Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Tarea 1-
Conceptualización de Estimulación Adecuada.

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias de la Educación

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Estimulación Adecuada
curso
Código del 514504
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☒ ☐ 1
actividad: al a semana
s
Momento de
Intermedia
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 16
actividad: 10 de junio de
de junio de 2019
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce los fundamentos teóricos de la estimulación
adecuada, la evolución del concepto y su trascendencia a contextos
educativos, recreativos y familiares.
Temáticas a desarrollar:
Estimulación Adecuada.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Lea el texto relacionado en la guía.
Paso 2: Realice su presentación personal en el foro.
Paso 3: Realice un mapa conceptual sobre estimulación adecuada.
Paso 4: Entregue en el entorno de seguimiento y evaluación un
documento que contenga el mapa conceptual.

Actividad individual

1. Presentarse ante los compañeros de grupo, comparta

información de contacto y las expectativas que tiene frente al
curso.

2. Ingrese al entorno de conocimiento, revise y lea

cuidadosamente el texto “La Atención del Desarrollo Infantil
desde una Perspectiva de Derechos”.

3. Realice un mapa mental en la herramienta de su preferencia, en

el cual exponga sus compresiones frente al texto “La Atención
del Desarrollo Infantil desde una Perspectiva de Derechos”

4. Redacte una reflexión, frente a las creencias y prácticas actuales

de estimulación en el desarrollo infantil.

Entornos
para su Información inicial, conocimiento, aprendizaje
desarroll colaborativo y Evaluación y seguimiento.
o
Producto Individuales:
sa Cada estudiante presenta un documento Word, el cual
entregar contiene:
por el - Portada
estudiant - Mapa mental
e - Reflexión
- Bibliografía
Colaborativos:

Esta fase no contempla trabajo colaborativo

4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia, Final
Inicial ☒ ☐
evaluación unidad ☐
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
no presenta a
presenta a sus presenta a sus
sus
compañeros la compañeros la
compañeros la
información información
información
Presenta personal que se personal que se
personal que
ción indica en el foro indica en el
se indica en el 3
personal y comparte las foro, pero no
foro, ni las
expectativas las expectativas
expectativas
que tiene frente que tiene frente
que tiene
al curso, al curso.
frente al curso,
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Diseño El mapa El mapa El mapa 10
de mapa mental está mental mental no
conceptua estructuralment relaciona relaciona con
l e bien diseñado algunos claridad y
y relaciona los conceptos del suficiencia los
conceptos texto: “La conceptos
claves del texto: Atención del claves “La
“La Atención del Desarrollo Atención del
Desarrollo Infantil desde Desarrollo
Infantil desde una Perspectiva Infantil desde
una Perspectiva de Derechos”, una
 pero no cumple
con los
parámetros de Perspectiva de
de Derechos”
diseño del Derechos”.
organizador
gráfico.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
La reflexión La reflexión
No presenta la
frente a las frente a las
reflexión frente
creencias y creencias y
a las creencias
prácticas prácticas
y prácticas
actuales de actuales de
actuales de
Reflexión estimulación en estimulación en 8
estimulación
el desarrollo el desarrollo
en el desarrollo
infantil, es infantil, no es
infantil.
pertinente. pertinente.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento El documento El documento
responde a la responde a la no responde a
estructura estructura la estructura
Presenta solicitada, y no solicitada, pero solicitada, y
ción del contiene errores contiene contiene
4
informe de ortografía ni errores de errores de
final de redacción. ortografía ni de ortografía ni de
redacción. redacción.
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25