Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Teorías del Aprendizaje
curso
Código del curso 401302
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 25 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de febrero de
sábado, 17 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante reconoce la importancia del aprendizaje en la vida del

ser humano, expresando gráficamente los aprendizajes transversales
que debe promover todo docente, independiente del área disciplinar
que esté enseñando.

Temáticas a desarrollar:
Los cuatro pilares de la educación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1 - Contextualización: Elaborar un diagrama conceptual sobre los
cuatro aprendizajes transversales a promover en la educación del
siglo XXI.
Actividades a desarrollar

Actividad individual

- Presentarse ante los compañeros de grupo, siguiendo las

instrucciones dadas en el foro colaborativo. Con base en los datos
personales compartidos, organizar un directorio de los integrantes
del grupo colaborativo, el cual pueden presentar utilizando el
siguiente esquema:

- Estudiar el texto “Los cuatro pilares de la educación", el cual se

encuentra en el contenido de la unidad 1 dispuesto en el entorno
de conocimiento.
- Elaborar un diagrama conceptual (mapa mental, mapa conceptual,
cuadro sinóptico, diagrama de árbol, etc.), en el que exponga
mínimo 2 características o implicaciones de cada uno de los
aprendizajes propuestos por el autor del texto.
- Redactar dos conclusiones en las que se establezca: 1) el sentido
que tienen la educación y el aprendizaje para el desarrollo
humano; 2) el papel del docente como agente dinamizador del
desarrollo humano.

Entorno de conocimiento: Descarga del texto de

Jacques Delors “Los cuatro pilares de la educación”,
Entornos ubicada en los contenidos de la unidad 1: el aprendizaje
para su humano.
desarrollo Entorno de aprendizaje colaborativo: Presentación
personal de cada integrante del curso y socialización del
diagrama mental realizado por cada estudiante
 Evaluación y seguimiento: Entrega del documento
final.

Individuales:

Cada estudiante presenta un documento Word, el cual

contiene:
- Portada
- Directorio de reconocimiento de los integrantes del
Productos
grupo.
a entregar
- Diagrama conceptual
por el
- Conclusiones
estudiante
- Bibliografía

Colaborativos:

Esta fase no contempla trabajo colaborativo

 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
presenta a sus
El estudiante
compañeros la El estudiante se
socializa en el foro
información presenta ante sus
su diagrama
personal que se compañeros, pero
Presentación conceptual, pero
indica en el foro no comparte su 3
personal no se presenta
colaborativo y diagrama
ante sus
socializa su conceptual.
compañeros.
diagrama
conceptual.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
El diagrama El diagrama no
relaciona los relaciona los
El diagrama
cuatro cuatro
relaciona los
aprendizajes que aprendizajes que
elementos centrales
Diseño del refiere el texto refiere el texto
de cada uno de los
diagrama estudiado, pero no estudiado, ni 10
aprendizajes que
conceptual incluye los refiere los
refiere el texto
elementos elementos
estudiado.
centrales de cada centrales de cada
uno de ellos. uno de ellos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Las conclusiones
Las conclusiones Las conclusiones
dan cuenta del
sólo dan cuenta de no responden a la
Elaboración sentido que tiene la
uno de los reflexión personal
de educación y el 8
aspectos de sobre los dos
conclusiones aprendizaje para el
reflexión aspectos
desarrollo humano,
solicitados. solicitados.
así como del papel
 del docente como
agente dinamizador
del desarrollo
humano.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)
El documento El documento El documento no
responde a la responde a la responde a la
estructura estructura estructura
Presentación solicitada, y no solicitada, pero solicitada, y
4
del informe contiene errores de contiene errores contiene errores
final ortografía ni de de ortografía ni de de ortografía ni de
redacción. redacción. redacción.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 25