluar la validez de afirmaciones referidas a
comparar el valor posicional de números racionales en su expresión decimal.
  En la capacidad Usa estrategia y procedimientos de estimación y calculo, el 0% (respuestas
parciales) y el 11% (respuestas inadecuadas y omitidas) de los estudiantes evaluados no logran
Emplear estrategias de cálculo o estimación para determinar equivalencias entre magnitudes
derivadas.
 Sin embargo, el 6% de los estudiantes logran emplear estrategias de cálculo o estimación para
determinar equivalencias entre magnitudes derivadas.

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Usa estrategias
y
procedimientos
Comunica su comprensión
para encontrar Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas
sobre relaciones algebraicas
equivalencias y
reglas
generales
Pregun Pregunta Pregunta Pregunta Pregunta Pregunt
Pregunta 09 Pregunta 10 Pregunta 16
ta 8 13 15 11 12 a 14
ADECUADAS (A) 7 3 3 6 4 3 5 2 3
PARCIALES (●) 0 0 0 0 0 0 0 7 7
INADECUADAS ( X ) 6 9 8 7 9 10 8 4 3
OMITIDAS (---) 1 2 3 1 1 1 1 1 1
NO SE PRESENTO () 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 16 16 16 16 16 16 16 16 16

En la competencia RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO en la cual solo se

evaluó tres capacidades: Comunica su comprensión sobre relaciones algebraicas, Usa estrategias y
procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales y Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas, demuestran los siguientes resultados:

 En la capacidad Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales el 0%

(respuestas parciales) y el 9,6% (respuestas inadecuadas y omitidas) de los estudiantes evaluados no logran
Expresa su comprensión sobre la función afín a partir de su representación gráfica para interpretar una
situación en su contexto.
Sin embargo, el 4,3% de los estudiantes evaluados logran Expresa su comprensión sobre la función afín a partir
de su representación gráfica para interpretar una situación en su contexto.

 En la capacidad Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales el 0%

(respuestas parciales) y el 8% (respuestas inadecuadas y omitidas) de estuantes evaluados no logran
determinar el número términos de una progresión geométrica.
Sin embargo, el 6% de los estudiantes evaluados logran simplificar expresiones algebraicas y adecuarlas a
sistema de ecuaciones e inecuaciones lineales, usando propiedades de la igualdades y desigualdades.

 En la capacidad Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas, el 2,8% (respuestas

parciales) y el 7,8% (respuestas inadecuadas y omitidas) de los estudiantes evaluados no logran establecer
magnitudes al realizar la gráfica de sistema de ecuaciones lineales y ecuaciones cuadráticas para su
comprensión de una función lineal o función afín definida por tramos a partir de las características de sus
elementos y propiedades, los cuales se observan en su representación gráfica, para interpretarlas en el
contexto de situaciones.
Sin embargo, el 3,4% de estudiantes logran establecer magnitudes al realizar la gráfica de sistema de
ecuaciones lineales y ecuaciones cuadráticas para su comprensión de una función lineal o función afín definida
por tramos a partir de las características de sus elementos y propiedades, los cuales se observan en su
representación gráfica, para interpretarlas en el contexto de situaciones.
 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Comunica su
comprensión sobre Argumenta afirmaciones
Modela con formas geométricas y sus transformaciones. las formas y sus sobre relaciones
relaciones geométricas.
geométricas.
Pregunta
Pregunta 17 Pregunta 21 Pregunta 22 Pregunta 19 Pregunta 20
18
ADECUADAS (A) 5 4 3 3 6 3
PARCIALES (●) 0 0 0 0 0 10
INADECUADAS ( X ) 11 13 15 12 12 5
OMITIDAS (---) 4 3 2 5 2 2
NO SE PRESENTO () 2 2 2 2 2 2
TOTAL 22 22 22 22 22 22

En la competencia RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

En la cual se evaluó las cuatro capacidades: Modela con formas geométricas y sus
transformaciones, Comunica su comprensión sobre las formas y sus relaciones geométricas y
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas las cuales demuestran los siguientes
resultados:

 En la capacidad Modela con formas geométricas y sus transformaciones, el 0% (respuestas

parciales) y el 16,25% (respuestas inadecuadas y omitidas) de los estudiantes no logran Establecer
relaciones entre las vistas de objetos reales o imaginarios y la representación con formas
tridimensionales.
Sin embargo, el 3,75% logran Establecer relaciones entre las vistas de objetos reales o imaginarios y
las representan con formas tridimensionales.

 En la capacidad Comunica su comprensión sobre las formas y sus relaciones geométricas, el 0%

(respuestas parciales) y el 14% (respuestas inadecuadas y omitidas) de los estudiantes evaluados no
logran Interpretar textos y gráficos que describen formas geométricas y sus propiedades,
reconociendo relaciones de semejanza entre dichas formas.

Sin embargo, el 6% logran Interpretar textos y gráficos que describen formas geométricas y sus
propiedades, reconociendo relaciones de semejanza entre dichas formas.

 En la Capacidad Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas, el 10% (respuestas

parciales) y el 7% (respuestas inadecuadas y omitidas) de estudiantes evaluados no logran .
Comprobar o descartar la validez de una afirmación mediante un contraejemplo, propiedades
geométricas, y razonamiento inductivo o deductivo.
Sin embargo, el 3% logran Evaluar la validez de afirmaciones que involucran las propiedades o
elementos de los cuadriláteros (rombo y trapezoide).

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Comunica su
Usa estrategias y Representa datos con gráficos y comprensión de los Sustenta conclusiones o
procedimientos para medidas estadísticas o conceptos decisiones con base en la
recopilar y procesar datos probabilísticas estadísticos y información obtenida.
probabilísticos

Pregunta
Pregunta 23 Pregunta 24 Pregunta 25 Pregunta 26 Pregunta 27
28
ADECUADAS (A) 7 6 5 5 6 2
PARCIALES (●) 0 0 0 0 0 14
 INADECUADAS ( X ) 11 13 13 13 10 3
OMITIDAS (---) 2 1 2 2 4 1
NO SE PRESENTO () 2 2 2 2 2 2
TOTAL 22 22 22 22 22 22

En la competencia RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE en la cual se

evaluó las cuatro capacidades: Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos,
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas, Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos y probabilísticos y Sustenta conclusiones o decisiones con base en
información obtenida las cuales demuestran los siguientes resultados:

 En la Capacidad Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos, el 0% (respuestas

parciales) y el 13,5% (respuestas inadecuadas y omitidas) de los estudiantes evaluados no logran
Seleccionar la probabilidad de sucesos independientes y dependientes de una situación aleatoria.
Sin embargo, el 6,5% de los estudiantes evaluados logran Seleccionar y emplear diversos
procedimientos para determinar el cardinal del espacio muestral de una situación aleatoria simple.

 En la Capacidad Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas, el 0%

(respuestas parciales) y el 15% (respuestas inadecuadas y omitidas) de los estudiantes evaluados no
logran Representar la probabilidad de sucesos aleatorios simples o compuestos como frecuencia
relativa.
Sin embargo, el 5% de los estudiantes evaluados logro Representar las características de una
población mediante medidas de tendencia central (media) de un conjunto de datos.

 En la Capacidad Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos, el 0%

(respuestas parciales) y el 14% (respuestas inadecuadas y omitidas) de los estudiantes evaluados no
logran interpretar la probabilidad de sucesos aleatorios, para deducir nuevos datos y predecirlos
según la tendencia observada.
Sin embargo, el 6% de estudiantes evaluados logran Leer, interpretar e inferir tablas y gráficos, así
como diversos textos que contengan valores sobre las medidas de tendencia central.

 En la Capacidad Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida, el 14%

(respuestas parciales) y el 4% (repuestas inadecuadas y omitidas) no logran Justificar, mediante ejemplos o
contraejemplos, la validez de afirmaciones relacionadas a la probabilidad de sucesos aleatorios simples que
involucran datos y condiciones de una situación.

Sin embargo, el 2% de los estudiantes evaluados logran Plantear y contrastar afirmaciones sobre la
característica o la tendencia de una población estudiada, así como sobre sucesos aleatorios de una situación
aleatoria.